Profilering
Orthopedagogiek
Naam Nienke de Jongh
Klas Pabo, VDT F2A
Studentnummer 677431
Datum 11 december 2022
,Inhoudsopgave
BEWIJSDOSSIER ........................................................................................................................................... 3
VERWIJSWIJZER ........................................................................................................................................... 4
INLEIDING ..................................................................................................................................................... 5
Probleemstelling ........................................................................................................................................... 5
Observaties (ABC-schema) ............................................................................................................................ 6
ONDERZOEKSVRAGEN: HOOFDVRAAG EN DEELVRAGEN ........................................................................ 8
ONDERZOEKSPLAN EN -METHODES .......................................................................................................... 9
LITERATUURONDERZOEK ........................................................................................................................ 10
Syndroom van Prader-Willi ........................................................................................................................ 10
Stress ........................................................................................................................................................... 12
C’est le ton qui fait le musique… ................................................................................................................. 13
PRAKTIJKONDERZOEK .............................................................................................................................. 15
Gesprek met NC ........................................................................................................................................... 15
Stress verhogende factoren......................................................................................................................... 15
HANDELINGSADVIES EN KINDPLAN (OFTEWEL: JUFFENPLAN) ............................................................ 16
Juffenplan .................................................................................................................................................... 16
REALISATIE ................................................................................................................................................ 17
De eerste drie weken ................................................................................................................................... 17
Tussentijdse evaluatie ................................................................................................................................. 17
De laatste twee weken ................................................................................................................................ 17
EVALUATIE ................................................................................................................................................. 19
CONCLUSIE.................................................................................................................................................. 20
BIJLAGEN .................................................................................................................................................... 22
OBSERVATIESCHEMA ........................................................................................................................................... 23
OBSERVATIESCHEMA: TOSTI ................................................................................................................................. 24
OBSERVATIESCHEMA: SPEELGOED RUILEN ............................................................................................................. 25
OBSERVATIESCHEMA: DOORLEZEN (2) .................................................................................................................. 26
OBSERVATIESCHEMA: CADEAU SINTERKLAAS ......................................................................................................... 27
OBSERVATIESCHEMA: SNOEP VRAGEN AAN MEDELEERLING ..................................................................................... 28
OBSERVATIESCHEMA: KLEUREN ............................................................................................................................ 29
OBSERVATIESCHEMA: INCIDENT OP DE GANG.......................................................................................................... 30
OBSERVATIESCHEMA: STRIJD OM BARBIE ............................................................................................................... 31
LEERLINGVOLGSYSTEEM (PARNASSYS) .................................................................................................................. 32
VRAGENLIJST ...................................................................................................................................................... 34
FEEDBACK PRAKTIJKBEGELEIDER (TUSSENTIJDS, OP JUFFENPLAN)............................................................................ 35
FEEDBACK PRAKTIJKBEGELEIDER OP KINDPLAN EN UITVOERING ............................................................................... 36
LITERATUURLIJST ................................................................................................................................................ 38
Profilering: Orthopedagogiek | Nienke de Jongh 2
,Bewijsdossier
Verklaring vormvereisten
Naam student Nienke de Jongh
Studentnummer 677431
Onderwijseenheid Hogeschool Inholland Haarlem, Pabo klas VDT F1A
Datum 11 december 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) Ja
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In
het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend (alle onderdelen zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en 8129 woorden
verantwoording) bestaat uit maximaal XX woorden.
Hiernaast staat het exacte aantal woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de Ja
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen Ja
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Ja
Profilering: Orthopedagogiek | Nienke de Jongh 3
, Verwijswijzer
Indicatoren leeruitkomst 1:
1. Je doet theoretisch onderzoek naar de gedrags- en/of leerstoornis of het
gedragsprobleem van de individuele leerling
2. Je doet praktisch en context onderzoek naar de gedrags- en/of leerstoornis of het
gedragsprobleem van de individuele leerling.
3. Op basis van het theoretisch, praktisch en contextonderzoek en de theorie van HGW,
illustreer je wat het passende handelen is van jou als leerkracht, waarin je tegemoetkomt
aan de onderwijsbehoeften van deze leerling.
