Samenvatting Handboek voor leraren
1.2 Wat is leren:
Gemeenschappelijk element in alle definities is dat leren een activiteit is van de leerling. Daarnaast
wordt er vaak gezegd dat er nieuwe kennis verworven moet zijn geworden.
Beknopt: Een mentaal proces waarbij als gevolg van leeractiviteiten een relatief stabiele
gedragsverandering tot stand komt.
De woordkeuze is niet willekeurig:
- Mentaal proces is een intern proces waarbij nieuwe vaardigheden worden aangeleerd
- Gedragsveranderingen komen vanuit leeractiviteiten
- Leeractiviteiten verwijst naar een activiteit wat alles kan zijn
- Een relatief stabiele gedragsverandering is het gevolg van innerlijke leerresultaten die we in
het gedrag vaak niet altijd terugzien.
Soms kan er ook incidenteel geleerd worden, dat betekent zonder intentie . Anders is het doelgericht
leren.
Wanneer is er sprake van leeractiviteiten:
- Leren door directe ervaring door bijv. tijdens het handelen (trial en error)
- Leren door sociale interactie door bijv. uitwisseling van informatie met anderen
- Leren door reflectie door bijv. actief over het onderwerp na te denken
- Leren door het verwerken van theorie door bijv. opdrachten maken aan de hand van theorie
OBIT:
Niveau’s van beheersing:
1. Onthouden
2. Begrijpen
3. Integreren
4. Toepassen
1.3 De werking van het geheugen
Drie soorten geheugen:
1. Zintuiglijk geheugen
2. Kortetermijngeheugen
3. Langetermijngeheugen
Zintuiglijk geheugen:
Informatie komt via de zintuigen binnen. Functioneert daardoor als poortwachter. Alleen informatie
dat betekenis heeft komt binnen. Daarna direct opgenomen in het kortetermijngeheugen.
Kortetermijngeheugen:
Oftewel het werkgeheugen. Nieuwe informatie wordt in contact gebracht met bestaande kennis uit
het langetermijngeheugen. Auditieve informatie wordt maar voor korte tijd opgeslagen. Door de
opgedane informatie te bewerken wordt het opgeslagen in het langetermijngeheugen. Anders wordt
het vergeten. Herhaling en codering zijn twee belangrijke begrippen.
1.2 Wat is leren:
Gemeenschappelijk element in alle definities is dat leren een activiteit is van de leerling. Daarnaast
wordt er vaak gezegd dat er nieuwe kennis verworven moet zijn geworden.
Beknopt: Een mentaal proces waarbij als gevolg van leeractiviteiten een relatief stabiele
gedragsverandering tot stand komt.
De woordkeuze is niet willekeurig:
- Mentaal proces is een intern proces waarbij nieuwe vaardigheden worden aangeleerd
- Gedragsveranderingen komen vanuit leeractiviteiten
- Leeractiviteiten verwijst naar een activiteit wat alles kan zijn
- Een relatief stabiele gedragsverandering is het gevolg van innerlijke leerresultaten die we in
het gedrag vaak niet altijd terugzien.
Soms kan er ook incidenteel geleerd worden, dat betekent zonder intentie . Anders is het doelgericht
leren.
Wanneer is er sprake van leeractiviteiten:
- Leren door directe ervaring door bijv. tijdens het handelen (trial en error)
- Leren door sociale interactie door bijv. uitwisseling van informatie met anderen
- Leren door reflectie door bijv. actief over het onderwerp na te denken
- Leren door het verwerken van theorie door bijv. opdrachten maken aan de hand van theorie
OBIT:
Niveau’s van beheersing:
1. Onthouden
2. Begrijpen
3. Integreren
4. Toepassen
1.3 De werking van het geheugen
Drie soorten geheugen:
1. Zintuiglijk geheugen
2. Kortetermijngeheugen
3. Langetermijngeheugen
Zintuiglijk geheugen:
Informatie komt via de zintuigen binnen. Functioneert daardoor als poortwachter. Alleen informatie
dat betekenis heeft komt binnen. Daarna direct opgenomen in het kortetermijngeheugen.
Kortetermijngeheugen:
Oftewel het werkgeheugen. Nieuwe informatie wordt in contact gebracht met bestaande kennis uit
het langetermijngeheugen. Auditieve informatie wordt maar voor korte tijd opgeslagen. Door de
opgedane informatie te bewerken wordt het opgeslagen in het langetermijngeheugen. Anders wordt
het vergeten. Herhaling en codering zijn twee belangrijke begrippen.
