360 graden feedbackformulier WPL beroepscompetentie ROM
Indicatoren:
teamspeler, vervullen van een consultfunctie, plannen en verantwoorden van zorg, bemiddelen en onderhandelen,
coördinatie van zorg, plaats van de verpleegkundige in de gezondheidszorg, uitdrukkingsvaardigheden, voorlichting
geven aan groepen
Beheersingsniveau: integreren
Naam student: WPL:
1 0
2 0
Studentnummer: 3 0
Setting + afdeling:
Datum:
Selfassessment:
Mijn rol als regisseur, ontwerper op het niveau ………… kan ik aantonen door onderstaande
beroepskritische situatie(s)..1..............
Op de afdeling ben ik Persoonlijk begeleider (PB) geweest van één van de cliënten. Dit houd in
dat ik de zorg van deze cliënt monitor en coördineer van opname tot ontslag.
Bij mw. van B ben ik PB’er. Ik ben bij mw. aanwezig geweest bij het opnamegesprek, hier werd
duidelijk haar eigen ziekte-inzicht was. Hiernaast werd door de heteroanamnese ook duidelijk hoe
dit inzicht was bij mw. haar partner. In het opnamegesprek heb ik geobserveerd of alle 11
gezondheidspatronen van gordon (Gordon, 1996) naar voren kwamen in het gesprek. De arts deed
het opnamegesprek en als ik als verpleegkundige hier doorheen zou praten zou dit
onduidelijkheid kunnen veroorzaken. Indien ik informatie m.b.t. Gordon zou missen, wilde ik hier
wel op doorvragen aan het einde van het gesprek. Mw. werd opgenomen met een verdenking voor
een depressie. Mw. had dit al eerder gehad en partner herkende het beeld van mw. van die
periode. Om naar de afdeling en mijn collega’s duidelijkheid te verschaffen over de doelen die
voor mw. gesteld zouden worden en waarop geobserveerd en gerapporteerd moest worden heb ik
een verpleegplan geschreven voor mw. Dit om de zorg van de cliënt te waarborgen en het
continueren van gewenste zorg (Martijn, 2007). Om dit verpleegplan te schrijven heb ik de
rapportages teruggelezen en de belangrijke punten hieruit genoteerd, dit waren de afwijkende
factoren bij mw. die haar gezondheid konden belemmeren . Verder heb ik de mails die ik kreeg
met betrekking tot mw. doorgelezen of afwijkende gezondheidspatronen in naar voren kwamen
die ik moest meenemen in een verpleegdoel. Met al deze punten die ik uit bovenstaande heb
gehaald heb ik gekeken waar verbetering voor mw. in zou kunnen zitten en waar wij hier op de
afdeling iets aan konden doen. Zo heb ik voor al deze punten een PES opgesteld, probleem,
etiologie en symptomen (verpleegkunde.net, 2016). Deze heb ik opgesteld met de Carpenito
(Carpenito, 2012). Uit elk van deze PES’en zijn verpleegdoelen gekomen die zijn opgenomen in
het verpleegplan (Verpleegkundig proces) (voor diepgang op de PES / verpleegdoelen die ik heb opgesteld,
zie verslag “Persoonlijk begeleider”). Door deze doelen is het voor de collega’s, mw. en familie
duidelijk waar we naartoe werken en waarop gelet wordt, dit om de depressie zo effectief
mogelijk te behandelen. Na het opstellen van deze doelen bleef ik deze doelen observeren en
nalezen, om te kijken of er nog eventuele doelen niet waren opgenomen in het plan en welke wel
1
Beschrijf naast de concrete situatie ook je taak, handelingen, resultaat en reflectie
Indicatoren:
teamspeler, vervullen van een consultfunctie, plannen en verantwoorden van zorg, bemiddelen en onderhandelen,
coördinatie van zorg, plaats van de verpleegkundige in de gezondheidszorg, uitdrukkingsvaardigheden, voorlichting
geven aan groepen
Beheersingsniveau: integreren
Naam student: WPL:
1 0
2 0
Studentnummer: 3 0
Setting + afdeling:
Datum:
Selfassessment:
Mijn rol als regisseur, ontwerper op het niveau ………… kan ik aantonen door onderstaande
beroepskritische situatie(s)..1..............
Op de afdeling ben ik Persoonlijk begeleider (PB) geweest van één van de cliënten. Dit houd in
dat ik de zorg van deze cliënt monitor en coördineer van opname tot ontslag.
Bij mw. van B ben ik PB’er. Ik ben bij mw. aanwezig geweest bij het opnamegesprek, hier werd
duidelijk haar eigen ziekte-inzicht was. Hiernaast werd door de heteroanamnese ook duidelijk hoe
dit inzicht was bij mw. haar partner. In het opnamegesprek heb ik geobserveerd of alle 11
gezondheidspatronen van gordon (Gordon, 1996) naar voren kwamen in het gesprek. De arts deed
het opnamegesprek en als ik als verpleegkundige hier doorheen zou praten zou dit
onduidelijkheid kunnen veroorzaken. Indien ik informatie m.b.t. Gordon zou missen, wilde ik hier
wel op doorvragen aan het einde van het gesprek. Mw. werd opgenomen met een verdenking voor
een depressie. Mw. had dit al eerder gehad en partner herkende het beeld van mw. van die
periode. Om naar de afdeling en mijn collega’s duidelijkheid te verschaffen over de doelen die
voor mw. gesteld zouden worden en waarop geobserveerd en gerapporteerd moest worden heb ik
een verpleegplan geschreven voor mw. Dit om de zorg van de cliënt te waarborgen en het
continueren van gewenste zorg (Martijn, 2007). Om dit verpleegplan te schrijven heb ik de
rapportages teruggelezen en de belangrijke punten hieruit genoteerd, dit waren de afwijkende
factoren bij mw. die haar gezondheid konden belemmeren . Verder heb ik de mails die ik kreeg
met betrekking tot mw. doorgelezen of afwijkende gezondheidspatronen in naar voren kwamen
die ik moest meenemen in een verpleegdoel. Met al deze punten die ik uit bovenstaande heb
gehaald heb ik gekeken waar verbetering voor mw. in zou kunnen zitten en waar wij hier op de
afdeling iets aan konden doen. Zo heb ik voor al deze punten een PES opgesteld, probleem,
etiologie en symptomen (verpleegkunde.net, 2016). Deze heb ik opgesteld met de Carpenito
(Carpenito, 2012). Uit elk van deze PES’en zijn verpleegdoelen gekomen die zijn opgenomen in
het verpleegplan (Verpleegkundig proces) (voor diepgang op de PES / verpleegdoelen die ik heb opgesteld,
zie verslag “Persoonlijk begeleider”). Door deze doelen is het voor de collega’s, mw. en familie
duidelijk waar we naartoe werken en waarop gelet wordt, dit om de depressie zo effectief
mogelijk te behandelen. Na het opstellen van deze doelen bleef ik deze doelen observeren en
nalezen, om te kijken of er nog eventuele doelen niet waren opgenomen in het plan en welke wel
1
Beschrijf naast de concrete situatie ook je taak, handelingen, resultaat en reflectie