Indicatoren leeruitkomst 2:
1. Je ontwerpt en creëert op basis van analyses en verschillende observaties een kindplan
voor een leerling met leer- en/of gedragsstoornissen of gedragsproblemen. Je maakt
daarbij gebruik van onderzoeksinstrumenten, passend bij de leeftijdsgroep.
2. Je komt door jouw handelen en het uitvoeren van het kindplan tegemoet aan de
onderwijsbehoeften van de leerling.
3. Je voert gedurende zes weken het kindplan uit, evalueert dit tussentijds en stelt het
eventueel bij.
4. Je maakt gebruik van gekregen feedback en reflecteert op jouw handelen.
Leer- Indicatoren Geef aan hoe je de claim Waar is het bewijs te vinden
uitkomst ondersteunt
LU 1 Indicator 1 Literatuuronderzoek • Syndroom van Prader-Willi
• Stress
• C’est le ton qui fait le musique…
LU 1 Indicator 2 Praktijkonderzoek • Gesprek met NC
• Stress verhogende factoren
• Leerlingvolgsysteem (ParnasSys)
• Observatieschema
LU 1 Indicator 3 Omschreven in hoofdstuk • Conclusie
Conclusie
LU 2 Indicator 1 Omschreven in Juffenplan. • Juffenplan
Als onderzoeksinstrument • Observatieschema
een aangepast ABC-schema
gehanteerd
LU 2 Indicator 2 Dit staat omschreven in het • Realisatie
hoofdstuk Realisatie. Bewijs • Observatieschema: Doorlezen (2)
is te lezen in diverse bijlagen • Observatieschema: Kleuren
(observatieschema’s)
LU 2 Indicator 3 Omschreven in hoofdstuk • Realisatie
Realisatie en Evaluatie • Evaluatie
LU 2 Indicator 4 Feedback van • Feedback praktijkbegeleider
praktijkbegeleider zit in de (tussentijds, op juffenplan)
bijlagen. Mijn handelen en • Feedback praktijkbegeleider op
reflectie daarop in paragraaf kindplan en uitvoering
Tussentijdse evaluatie en • Tussentijdse evaluatie
hoofdstuk Evaluatie • Evaluatie
Profilering: Orthopedagogiek | Nienke de Jongh 4
Orthopedagogiek
Naam Nienke de Jongh
Klas Pabo, VDT F2A
Studentnummer 677431
Datum 11 december 2022
,Inhoudsopgave
BEWIJSDOSSIER ........................................................................................................................................... 3
VERWIJSWIJZER ........................................................................................................................................... 4
INLEIDING ..................................................................................................................................................... 5
Probleemstelling ........................................................................................................................................... 5
Observaties (ABC-schema) ............................................................................................................................ 6
ONDERZOEKSVRAGEN: HOOFDVRAAG EN DEELVRAGEN ........................................................................ 8
ONDERZOEKSPLAN EN -METHODES .......................................................................................................... 9
LITERATUURONDERZOEK ........................................................................................................................ 10
Syndroom van Prader-Willi ........................................................................................................................ 10
Stress ........................................................................................................................................................... 12
C’est le ton qui fait le musique… ................................................................................................................. 13
PRAKTIJKONDERZOEK .............................................................................................................................. 15
Gesprek met NC ........................................................................................................................................... 15
Stress verhogende factoren......................................................................................................................... 15
HANDELINGSADVIES EN KINDPLAN (OFTEWEL: JUFFENPLAN) ............................................................ 16
Juffenplan .................................................................................................................................................... 16
REALISATIE ................................................................................................................................................ 17
De eerste drie weken ................................................................................................................................... 17
Tussentijdse evaluatie ................................................................................................................................. 17
De laatste twee weken ................................................................................................................................ 17
EVALUATIE ................................................................................................................................................. 19
CONCLUSIE.................................................................................................................................................. 20
BIJLAGEN .................................................................................................................................................... 22
OBSERVATIESCHEMA ........................................................................................................................................... 23
OBSERVATIESCHEMA: TOSTI ................................................................................................................................. 24
OBSERVATIESCHEMA: SPEELGOED RUILEN ............................................................................................................. 25
OBSERVATIESCHEMA: DOORLEZEN (2) .................................................................................................................. 26
OBSERVATIESCHEMA: CADEAU SINTERKLAAS ......................................................................................................... 27
OBSERVATIESCHEMA: SNOEP VRAGEN AAN MEDELEERLING ..................................................................................... 28
OBSERVATIESCHEMA: KLEUREN ............................................................................................................................ 29
OBSERVATIESCHEMA: INCIDENT OP DE GANG.......................................................................................................... 30
OBSERVATIESCHEMA: STRIJD OM BARBIE ............................................................................................................... 31
LEERLINGVOLGSYSTEEM (PARNASSYS) .................................................................................................................. 32
VRAGENLIJST ...................................................................................................................................................... 34
FEEDBACK PRAKTIJKBEGELEIDER (TUSSENTIJDS, OP JUFFENPLAN)............................................................................ 35
FEEDBACK PRAKTIJKBEGELEIDER OP KINDPLAN EN UITVOERING ............................................................................... 36
LITERATUURLIJST ................................................................................................................................................ 38
Profilering: Orthopedagogiek | Nienke de Jongh 2
,Bewijsdossier
Verklaring vormvereisten
Naam student Nienke de Jongh
Studentnummer 677431
Onderwijseenheid Hogeschool Inholland Haarlem, Pabo klas VDT F1A
Datum 11 december 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) Ja
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In
het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend (alle onderdelen zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en 8129 woorden
verantwoording) bestaat uit maximaal XX woorden.
