Beroep 4
DOSSIEROPDRACHT 1 De leraar als
pedagoog
,Inhoud
1. De Zelfanalyse.......................................................................................................................................................3
1.1 Zelfanalyse tabel..............................................................................................................................................3
1.2 Leerdoelen.......................................................................................................................................................4
1.2.1 Leerdoel 1.................................................................................................................................................4
1.2.2 Leerdoel 2.................................................................................................................................................4
1.2.3 Leerdoel 3.................................................................................................................................................4
2. De waardenmuur...................................................................................................................................................5
2.1 Persoonlijke waardenmuur.............................................................................................................................5
2.2 Persoonlijke onderbouwing van een aantal waarden....................................................................................5
2.3 Leerdoelen.......................................................................................................................................................5
3. Morele redenatie, het stappenplan......................................................................................................................6
3.1 Stap 1: Beschrijving van de situatie (Naam is fictief)......................................................................................6
3.2 Stap 2: Morele analyse....................................................................................................................................7
3.2.1 Mogelijke opties.......................................................................................................................................7
3.2.2 Verantwoordelijkheid...............................................................................................................................8
3.2.3 Vrijheid en rechten...................................................................................................................................8
3.2.4 Rechtvaardigheid......................................................................................................................................8
3.3 Stap 3: Formulering van een oordeel..............................................................................................................9
3.4 Stap 4: Reflectie op het oordeel......................................................................................................................9
4 Samenwerkingsopdracht belangrijke pedagogen................................................................................................10
5 Eindopdracht Dossier 1; Persoonlijke pedagogische visie...................................................................................11
Bronnenlijst.............................................................................................................................................................15
Bijlagen....................................................................................................................................................................16
Bijlage A; PowerPoint Presentatie Friedrich Nietzsche.......................................................................................16
1. Het voorbereiden van de les...............................................................................................................................22
1.1 Lesdoelen......................................................................................................................................................22
1.2 Pedagogische aspecten.................................................................................................................................22
1.3 Bijdrage aan ontwikkelpunten......................................................................................................................23
1.4 Lesopbouw; het Didactisch Analyse-model..................................................................................................23
2. het schrijven van een verantwoording...............................................................................................................28
2.1 Krachtige leeromgeving.................................................................................................................................28
2.2 Klassenmanagement.....................................................................................................................................28
2.3 Veilige leeromgeving.....................................................................................................................................29
2.4 Persoonlijke ontwikkelpunten......................................................................................................................29
3. Het uitvoeren van de les.....................................................................................................................................30
1
,4. Het reflecteren op de gegeven les......................................................................................................................31
4.1 De STARR-Methode.......................................................................................................................................31
4.2 Situatie...........................................................................................................................................................32
4.3 Taak...............................................................................................................................................................32
4.4 Actie...............................................................................................................................................................32
4.5 Resultaat........................................................................................................................................................32
4.6 Reflectie.........................................................................................................................................................33
Bronnenlijst.............................................................................................................................................................34
Bijlagen....................................................................................................................................................................35
Bijlage A; PowerPoint Presentatie van de gegeven les.......................................................................................35
2
, 1. DE ZELFANALYSE
1.1 ZELFANALYSE TABEL
Gedragsindicator Niveau Toelichting Gewenst ontwikkelpunt
(1-4)
Wat er bij mij bekent is met betrekking tot Tijdens mijn lessen hanteer ik op
normen, waarden en regels pas ik toe een aardig niveau de voor mij
1. De bekende normen en tijdens mijn lessen. bekende normen en regels.
regels rechtvaardig hanteren. 3 Uiteraard valt er op het gebied van
normen en waarden nog een hoop
te leren.
Tijdens mijn lessen corrigeer ik leerlingen Dit punt gaat mij over het algemeen
voldoende en benoem daarbij het gewenste best goed af. Misschien doe ik dit
2. Het gewenste gedrag 3 gedrag. Hierbij maak ik tegelijkertijd gebruik zelfs wel te veel en moet ik strenger
benoemen. van de escalatieladder zijn.
Ik kan serieuze gesprekken voeren met mijn Tijdens lessen wil ik meer serieuze
leerlingen. discussies met leerlingen voeren.
