Datum
Motivatie bevorderen met
behulp van een spelvorm
Afstudeeronderzoek ‘Leraar Gezondheidszorg & Welzijn’
Naam
Studentnummer:
Hogeschool van Amsterdam
Locatie: Kohnstammhuis
Wibautstraat 2-4
1091 GM Amsterdam
Opleiding: Bachelor Leraar Gezondheidszorg en Welzijn Voltijd
Faculteit: Onderwijs en Opvoeding
Kring Begeleider:
Eerste beoordelaar:
Tweede beoordelaar:
Onderzoeksuitvoering: Spaarne College
Locatie: Badmintonpad 15
2023 BT Haarlem
,Voorwoord
Voor u ligt mijn beroepsopdracht 7 ter afronding van mijn vierjarige bacheloropleiding
Leraar Gezondheidszorg en Welzijn op de Hogeschool van Amsterdam. Het afstuderen is een
leerproces geweest waarbij ik kennis en vaardigheden die ik tijdens mijn studie heb
opgedaan, heb kunnen toepassen in deze opdracht. Tevens heb ik nieuwe vaardigheden
ontwikkeld, het schrijven een onderzoek. Het afronden van dit onderzoeksrapport was niet
mogelijk geweest zonder de steun van vrienden, familie en docenten. Allereerst wil ik mijn
onderzoekskring begeleider …bedanken voor zijn begeleiding en kritische feedback die hij
mij gaf tijdens het gehele onderzoeksproces. Daarnaast wil ik mijn collega …van het Spaarne
College bedanken voor haar ondersteuning tijdens het schrijfproces. Zij nam haar tijd om
mijn taal en schijfstructuur te corrigeren en gaf me ook feedback. Haar enthousiasme werkte
voor mij aanstekelijk. Ook wil ik mijn stagebegeleider …bedanken voor haar ondersteuning,
enthousiasme, kritische kijk en creativiteit bij het samenstellen van het ontwerp. Tenslotte
wil ik mijn familie, vrienden en mijn opleiding docenten bedanken voor hun steun tijdens
alle fases van mijn studie.
Ik wens u veel plezier met het lezen van dit onderzoeksrapport.
Naam
Stad, Datum
1
, Samenvatting
In dit onderzoeksrapport staat een ontwerponderzoek beschreven omtrent motivatie bevorderen
van mentorklas (klas 3ka), met behulp van een spelvorm. Het onderzoek heeft plaatsgenomen op
het Spaarne College te Haarlem. Dit onderzoeksrapport bestaat uit negen hoofdstukken, waarbij
aandacht wordt besteed aan het onderzoeksprobleem; het gebrek aan motivatie om naar de lessen
te komen. Naar aanleiding van het probleem is een theoretisch kader opgesteld. In het theoretisch
kader zijn de kernbegrippen: motivatie, samenwerkend leren en gamification onderzocht door
middel van verschillende theorieën. Vanuit de verzamelde theorieën is de onderzoeksvraag tot stand
gekomen.
Op welke wijze kan een lesontwerp worden vormgegeven met werkvormen die de samenwerking
bevorderen in combinatie met spelvormen met als doel de motivatie van de leerlingen uit klas 3ka te
bevorderen?
Om een antwoord te kunnen geven op de onderzoeksvraag is een lesontwerp gemaakt met behulp
van vijf ontwerpeisen. Evaluatieformulieren zijn uitgedeeld na het uitvoeren van het lesontwerp.
Uit de uitvoering van dit onderzoek bleek dat gamification in de les een positief effect heeft gehad op
het samenwerkend leren. Gamification biedt leerlingen meer keuzevrijheid en ruimte om te
experimenteren (autonomie), vervulling van de behoefte om samen iets te doen (relatie) en
aanmoediging om ergens beter in te worden (competentie) (Van Geffen, 2014).
Uit dit onderzoek kan geconcludeerd worden dat het lesontwerp een positief effect heeft gehad op
de praktijk van het Spaarne College. Door het inzetten van spelvorm in je les wordt de leerling
intrinsiek en extrinsiek gemotiveerd. En dit levert positieve gevolgen op hun school- en leerprestatie.
