NHLSTENDEN HOGESCHOOL – Social studies
VOORBLAD PRODUCTEN
2022-2023
TITEL TOETSEENHEID OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23
(Deze titel wordt tevens overgenomen in de PRODUCT 1
voetnoot en de bestandsnaam.)
Inleverdatum 9 mei 2023
Kans Eerste kans
Examinator (beoordelaar) Ilse Halfwerk
NAAM STUDENT
(Conform collegekaart) Petronella Schreiber
STUDENTNUMMER 4654986
KLAS c.q. GROEP
JAAR 4
VARIANT VOLTIJD
OPLEIDING PEDAGOGIEK *
GEGEVENS VAN STUDENT MET WIE SAMENGEWERKT IS (optioneel)
Naam student (conform collegekaart) Studentnummer
GROEPSWERK (optioneel)
De student die het eerst voorkomt in het alfabet in het 1 e kader noemen en de
rest alfabetisch in deze tabel opnemen
Naam student (conform collegekaart) Studentnummer
OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23 PRODUCT 1
,2
OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23 PRODUCT 1
,Inleiding
In september 2022 ben ik begonnen aan mijn afstudeerstage bij Dockinga College havo-vwo
onderbouw. Deze locatie heeft een ondersteuningscentrum voor jongeren die onder andere
ondersteuning nodig hebben op het gebied van ADHD, sociaal-emotioneel en leren-leren.
Het document wat voor u ligt betreft het verslag van mijn ontwerponderzoek. Dit
ontwerponderzoek is geschreven in het kader van mijn afstuderen aan de opleiding Pedagogiek aan
NHL Stenden Hogeschool. In dit verslag laat ik zien dat ik bijdraag aan beroepsinnovatie en
kennisontwikkeling door systematisch ontwerpgericht onderzoek naar een pedagogisch vraagstuk
ter versterking van het opgroeien en opvoeden. Het ontwerponderzoek heb ik geschreven aan de
hand van het Double Diamond-model. Dit helpt om ontwerpprocessen van structuur te voorzien en
daadwerkelijk met en voor betrokkenen tot een prototype te komen. Het Double Diamond-model
bevat vier fasen: discover, define, develop en deliver (Van ’t Veer et al., 2020).
Ik heb mij verdiept in het onderwerp faalangst bij jongeren van deze locatie. In het verslag
beschrijf ik uitgebreid hoe ik dat heb gedaan en wat het resultaat van mijn onderzoek is. Het
uitvoeren en schrijven van dit onderzoek heb ik als leerzaam ervaren. De kennis en vaardigheden
die ik heb geleerd in de opleiding, heb ik toe kunnen passen en hiernaast heb ik nieuwe
vaardigheden mogen ontwikkelen.
In dit onderzoek is er een statement en design challenge geformuleerd. Het statement luidt als
volgt: Wat voor product kan helpen om de gevolgen van faalangst bij meisjes op vwo-niveau in de
examenklas tijdens het maken van toetsen te beperken wat positief effect heeft op de ontwikkeling
van deze leerlingen?
De design challenge binnen dit onderzoek: Er moet een product ontwikkeld worden voor meisjes op
vwo-niveau in de examenklas die last hebben van faalangst om de gevolgen van faalangst te
beperken wat een positief effect heeft op de ontwikkeling van deze leerlingen.
Ik wens u veel leesplezier.
3
OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23 PRODUCT 1
, Toelichting gebruikte termen
Tabel 1
Toelichting gebruikte termen
Term Toelichting
Clownesk Wanneer in het in dit verslag heb over clownesk, bedoel ik daarmee dat iets of
iemand echt moeite doet om anderen aan het lachen te maken (Prinsen,
2022).
Desbetreffende Als ik in dit verslag desbetreffende docent benoem, spreek ik over de docenten
docent die vwo-leerlingen in de examenklas, specifiek meisjes lesgeven. Deze
leerlingen hebben last van faalangst.
Design Wanneer ik het in dit verslag heb over design challenge heb, bedoel ik
challenge daarmee dat daarin zorgvuldig staat wat de behoefte is, voor welke doelgroep
dit bestemd is en tot welke uitkomst deze moet leiden.
Doelgroep Als ik spreek over de doelgroep, dan heb ik het over vwo-leerling in de
examenklas, specifiek meisjes. De leeftijd van deze doelgroep is 16-18 jaar.
Methodes Wanneer ik in dit verslag activiteit benoem, dan spreek ik over een methode
uit het boek ‘Ontwerpen voor zorg en welzijn’ (Van ’t Veer et al., 2020).
Puber Wanneer ik het in dit verslag over een puber heb, spreek ik over de leeftijd 10
tot 16 jaar.
