Samenvatting muziek1
Eigenwijs
Leidinggeven
Wie zingt er:
- Als de leraar zingt, luisteren de kinderen en andersom
- Zing wel mee met moeilijke passages of om te stimuleren
Begintoon:
- Geef begin toon aan met bijv. een instrument
- Niet alleen begintoon, maar beginmotief is beter
Tacteren:
- Handgebaar: inzet en tempo
Activiteit leraar Activiteit kinderen
Toon/tonen opzoeken Luisteren
Toon/tonen zelf overnemen Luisteren
Uitnodigend gebaar Toon overnemen
Afsluitend gebaar Stoppen met overnemen
Hand ‘hoog’ houden Stilte
Inzetgebaar maken Inademen
Tacteren en stimuleren met mimiek en gebaren Zingen
Afsluitend gebaar maken Eindigen
Werken aan kwaliteit:
- Belangrijk om goed te luisteren
- Let op aspecten om kinderen beter te laten zingen
Een lied aanleren
Introductie fase:
- Goede sfeer: motivatie, soepeler, sneller
- Niet-muzikale werkvormen: te maken met thema (gesprek, drama, verhaal etc.)
- Muzikale werkvormen: inzingoefeningen (om bepaalde stukken van een lied al voor te bereiden)
Aanleerfase:
- Luisteren i.p.v. zingen: zonder eerst te luisteren, kun je een nieuw lied nooit goed zingen. Stel
hierbij luistervragen. 1 vraag per keer
- Zelf voorzingen: muzikale bagage voor nodig, anders cd
- , maar niet zingen met de cd
- Activeringsopdrachten: afbeeldingen, woorden aanwijzen, meebewegen, notatie volgen
- Een lied is een geheel: zing een lied altijd in zijn geheel, het is geen puzzel
- Weggeeftechniek: laat leerlingen een stukje zingen en als leraar de rest
- Wisselzang: de leraar luister naar leerlingen en andersom
- Spanningsboog: korte intensieve periode van aanleren
Afsluitfase en uitbreiding:
- Reflecteren: hoe vind je dat we nu zingen?
- Muzikaal afsluiten: zing staande, zing canon, zing met andere instrumenten
1
, Samenvatting muziek1
Hulpmiddelen
Cd-rom:
- Instructie voor leraar
- Ook bruikbaar tijdens aanleren
Het schoolbord:
- Tekst op plaatsen: steeds gedeeltes wegvegen
- Niet aan te raden bij een lied in eigen taal
Liedjesschrift:
- Zingen zonder de leraar
Symbolen, afkortingen en letters:
- Zelfde als tekst op het bord: helpen kinderen de tekst onthouden
Bewegingen:
- Helpen bij het aanleren
Begeleid zingen in de basisschool
Zingen met een meezingopname:
- Geeft sfeer en een beleving
Leidinggeven:
- Timing en zuiverheid zijn essentieel
Feedback:
- Laat kinderen zelf de feedback geven
Eigen-wijs met kleuters
Context:
- Betekenisvol
- Fantasie
Beweging:
- Muziek is niet zonder beweging bij kleuters
Materiaal:
- Materiaal stimuleert beweging
- Helpt bij ontwikkeling
Meezingen:
- Graag meezingen
- Aanleren door meedoen
Herhaling:
- Herhaling is de beste manier van leren
2
Eigenwijs
Leidinggeven
Wie zingt er:
- Als de leraar zingt, luisteren de kinderen en andersom
- Zing wel mee met moeilijke passages of om te stimuleren
Begintoon:
- Geef begin toon aan met bijv. een instrument
- Niet alleen begintoon, maar beginmotief is beter
Tacteren:
- Handgebaar: inzet en tempo
Activiteit leraar Activiteit kinderen
Toon/tonen opzoeken Luisteren
Toon/tonen zelf overnemen Luisteren
Uitnodigend gebaar Toon overnemen
Afsluitend gebaar Stoppen met overnemen
Hand ‘hoog’ houden Stilte
Inzetgebaar maken Inademen
Tacteren en stimuleren met mimiek en gebaren Zingen
Afsluitend gebaar maken Eindigen
Werken aan kwaliteit:
- Belangrijk om goed te luisteren
- Let op aspecten om kinderen beter te laten zingen
Een lied aanleren
Introductie fase:
- Goede sfeer: motivatie, soepeler, sneller
- Niet-muzikale werkvormen: te maken met thema (gesprek, drama, verhaal etc.)
- Muzikale werkvormen: inzingoefeningen (om bepaalde stukken van een lied al voor te bereiden)
Aanleerfase:
- Luisteren i.p.v. zingen: zonder eerst te luisteren, kun je een nieuw lied nooit goed zingen. Stel
hierbij luistervragen. 1 vraag per keer
- Zelf voorzingen: muzikale bagage voor nodig, anders cd
- , maar niet zingen met de cd
- Activeringsopdrachten: afbeeldingen, woorden aanwijzen, meebewegen, notatie volgen
- Een lied is een geheel: zing een lied altijd in zijn geheel, het is geen puzzel
- Weggeeftechniek: laat leerlingen een stukje zingen en als leraar de rest
- Wisselzang: de leraar luister naar leerlingen en andersom
- Spanningsboog: korte intensieve periode van aanleren
Afsluitfase en uitbreiding:
- Reflecteren: hoe vind je dat we nu zingen?
- Muzikaal afsluiten: zing staande, zing canon, zing met andere instrumenten
1
, Samenvatting muziek1
Hulpmiddelen
Cd-rom:
- Instructie voor leraar
- Ook bruikbaar tijdens aanleren
Het schoolbord:
- Tekst op plaatsen: steeds gedeeltes wegvegen
- Niet aan te raden bij een lied in eigen taal
Liedjesschrift:
- Zingen zonder de leraar
Symbolen, afkortingen en letters:
- Zelfde als tekst op het bord: helpen kinderen de tekst onthouden
Bewegingen:
- Helpen bij het aanleren
Begeleid zingen in de basisschool
Zingen met een meezingopname:
- Geeft sfeer en een beleving
Leidinggeven:
- Timing en zuiverheid zijn essentieel
Feedback:
- Laat kinderen zelf de feedback geven
Eigen-wijs met kleuters
Context:
- Betekenisvol
- Fantasie
Beweging:
- Muziek is niet zonder beweging bij kleuters
Materiaal:
- Materiaal stimuleert beweging
- Helpt bij ontwikkeling
Meezingen:
- Graag meezingen
- Aanleren door meedoen
Herhaling:
- Herhaling is de beste manier van leren
2