2
Motivatie bevorderen met
behulp van een spelvorm
Afstudeeronderzoek ‘Leraar Gezondheidszorg & Welzijn’
Naam
Studentnummer:
Hogeschool van Amsterdam
Locatie: Kohnstammhuis
Wibautstraat 2-4
1091 GM Amsterdam
Opleiding: Bachelor Leraar Gezondheidszorg en Welzijn Voltijd
Faculteit: Onderwijs en Opvoeding
Kring Begeleider:
Eerste beoordelaar:
Tweede beoordelaar:
Onderzoeksuitvoering: Spaarne College
Locatie: Badmintonpad 15
2023 BT Haarlem
,Voorwoord
Voor u ligt mijn beroepsopdracht 7 ter afronding van mijn vierjarige bacheloropleiding
Leraar Gezondheidszorg en Welzijn op de Hogeschool van Amsterdam. Het afstuderen is een
leerproces geweest waarbij ik kennis en vaardigheden die ik tijdens mijn studie heb
opgedaan, heb kunnen toepassen in deze opdracht. Tevens heb ik nieuwe vaardigheden
ontwikkeld, het schrijven een onderzoek. Het afronden van dit onderzoeksrapport was niet
mogelijk geweest zonder de steun van vrienden, familie en docenten. Allereerst wil ik mijn
onderzoekskring begeleider …bedanken voor zijn begeleiding en kritische feedback die hij
mij gaf tijdens het gehele onderzoeksproces. Daarnaast wil ik mijn collega …van het Spaarne
College bedanken voor haar ondersteuning tijdens het schrijfproces. Zij nam haar tijd om
mijn taal en schijfstructuur te corrigeren en gaf me ook feedback. Haar enthousiasme werkte
voor mij aanstekelijk. Ook wil ik mijn stagebegeleider …bedanken voor haar ondersteuning,
enthousiasme, kritische kijk en creativiteit bij het samenstellen van het ontwerp. Tenslotte
wil ik mijn familie, vrienden en mijn opleiding docenten bedanken voor hun steun tijdens
alle fases van mijn studie.
Ik wens u veel plezier met het lezen van dit onderzoeksrapport.
Naam
Stad, Datum
1
, Samenvatting
In dit onderzoeksrapport staat een ontwerponderzoek beschreven omtrent motivatie bevorderen
van mentorklas (klas 3ka), met behulp van een spelvorm. Het onderzoek heeft plaatsgenomen op
het Spaarne College te Haarlem. Dit onderzoeksrapport bestaat uit negen hoofdstukken, waarbij
aandacht wordt besteed aan het onderzoeksprobleem; het gebrek aan motivatie om naar de lessen
te komen. Naar aanleiding van het probleem is een theoretisch kader opgesteld. In het theoretisch
kader zijn de kernbegrippen: motivatie, samenwerkend leren en gamification onderzocht door
middel van verschillende theorieën. Vanuit de verzamelde theorieën is de onderzoeksvraag tot stand
gekomen.
Op welke wijze kan een lesontwerp worden vormgegeven met werkvormen die de samenwerking
bevorderen in combinatie met spelvormen met als doel de motivatie van de leerlingen uit klas 3ka te
bevorderen?
Om een antwoord te kunnen geven op de onderzoeksvraag is een lesontwerp gemaakt met behulp
van vijf ontwerpeisen. Evaluatieformulieren zijn uitgedeeld na het uitvoeren van het lesontwerp.
Uit de uitvoering van dit onderzoek bleek dat gamification in de les een positief effect heeft gehad op
het samenwerkend leren. Gamification biedt leerlingen meer keuzevrijheid en ruimte om te
experimenteren (autonomie), vervulling van de behoefte om samen iets te doen (relatie) en
aanmoediging om ergens beter in te worden (competentie) (Van Geffen, 2014).
Uit dit onderzoek kan geconcludeerd worden dat het lesontwerp een positief effect heeft gehad op
de praktijk van het Spaarne College. Door het inzetten van spelvorm in je les wordt de leerling
intrinsiek en extrinsiek gemotiveerd. En dit levert positieve gevolgen op hun school- en leerprestatie.
2