4
OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23 PRODUCT 1
VOORBLAD PRODUCTEN
2022-2023
TITEL TOETSEENHEID OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23
(Deze titel wordt tevens overgenomen in de PRODUCT 1
voetnoot en de bestandsnaam.)
Inleverdatum 9 mei 2023
Kans Eerste kans
Examinator (beoordelaar) Ilse Halfwerk
NAAM STUDENT
(Conform collegekaart) Petronella Schreiber
STUDENTNUMMER 4654986
KLAS c.q. GROEP
JAAR 4
VARIANT VOLTIJD
OPLEIDING PEDAGOGIEK *
GEGEVENS VAN STUDENT MET WIE SAMENGEWERKT IS (optioneel)
Naam student (conform collegekaart) Studentnummer
GROEPSWERK (optioneel)
De student die het eerst voorkomt in het alfabet in het 1 e kader noemen en de
rest alfabetisch in deze tabel opnemen
Naam student (conform collegekaart) Studentnummer
OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23 PRODUCT 1
,2
OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23 PRODUCT 1
,Inleiding
In september 2022 ben ik begonnen aan mijn afstudeerstage bij Dockinga College havo-vwo
onderbouw. Deze locatie heeft een ondersteuningscentrum voor jongeren die onder andere
ondersteuning nodig hebben op het gebied van ADHD, sociaal-emotioneel en leren-leren.
Het document wat voor u ligt betreft het verslag van mijn ontwerponderzoek. Dit
ontwerponderzoek is geschreven in het kader van mijn afstuderen aan de opleiding Pedagogiek aan
NHL Stenden Hogeschool. In dit verslag laat ik zien dat ik bijdraag aan beroepsinnovatie en
kennisontwikkeling door systematisch ontwerpgericht onderzoek naar een pedagogisch vraagstuk
ter versterking van het opgroeien en opvoeden. Het ontwerponderzoek heb ik geschreven aan de
hand van het Double Diamond-model. Dit helpt om ontwerpprocessen van structuur te voorzien en
daadwerkelijk met en voor betrokkenen tot een prototype te komen. Het Double Diamond-model
bevat vier fasen: discover, define, develop en deliver (Van ’t Veer et al., 2020).
Ik heb mij verdiept in het onderwerp faalangst bij jongeren van deze locatie. In het verslag
beschrijf ik uitgebreid hoe ik dat heb gedaan en wat het resultaat van mijn onderzoek is. Het
uitvoeren en schrijven van dit onderzoek heb ik als leerzaam ervaren. De kennis en vaardigheden
die ik heb geleerd in de opleiding, heb ik toe kunnen passen en hiernaast heb ik nieuwe
vaardigheden mogen ontwikkelen.
In dit onderzoek is er een statement en design challenge geformuleerd. Het statement luidt als
volgt: Wat voor product kan helpen om de gevolgen van faalangst bij meisjes op vwo-niveau in de
examenklas tijdens het maken van toetsen te beperken wat positief effect heeft op de ontwikkeling
van deze leerlingen?
De design challenge binnen dit onderzoek: Er moet een product ontwikkeld worden voor meisjes op
vwo-niveau in de examenklas die last hebben van faalangst om de gevolgen van faalangst te
beperken wat een positief effect heeft op de ontwikkeling van deze leerlingen.
Ik wens u veel leesplezier.
3
OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23 PRODUCT 1
, Toelichting gebruikte termen
Tabel 1
Toelichting gebruikte termen
Term Toelichting
Clownesk Wanneer in het in dit verslag heb over clownesk, bedoel ik daarmee dat iets of
iemand echt moeite doet om anderen aan het lachen te maken (Prinsen,
2022).
Desbetreffende Als ik in dit verslag desbetreffende docent benoem, spreek ik over de docenten
docent die vwo-leerlingen in de examenklas, specifiek meisjes lesgeven. Deze
leerlingen hebben last van faalangst.
Design Wanneer ik het in dit verslag heb over design challenge heb, bedoel ik
challenge daarmee dat daarin zorgvuldig staat wat de behoefte is, voor welke doelgroep
dit bestemd is en tot welke uitkomst deze moet leiden.
Doelgroep Als ik spreek over de doelgroep, dan heb ik het over vwo-leerling in de
examenklas, specifiek meisjes. De leeftijd van deze doelgroep is 16-18 jaar.
Methodes Wanneer ik in dit verslag activiteit benoem, dan spreek ik over een methode
uit het boek ‘Ontwerpen voor zorg en welzijn’ (Van ’t Veer et al., 2020).
Puber Wanneer ik het in dit verslag over een puber heb, spreek ik over de leeftijd 10
tot 16 jaar.
4
OD Schreiber Petronella 4654986 PG studiejaar 22-23 PRODUCT 1
