Werkplanning Beroepsgerichte examens Consortium:
A. Maak afspraken met de BPV-instelling en school voor de uitvoering van het
examen:
Naam student Milena van der Es
Opleiding Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg
Examennummer 05
Code en titel examen Reageert op onvoorziene en crisissituaties (B1-K1-W5)
Datum/data uitvoering examen
Instelling Cosis, Ufr Kleine Beer
Locatie uitvoering Goeman Borgesiuslaan 373, 9722 VH Groningen
Naam examinator BPV Tanja
Naam examinator school Elise Arkema
Bewijsstukken Het examen beoordeelformulier + verklaring ARA + GO-formulier + werkplanning + examenverslag
Eventuele afspraken
, B. Beschrijf je werkzaamheden voor het examen
1.Geef algemene informatie over je BPV-instelling:
De locatie Kinderen/jongeren van 1 tot 18 jaar met een ontwikkelingsachterstand en/of een meervoudige beperking maken gebruik van het Expertise Centrum de Kleine
Beer. Reguliere crèches of peuterspeelzalen zijn niet altijd ingesteld op de begeleiding van kinderen met een ontwikkelingsachterstand of een meervoudige beperking. In
het Expertise Centrum wordt gewerkt met kleine groepen van 5 tot 8 kinderen. De groepen zijn ingedeeld op leeftijd en op de mogelijkheden van de kinderen/jongeren.
Iedere groep heeft een eigen programma. Zo ziet een programma voor kinderen met een meervoudige beperking er anders uit dan voor kinderen van de pre-schoolgroep.
Je hebt 6 verschillende groepen. Elke groep heeft een eigen kleur. Zo heb je de Oranje, Paarse, Groene, Rode, Gele en Blauwe beren. Elke groep is aangepast op het niveau
van het kind. Ik zelf sta op de Oranje beren. Dit is samen met Paars de instroomgroep. In deze groep kijken we naar het niveau van het kind en wat het kind nodig heeft om
verder te ontwikkelen. Het is de bedoeling dat na 1,5 jaar de kinderen doorstromen. De leeftijd is tussen de 3 en 5 jaar.
Binnen de groepsactiviteiten krijgt ieder kind individuele aandacht die het nodig heeft. Communicatie, sociale contacten, zelfredzaamheid, motoriek, didactische
vaardigheden zijn voor elk kind belangrijk. Daar besteden wij veel aandacht aan. Wanneer dat niet voldoende is, wordt er buiten het groepsprogramma nog therapie of
speciale begeleiding gegeven zoals: logopedie, fysiotherapie, muziek en ergotherapie. Verder is er specifieke begeleiding bij bewegen, spel en muziek.
2. Geef (achtergrond)informatie over de personen die betrokken zijn bij dit examen:
Ik werk met Rianne, Marleen en Marloes op de groep.
Ch 3j: Ch is erg behendig, sterk en lening. Ch praat weinig. Ze maakt wel geluidjes en spreekt veelal in een eigen taaltje. Ch zit veel in haar eigen wereldje. Ch wordt boos
of gefrustreerd als iets niet gaat zoals zij dat wil. Ze Is moeilijk te troosten of te sturen omdat ze veel in haar eigen wereldje zit.
Ma 3j: Ma is een heel sterk jongetje. Fysiek veel in beweging. Hij heeft een eigen wil en kan daar moeilijk van afgeweken worden. Ma is snel afgeleid. Hij heeft vaak moeite
om in een groep zelfstandig te spelen. Zelfstandig spelen kan hij echter erg goed. Hij gebruikt af en toe wat woordjes. Hij kan meestal goed aangeven wat hij wil.
Ca 3j: Ca heeft behoefte aan voorspelbaar en duidelijkheid. Hij begrijpt sommige opdrachten en begint steeds meer woorden te gebruiken. Hij maakt oogcontact als hij
iets wil en wanneer er iets aan hem gevraagd wordt. Ca heeft tijd nodig om de opdracht/situatie te verwerken.
Ro5: Ro is over het algemeen een vrolijk mannetje. Hij praat niet. Kleine opdrachtjes kan Ro uitvoeren. Ro weet goed wat hij wel en niet wil. Als hij iets niet wil dan stopt
hij zijn duim in zijn mond. Dit doet hij ook als hij moe is of even iets wil verwerken. Hij is weinig gericht op andere kinderen en zit veel in zijn eigen wereld. Hij Houdt van
een uitdaging. Als iets niet lukt dan raakt hij gefrustreerd, dan kan hij gaan knijpen, bijten en met zijn hoofd stoten . Hij stopt graag dingen in zijn mond.
Da 4j: Da reageert niet op zijn naam. Hij laat geen woorden horen, wel brabbelgeluiden. Soms imiteert Da eenvoudige handelingen die volwassenen voordoen, zoals in de
handen klappen en gedag zwaaien. Overgangen zijn lastig voor hem. Hij moet soms huilen en bied dan weerstand. Door gebruik van fysieke verwijzers, lijkt hij meer zicht
te hebben op de dagstructuur. Da zit over het algemeen veel in zijn eigen spel. Hij doet veel in zijn mond. Hij zit graag bij je op schoot.
Fi 4j: Fi heeft een grote interesse voor cijfers, kleuren en letters. Hij benoemt woorden en korte zinnen en imiteert gebaren. Fi is gediagnostiseerd met ASS. Het is voor Fi
moeilijk zich aan te passen aan veranderingen. Wanneer Fi boos is kan hij enorm gaan gillen. Motorisch is Fi heel goed ontwikkelt. Hij is erg behendig.