Hiernaast staat het exacte aantal woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de Ja
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen Ja
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Ja
Profilering: Orthopedagogiek | Nienke de Jongh 3
, Verwijswijzer
Indicatoren leeruitkomst 1:
1. Je doet theoretisch onderzoek naar de gedrags- en/of leerstoornis of het
gedragsprobleem van de individuele leerling
2. Je doet praktisch en context onderzoek naar de gedrags- en/of leerstoornis of het
gedragsprobleem van de individuele leerling.
3. Op basis van het theoretisch, praktisch en contextonderzoek en de theorie van HGW,
illustreer je wat het passende handelen is van jou als leerkracht, waarin je tegemoetkomt
aan de onderwijsbehoeften van deze leerling.
Indicatoren leeruitkomst 2:
1. Je ontwerpt en creëert op basis van analyses en verschillende observaties een kindplan
voor een leerling met leer- en/of gedragsstoornissen of gedragsproblemen. Je maakt
daarbij gebruik van onderzoeksinstrumenten, passend bij de leeftijdsgroep.
2. Je komt door jouw handelen en het uitvoeren van het kindplan tegemoet aan de
onderwijsbehoeften van de leerling.
3. Je voert gedurende zes weken het kindplan uit, evalueert dit tussentijds en stelt het
eventueel bij.
4. Je maakt gebruik van gekregen feedback en reflecteert op jouw handelen.
Leer- Indicatoren Geef aan hoe je de claim Waar is het bewijs te vinden
uitkomst ondersteunt
LU 1 Indicator 1 Literatuuronderzoek • Syndroom van Prader-Willi
• Stress
• C’est le ton qui fait le musique…
LU 1 Indicator 2 Praktijkonderzoek • Gesprek met NC
• Stress verhogende factoren
• Leerlingvolgsysteem (ParnasSys)
• Observatieschema
LU 1 Indicator 3 Omschreven in hoofdstuk • Conclusie
Conclusie
LU 2 Indicator 1 Omschreven in Juffenplan. • Juffenplan
Als onderzoeksinstrument • Observatieschema
een aangepast ABC-schema
gehanteerd
LU 2 Indicator 2 Dit staat omschreven in het • Realisatie
hoofdstuk Realisatie. Bewijs • Observatieschema: Doorlezen (2)
is te lezen in diverse bijlagen • Observatieschema: Kleuren
(observatieschema’s)
LU 2 Indicator 3 Omschreven in hoofdstuk • Realisatie
Realisatie en Evaluatie • Evaluatie
LU 2 Indicator 4 Feedback van • Feedback praktijkbegeleider
praktijkbegeleider zit in de (tussentijds, op juffenplan)
bijlagen. Mijn handelen en • Feedback praktijkbegeleider op
reflectie daarop in paragraaf kindplan en uitvoering
Tussentijdse evaluatie en • Tussentijdse evaluatie
hoofdstuk Evaluatie • Evaluatie
Profilering: Orthopedagogiek | Nienke de Jongh 4