3. De leerlingen serieus Op momenten dat het grappig moet kan dit Buiten de lessen om heb ik vaak
nemen. 3 en op momenten dat het ernstig is kan dit goede gesprekken maar als dit soort
ook. gesprekken over de lesstof gaan
mag dit meer tijdens de lessen
voorkomen.
Vaak benoem ik gewenst gedrag en Ik wil leerlingen meer
corrigeer ik gedrag wat niet gewenst is maar complimenteren en meer de
4. Complimenten geven 2 vergeet ik hierbij vaak leerlingen een positieve kanten van leerlingen naar
compliment te geven bij goed gedrag of een voren halen zodat leerlingen meer
goede houding tijdens de les. gemotiveerd raken tijdens mijn
lessen.
Probleemgedrag in de klas probeer ik in Soms vind ik het nog best lastig om
5. Probleemgedrag eerste instantie op te lossen door non- voor mijzelf de grens te stellen
signaleren en erop 3 verbale communicatie. Vaak is alleen al de wanneer ik ingrijp of een leerling
reageren. desbetreffende leerling aankijken genoeg. corrigeer.
Werkt dit niet dan maak ik gebruik van de
escalatieladder.
Voor de klas heb ik voor mijn gevoel nog Graag wil ik mij meer op de juiste
best wel een gesloten houding. Ik wil niet te momenten open stellen naar
6. Gevoelens laten zien. 2 open zijn naar mijn leerlingen terwijl dit op leerlingen zodat er een beter en
sommige momenten juist een band kan hechtere band ontstaat.
scheppen.
Vaak wil ik alles zelf doen en neem ik de Ik wil leren om meer taken en
7. Leerlingen laten delen in meeste taken op mij. Ik heb een groot verantwoordingen neerleggen bij
verantwoordelijkheden. 2 verantwoordelijkheidsgevoel. Dit komt leerlingen.
mede door mijn Bijbaan (leidinggevende op
een viskraam)
Tabel 1 - Overzicht Zelfanalyse
3
DOSSIEROPDRACHT 1 De leraar als
pedagoog
,Inhoud
1. De Zelfanalyse.......................................................................................................................................................3
1.1 Zelfanalyse tabel..............................................................................................................................................3
1.2 Leerdoelen.......................................................................................................................................................4
1.2.1 Leerdoel 1.................................................................................................................................................4
1.2.2 Leerdoel 2.................................................................................................................................................4
1.2.3 Leerdoel 3.................................................................................................................................................4
2. De waardenmuur...................................................................................................................................................5
2.1 Persoonlijke waardenmuur.............................................................................................................................5
2.2 Persoonlijke onderbouwing van een aantal waarden....................................................................................5
2.3 Leerdoelen.......................................................................................................................................................5
3. Morele redenatie, het stappenplan......................................................................................................................6
3.1 Stap 1: Beschrijving van de situatie (Naam is fictief)......................................................................................6
3.2 Stap 2: Morele analyse....................................................................................................................................7
3.2.1 Mogelijke opties.......................................................................................................................................7
3.2.2 Verantwoordelijkheid...............................................................................................................................8
3.2.3 Vrijheid en rechten...................................................................................................................................8
3.2.4 Rechtvaardigheid......................................................................................................................................8
3.3 Stap 3: Formulering van een oordeel..............................................................................................................9
3.4 Stap 4: Reflectie op het oordeel......................................................................................................................9
4 Samenwerkingsopdracht belangrijke pedagogen................................................................................................10
5 Eindopdracht Dossier 1; Persoonlijke pedagogische visie...................................................................................11
Bronnenlijst.............................................................................................................................................................15
Bijlagen....................................................................................................................................................................16
Bijlage A; PowerPoint Presentatie Friedrich Nietzsche.......................................................................................16
1. Het voorbereiden van de les...............................................................................................................................22