A. Maak afspraken met de BPV-instelling en school voor de uitvoering van het
examen:
Naam student Milena van der Es
Opleiding Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg
Examennummer 05
Code en titel examen Reageert op onvoorziene en crisissituaties (B1-K1-W5)
Datum/data uitvoering examen
Instelling Cosis, Ufr Kleine Beer
Locatie uitvoering Goeman Borgesiuslaan 373, 9722 VH Groningen
Naam examinator BPV Tanja
Naam examinator school Elise Arkema
Bewijsstukken Het examen beoordeelformulier + verklaring ARA + GO-formulier + werkplanning + examenverslag
Eventuele afspraken
, B. Beschrijf je werkzaamheden voor het examen
1.Geef algemene informatie over je BPV-instelling:
De locatie Kinderen/jongeren van 1 tot 18 jaar met een ontwikkelingsachterstand en/of een meervoudige beperking maken gebruik van het Expertise Centrum de Kleine
Beer. Reguliere crèches of peuterspeelzalen zijn niet altijd ingesteld op de begeleiding van kinderen met een ontwikkelingsachterstand of een meervoudige beperking. In
het Expertise Centrum wordt gewerkt met kleine groepen van 5 tot 8 kinderen. De groepen zijn ingedeeld op leeftijd en op de mogelijkheden van de kinderen/jongeren.
Iedere groep heeft een eigen programma. Zo ziet een programma voor kinderen met een meervoudige beperking er anders uit dan voor kinderen van de pre-schoolgroep.
Je hebt 6 verschillende groepen. Elke groep heeft een eigen kleur. Zo heb je de Oranje, Paarse, Groene, Rode, Gele en Blauwe beren. Elke groep is aangepast op het niveau
van het kind. Ik zelf sta op de Oranje beren. Dit is samen met Paars de instroomgroep. In deze groep kijken we naar het niveau van het kind en wat het kind nodig heeft om
verder te ontwikkelen. Het is de bedoeling dat na 1,5 jaar de kinderen doorstromen. De leeftijd is tussen de 3 en 5 jaar.
Binnen de groepsactiviteiten krijgt ieder kind individuele aandacht die het nodig heeft. Communicatie, sociale contacten, zelfredzaamheid, motoriek, didactische
vaardigheden zijn voor elk kind belangrijk. Daar besteden wij veel aandacht aan. Wanneer dat niet voldoende is, wordt er buiten het groepsprogramma nog therapie of
speciale begeleiding gegeven zoals: logopedie, fysiotherapie, muziek en ergotherapie. Verder is er specifieke begeleiding bij bewegen, spel en muziek.
2. Geef (achtergrond)informatie over de personen die betrokken zijn bij dit examen:
Ik werk met Rianne, Marleen en Marloes op de groep.
Ch 3j: Ch is erg behendig, sterk en lening. Ch praat weinig. Ze maakt wel geluidjes en spreekt veelal in een eigen taaltje. Ch zit veel in haar eigen wereldje. Ch wordt boos
of gefrustreerd als iets niet gaat zoals zij dat wil. Ze Is moeilijk te troosten of te sturen omdat ze veel in haar eigen wereldje zit.
Ma 3j: Ma is een heel sterk jongetje. Fysiek veel in beweging. Hij heeft een eigen wil en kan daar moeilijk van afgeweken worden. Ma is snel afgeleid. Hij heeft vaak moeite
om in een groep zelfstandig te spelen. Zelfstandig spelen kan hij echter erg goed. Hij gebruikt af en toe wat woordjes. Hij kan meestal goed aangeven wat hij wil.
Ca 3j: Ca heeft behoefte aan voorspelbaar en duidelijkheid. Hij begrijpt sommige opdrachten en begint steeds meer woorden te gebruiken. Hij maakt oogcontact als hij
iets wil en wanneer er iets aan hem gevraagd wordt. Ca heeft tijd nodig om de opdracht/situatie te verwerken.
Ro5: Ro is over het algemeen een vrolijk mannetje. Hij praat niet. Kleine opdrachtjes kan Ro uitvoeren. Ro weet goed wat hij wel en niet wil. Als hij iets niet wil dan stopt
hij zijn duim in zijn mond. Dit doet hij ook als hij moe is of even iets wil verwerken. Hij is weinig gericht op andere kinderen en zit veel in zijn eigen wereld. Hij Houdt van
een uitdaging. Als iets niet lukt dan raakt hij gefrustreerd, dan kan hij gaan knijpen, bijten en met zijn hoofd stoten . Hij stopt graag dingen in zijn mond.
Da 4j: Da reageert niet op zijn naam. Hij laat geen woorden horen, wel brabbelgeluiden. Soms imiteert Da eenvoudige handelingen die volwassenen voordoen, zoals in de
handen klappen en gedag zwaaien. Overgangen zijn lastig voor hem. Hij moet soms huilen en bied dan weerstand. Door gebruik van fysieke verwijzers, lijkt hij meer zicht
te hebben op de dagstructuur. Da zit over het algemeen veel in zijn eigen spel. Hij doet veel in zijn mond. Hij zit graag bij je op schoot.
Fi 4j: Fi heeft een grote interesse voor cijfers, kleuren en letters. Hij benoemt woorden en korte zinnen en imiteert gebaren. Fi is gediagnostiseerd met ASS. Het is voor Fi
moeilijk zich aan te passen aan veranderingen. Wanneer Fi boos is kan hij enorm gaan gillen. Motorisch is Fi heel goed ontwikkelt. Hij is erg behendig.
