Inleiding pedagogische wetenschappen hoorcollege
Diaslide artikel voor artikel It takes a village.
Maandag 25 september van 13.00-15.00 bij REC M3.01 deeltentamen. ID, studentenkaart
en eten/drinken mee! Voorafgaand geen college! Eerste 6 hoorcolleges en literatuur bij
deze hoorcolleges. Multi en open vragen.
Studiehandeling voor tentamen
Hoorcollege 4 september
Doel: kennismaking met gebied van de pedagogiek binnen de wetenschap en beroepspraktijk
Specifieke doelen in studiehandleiding!
Eerste hoofdstuk lezen
Sociaal-culturele en historische context
25 september: deeltoets 1 (digitaal; open en meerkeuzevragen)
Opvoeders: iedereen/alles waarmee jij te maken krijgt, bijv. ouders, school/leerkrachten,
kinderopvang, vrienden.
Route jeugd in ontwikkeling, opvoeding en onderwijs. Project: gelijke kansen voor iedereen.
Wat hebben kinderen en jongeren nodig aan opvoeding, onderwijs en begeleiding zodat zij
nu en in de toekomst positief kunnen bijdrage naan de samenleving in de 21e eeuw?
Groeiende maatschappelijke vraag naar bewezen effectieve manieren om welzijn en
ontwikkeling van jongeren te bevorderen
3 kernthema's/opgaven voor pedagogiek:
1. Leren en ontwikkelen in verschillende contexten (diversiteit)
o Jeugdigen leren en ontwikkelen zich in verschillende contexten, relaties en
netwerken
2. Diversiteit en ongelijkheid
o Ongelijkheid in uitgangsposities, kansen en effectiviteit van interventies
o Intergenerationele overdracht van achterstand -> hoe doorbreken?
oVb ongelijkheid: vanuit armoedebuurt een verhaal vertellen over een vakantie die
niet is gekomen. Ongelijk kan men ook vinden bij vluchtelingen: taalachterstand,
cultuurachterstand, trauma's. Maar ook dislexsie.
3. Normativiteit van opvoeding en onderwijs
o Waartoe willen we opvoeden en opleiden?
o Bestudering van onderliggende normen en doelen van opvoeding en onderwijs
o Hebben we een moreel kompas?
1 en 2: observeren; empirische werkelijkheid. 3: rationele werkelijkheid (meer doordenken)
Maatschappelijke relevantie van pedagogiek:
Goed onderwijs, effectieve preventie en interventies in opvoeding en onderwijs
o Sleutel tot succes op vele gebieden van menselijk functioneren
o Significante reductie van maatschappelijke kosten gerelateerd aan onder andere de
(gezondheids)zorg, sociaaleconomische achterstanden en criminaliteit
Goed opgeleiden generatie met kritische en betrokken burgers draagt direct bij aan een
veilige, gezonde en rechtvaardige maatschappij
, Gunning, eerste academische docent pedagogiek rond 1900, schreef over pedagogiek: Theorie
zonder praktijk is voor genieen, praktijk zonder theorei is voor gekken en schurken, maar voor het
gros der opvoeders i de innige onberbrekelijke vereeeniging van beide.
Paegogie (zonder K) -> pedagoochelen?
Langeveld over pedagogiek (50 jaar verder): de pedagogiek is een wetenschap, welke haar object
niet slechts wil kennen om te weten hoe de dingen zijn, ze wil –wat ze bestudeert- leren kennen om
te weten hoe op kortere of langere termijn gehandeld moet worden.
Van IJzendoorn over pedagogische wetenschap: het bestuderen van opvoeding, het onderwijs en de
hulpverlening van kinderen en jeugdigen met het oog op verbetering van de praktijk op een
systematische wijze.
Systematische wijze van kennisverwerving:
Gepland
Gecontroleerd (iemand moet jou kunnen nadoen)
Precies
Gegevens
Instrumenteel (je moet het kunnen toepassen)
Brede toepasbaarheid
Empirische verifieerbaar
De Groot over empirische cyclus: waarneming -----inductie----> theorie/model hypothese
----deductie----> voorspelling ----toetsing d.m.v. experiment----> resultaat -----evaluatie d.m.v.
falsificatie of verificatie-----> waarneming. => deze cyclus is wetenschap volgens o.a. de Groot.
Empirische cyclus is een spiraal; de ene cyclus leidt tot de volgende.
Fasen van een onderzoek:
1. Observatie: verzamelen en groeperen van empirisch feitenmateriaal; vorming van
hypothesen
2. Inductie: formulering van hypothesen
3. Deductie: afleiding van speciale consequenties uit de hypothesen, in de vorm van toetsbare
voorspellingen
4. Toetsing: toetsing van de hypothese(n) aan het al dan niet uitkomen van de voorspellingen in
nieuw empirisch materiaal, dus analyse van de verzamelde empirische gegevens. Twee
mogelijkheden:
a. Confirmerend: uitkomst van de analyse is niet strijdig met de hypothese
b. Falsifiërend: empirische gegevens ondersteunen hypothese niet
5. Evaluatie: evaluatie van de uitkomsten van de toetsing, in verband met de gestelde
hypothese(n), c.q. theorie(en)
Cyclus van Patterson: research -> overvieuws in empirical journals -> articles in newspapers -> public
debate -> political debate -> reflection on laws and policy -> changes in laws and policy -> research ->
…..
Kinderopvang: wetenschappelijk onderzoek naar trainingen voor pedagogische medewerkers:
effectief. Oprichting Bureau Kwaliteit Kinderopvang (landelijk trainingsaanbod).
Belangrijke begrippen en thema's
Omschrijving pedagogiek als wetenschap:
Gericht op beschrijving en verbetering van opvoeding
Multi-systemische context, meerdere contexten
Diaslide artikel voor artikel It takes a village.