1.1 Lesdoelen......................................................................................................................................................22
1.2 Pedagogische aspecten.................................................................................................................................22
1.3 Bijdrage aan ontwikkelpunten......................................................................................................................23
1.4 Lesopbouw; het Didactisch Analyse-model..................................................................................................23
2. het schrijven van een verantwoording...............................................................................................................28
2.1 Krachtige leeromgeving.................................................................................................................................28
2.2 Klassenmanagement.....................................................................................................................................28
2.3 Veilige leeromgeving.....................................................................................................................................29
2.4 Persoonlijke ontwikkelpunten......................................................................................................................29
3. Het uitvoeren van de les.....................................................................................................................................30
1
,4. Het reflecteren op de gegeven les......................................................................................................................31
4.1 De STARR-Methode.......................................................................................................................................31
4.2 Situatie...........................................................................................................................................................32
4.3 Taak...............................................................................................................................................................32
4.4 Actie...............................................................................................................................................................32
4.5 Resultaat........................................................................................................................................................32
4.6 Reflectie.........................................................................................................................................................33
Bronnenlijst.............................................................................................................................................................34
Bijlagen....................................................................................................................................................................35
Bijlage A; PowerPoint Presentatie van de gegeven les.......................................................................................35
2
, 1. DE ZELFANALYSE
1.1 ZELFANALYSE TABEL
Gedragsindicator Niveau Toelichting Gewenst ontwikkelpunt
(1-4)
Wat er bij mij bekent is met betrekking tot Tijdens mijn lessen hanteer ik op
normen, waarden en regels pas ik toe een aardig niveau de voor mij
1. De bekende normen en tijdens mijn lessen. bekende normen en regels.
regels rechtvaardig hanteren. 3 Uiteraard valt er op het gebied van
normen en waarden nog een hoop
te leren.
Tijdens mijn lessen corrigeer ik leerlingen Dit punt gaat mij over het algemeen
voldoende en benoem daarbij het gewenste best goed af. Misschien doe ik dit
2. Het gewenste gedrag 3 gedrag. Hierbij maak ik tegelijkertijd gebruik zelfs wel te veel en moet ik strenger
benoemen. van de escalatieladder zijn.
Ik kan serieuze gesprekken voeren met mijn Tijdens lessen wil ik meer serieuze
leerlingen. discussies met leerlingen voeren.
3. De leerlingen serieus Op momenten dat het grappig moet kan dit Buiten de lessen om heb ik vaak
nemen. 3 en op momenten dat het ernstig is kan dit goede gesprekken maar als dit soort
ook. gesprekken over de lesstof gaan
mag dit meer tijdens de lessen
voorkomen.
Vaak benoem ik gewenst gedrag en Ik wil leerlingen meer
corrigeer ik gedrag wat niet gewenst is maar complimenteren en meer de
4. Complimenten geven 2 vergeet ik hierbij vaak leerlingen een positieve kanten van leerlingen naar
compliment te geven bij goed gedrag of een voren halen zodat leerlingen meer
goede houding tijdens de les. gemotiveerd raken tijdens mijn
lessen.
Probleemgedrag in de klas probeer ik in Soms vind ik het nog best lastig om
5. Probleemgedrag eerste instantie op te lossen door non- voor mijzelf de grens te stellen
signaleren en erop 3 verbale communicatie. Vaak is alleen al de wanneer ik ingrijp of een leerling
reageren. desbetreffende leerling aankijken genoeg. corrigeer.
Werkt dit niet dan maak ik gebruik van de
escalatieladder.
Voor de klas heb ik voor mijn gevoel nog Graag wil ik mij meer op de juiste
best wel een gesloten houding. Ik wil niet te momenten open stellen naar
6. Gevoelens laten zien. 2 open zijn naar mijn leerlingen terwijl dit op leerlingen zodat er een beter en
sommige momenten juist een band kan hechtere band ontstaat.
scheppen.
Vaak wil ik alles zelf doen en neem ik de Ik wil leren om meer taken en
7. Leerlingen laten delen in meeste taken op mij. Ik heb een groot verantwoordingen neerleggen bij
verantwoordelijkheden. 2 verantwoordelijkheidsgevoel. Dit komt leerlingen.
mede door mijn Bijbaan (leidinggevende op
een viskraam)
Tabel 1 - Overzicht Zelfanalyse
3
