Rekenen en wiskunde in de
praktijk; onderbouw
Hoofdstuk 10 t/m 17
,Inhoud
Hoofdstuk 10; Oriëntatie op rekenen-wiskunde in groep 3 en 4 ................................................... 3
10.1 Getallen springen ..................................................................................................................... 3
Tellen met tientallen ..................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 11; Begrippen en zelfpeiling bij deel 2 ............................................................................ 4
11.1 Professionele gecijferdheid .................................................................................................... 4
Professionele gecijferdheid bij getallen springen..................................................................... 4
11.2 Belangrijke begrippen en beginpeiling ................................................................................. 4
Hoofdstuk 12; Spelen en oefenen in groep 3 ................................................................................... 5
Paragraaf 1 t/m 3 .............................................................................................................................. 5
12.4 Oefenen met splitsen ............................................................................................................... 5
Bamzaaien...................................................................................................................................... 5
12.5 Oefenen met optellen .............................................................................................................. 6
De groentewinkel .......................................................................................................................... 6
Hoofdstuk 13; Contexten voor optellen en aftrekken tot 100 ......................................................... 7
13.1 Hoeveel weegt de poes?......................................................................................................... 7
13.2 Oplossingen op verschillende niveaus.................................................................................. 7
13.3 Interactieve nabespreking....................................................................................................... 7
Nabespreken ................................................................................................................................. 7
Een nieuw probleem uitleggen ................................................................................................... 8
Oplossingen verduidelijken ......................................................................................................... 8
13.4 Van tellend naar structurerend rekenen ............................................................................... 8
Hoofdstuk 14; Natuurlijke maten en standaardmaten introduceren .............................................. 9
14.1 Net zo lang als ik ...................................................................................................................... 9
14.2 Meten met een natuurlijke maat............................................................................................. 9
14.3 Dunne lijnen meten ................................................................................................................ 10
14.4 Standaardmaten en maten verfijnen ................................................................................... 10
Leren werken met een standaardmaat .................................................................................... 10
Behoefte aan verfijning van de maat ........................................................................................ 10
Hoofdstuk 15; Reflecteren in een meetkundeles ........................................................................... 11
15.1 Vakjes, lijntjes, routes ............................................................................................................ 11
15.2 Meetkunde en meten ............................................................................................................. 11
15.3 Symmetrie in een tabel ......................................................................................................... 12
15.4 Klassikaal of zelfstandig? ...................................................................................................... 13
Klassikaal werken ........................................................................................................................ 13
, Zelfstandig werken...................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 16; Spelletjes in de rekenles .......................................................................................... 13
16.1 De spelletjesochtend ............................................................................................................. 13
Halli Galli....................................................................................................................................... 13
16.2 Spelletjes in soorten en maten ............................................................................................. 14
Spelletjes uit een doosje ............................................................................................................ 14
Spelletjes met eenvoudige materialen ..................................................................................... 14
16.3 De organisatie van een spelles ............................................................................................ 14
Hoofdstuk 17; Eindpeiling .................................................................................................................. 15
praktijk; onderbouw
Hoofdstuk 10 t/m 17
,Inhoud
Hoofdstuk 10; Oriëntatie op rekenen-wiskunde in groep 3 en 4 ................................................... 3
10.1 Getallen springen ..................................................................................................................... 3
Tellen met tientallen ..................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 11; Begrippen en zelfpeiling bij deel 2 ............................................................................ 4
11.1 Professionele gecijferdheid .................................................................................................... 4
Professionele gecijferdheid bij getallen springen..................................................................... 4
11.2 Belangrijke begrippen en beginpeiling ................................................................................. 4
Hoofdstuk 12; Spelen en oefenen in groep 3 ................................................................................... 5
Paragraaf 1 t/m 3 .............................................................................................................................. 5
12.4 Oefenen met splitsen ............................................................................................................... 5
Bamzaaien...................................................................................................................................... 5
12.5 Oefenen met optellen .............................................................................................................. 6
De groentewinkel .......................................................................................................................... 6
Hoofdstuk 13; Contexten voor optellen en aftrekken tot 100 ......................................................... 7
13.1 Hoeveel weegt de poes?......................................................................................................... 7
13.2 Oplossingen op verschillende niveaus.................................................................................. 7
13.3 Interactieve nabespreking....................................................................................................... 7
Nabespreken ................................................................................................................................. 7
Een nieuw probleem uitleggen ................................................................................................... 8
Oplossingen verduidelijken ......................................................................................................... 8
13.4 Van tellend naar structurerend rekenen ............................................................................... 8
Hoofdstuk 14; Natuurlijke maten en standaardmaten introduceren .............................................. 9
14.1 Net zo lang als ik ...................................................................................................................... 9
14.2 Meten met een natuurlijke maat............................................................................................. 9
14.3 Dunne lijnen meten ................................................................................................................ 10
14.4 Standaardmaten en maten verfijnen ................................................................................... 10
Leren werken met een standaardmaat .................................................................................... 10
Behoefte aan verfijning van de maat ........................................................................................ 10
Hoofdstuk 15; Reflecteren in een meetkundeles ........................................................................... 11
15.1 Vakjes, lijntjes, routes ............................................................................................................ 11
15.2 Meetkunde en meten ............................................................................................................. 11
15.3 Symmetrie in een tabel ......................................................................................................... 12
15.4 Klassikaal of zelfstandig? ...................................................................................................... 13
Klassikaal werken ........................................................................................................................ 13
, Zelfstandig werken...................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 16; Spelletjes in de rekenles .......................................................................................... 13
16.1 De spelletjesochtend ............................................................................................................. 13
Halli Galli....................................................................................................................................... 13
16.2 Spelletjes in soorten en maten ............................................................................................. 14
Spelletjes uit een doosje ............................................................................................................ 14
Spelletjes met eenvoudige materialen ..................................................................................... 14
16.3 De organisatie van een spelles ............................................................................................ 14
Hoofdstuk 17; Eindpeiling .................................................................................................................. 15