Maandag 25 september van 13.00-15.00 bij REC M3.01 deeltentamen. ID, studentenkaart
en eten/drinken mee! Voorafgaand geen college! Eerste 6 hoorcolleges en literatuur bij
deze hoorcolleges. Multi en open vragen.
Studiehandeling voor tentamen
Hoorcollege 4 september
Doel: kennismaking met gebied van de pedagogiek binnen de wetenschap en beroepspraktijk
Specifieke doelen in studiehandleiding!
Eerste hoofdstuk lezen
Sociaal-culturele en historische context
25 september: deeltoets 1 (digitaal; open en meerkeuzevragen)
Opvoeders: iedereen/alles waarmee jij te maken krijgt, bijv. ouders, school/leerkrachten,
kinderopvang, vrienden.
Route jeugd in ontwikkeling, opvoeding en onderwijs. Project: gelijke kansen voor iedereen.
Wat hebben kinderen en jongeren nodig aan opvoeding, onderwijs en begeleiding zodat zij
nu en in de toekomst positief kunnen bijdrage naan de samenleving in de 21e eeuw?
Groeiende maatschappelijke vraag naar bewezen effectieve manieren om welzijn en
ontwikkeling van jongeren te bevorderen
3 kernthema's/opgaven voor pedagogiek:
1. Leren en ontwikkelen in verschillende contexten (diversiteit)
o Jeugdigen leren en ontwikkelen zich in verschillende contexten, relaties en
netwerken
2. Diversiteit en ongelijkheid
o Ongelijkheid in uitgangsposities, kansen en effectiviteit van interventies
o Intergenerationele overdracht van achterstand -> hoe doorbreken?
oVb ongelijkheid: vanuit armoedebuurt een verhaal vertellen over een vakantie die
niet is gekomen. Ongelijk kan men ook vinden bij vluchtelingen: taalachterstand,
cultuurachterstand, trauma's. Maar ook dislexsie.
3. Normativiteit van opvoeding en onderwijs
o Waartoe willen we opvoeden en opleiden?
o Bestudering van onderliggende normen en doelen van opvoeding en onderwijs
o Hebben we een moreel kompas?
1 en 2: observeren; empirische werkelijkheid. 3: rationele werkelijkheid (meer doordenken)
Maatschappelijke relevantie van pedagogiek:
Goed onderwijs, effectieve preventie en interventies in opvoeding en onderwijs
o Sleutel tot succes op vele gebieden van menselijk functioneren
o Significante reductie van maatschappelijke kosten gerelateerd aan onder andere de
(gezondheids)zorg, sociaaleconomische achterstanden en criminaliteit
Goed opgeleiden generatie met kritische en betrokken burgers draagt direct bij aan een
veilige, gezonde en rechtvaardige maatschappij
, Gunning, eerste academische docent pedagogiek rond 1900, schreef over pedagogiek: Theorie
zonder praktijk is voor genieen, praktijk zonder theorei is voor gekken en schurken, maar voor het
gros der opvoeders i de innige onberbrekelijke vereeeniging van beide.
Paegogie (zonder K) -> pedagoochelen?
Langeveld over pedagogiek (50 jaar verder): de pedagogiek is een wetenschap, welke haar object
niet slechts wil kennen om te weten hoe de dingen zijn, ze wil –wat ze bestudeert- leren kennen om
te weten hoe op kortere of langere termijn gehandeld moet worden.
Van IJzendoorn over pedagogische wetenschap: het bestuderen van opvoeding, het onderwijs en de
hulpverlening van kinderen en jeugdigen met het oog op verbetering van de praktijk op een
systematische wijze.
Systematische wijze van kennisverwerving:
Gepland
Gecontroleerd (iemand moet jou kunnen nadoen)
Precies
Gegevens
Instrumenteel (je moet het kunnen toepassen)
Brede toepasbaarheid
Empirische verifieerbaar
De Groot over empirische cyclus: waarneming -----inductie----> theorie/model hypothese
----deductie----> voorspelling ----toetsing d.m.v. experiment----> resultaat -----evaluatie d.m.v.
falsificatie of verificatie-----> waarneming. => deze cyclus is wetenschap volgens o.a. de Groot.
Empirische cyclus is een spiraal; de ene cyclus leidt tot de volgende.
Fasen van een onderzoek:
1. Observatie: verzamelen en groeperen van empirisch feitenmateriaal; vorming van
hypothesen
2. Inductie: formulering van hypothesen
3. Deductie: afleiding van speciale consequenties uit de hypothesen, in de vorm van toetsbare
voorspellingen
4. Toetsing: toetsing van de hypothese(n) aan het al dan niet uitkomen van de voorspellingen in
nieuw empirisch materiaal, dus analyse van de verzamelde empirische gegevens. Twee
mogelijkheden:
a. Confirmerend: uitkomst van de analyse is niet strijdig met de hypothese
b. Falsifiërend: empirische gegevens ondersteunen hypothese niet
5. Evaluatie: evaluatie van de uitkomsten van de toetsing, in verband met de gestelde
hypothese(n), c.q. theorie(en)
Cyclus van Patterson: research -> overvieuws in empirical journals -> articles in newspapers -> public
debate -> political debate -> reflection on laws and policy -> changes in laws and policy -> research ->
…..
Kinderopvang: wetenschappelijk onderzoek naar trainingen voor pedagogische medewerkers:
effectief. Oprichting Bureau Kwaliteit Kinderopvang (landelijk trainingsaanbod).
Belangrijke begrippen en thema's
Omschrijving pedagogiek als wetenschap:
Gericht op beschrijving en verbetering van opvoeding
Multi-systemische context, meerdere contexten
