Praktijkonderzoek leerdoelen leerjaar 2, periode 1

Onderzoek leerdoelen week 1:
1. Wat het specifieke van praktijkgericht onderzoek (PO) is:
- Voor onderzoek dat zich richt op verbetering of het beter leren begrijpen van de eigen
praktijk.
- Praktijkonderzoek in de zorg en welzijn is onderzoek dat wordt uitgevoerd door zorg- en
dienstverleners, waarbij op systematische wijze in interactie met de omgeving
antwoorden verkregen worden op vragen die ontstaan in de eigen beroepspraktijk en
gericht zijn op verbetering van deze praktijk.
- Kenmerkend voor praktijkonderzoek is dat het wordt uitgevoerd in de beroepspraktijk en
gericht is op de verbetering ervan. Praktijkonderzoek heeft zijn startpunt altijd bij
praktijkvragen, of volgens Harinck (2007) een handelingsverlegenheid.

2. Wat de relatie is tussen EBP en PO:
- EBP (Evidence-based-practice):
o EBP is het zorgvuldig, expliciet en oordeelkundig gebruik van het beste
bewijsmateriaal en evidence om beslissingen te nemen met individuele patiënten
om de zorgverlening te verbeteren. De praktijk van evidence-based practice
impliceert het toetsen en integreren van individuele professionele kennis van de
behandelaar, de wens en de voorkeur van de patiënt met het beste externe
bewijsmateriaal dat vanuit systematische onderzoek beschikbaar is. De
voorkeuren, wensen en verwachtingen van de patiënt spelen bij de
besluitvorming een centrale rol.
- PBE (practice-based-practice):
o PBE gaat uit van het idee dat kennis over het handelen van een professional
ontstaat in de specifieke context van de beroepspraktijk en dat die kennis
evolueert door de interactie tussen de personen die in deze context een
belangrijke rol spelen. PBE richt zich op de daadwerkelijke praktijk en zet
professionals aan tot het expliciteren van die praktijk en de door hen
waargenomen effecten.
- Verschil:
o Het grote verschil tussen EBP en PBE is dat onderzoekresultaten (evidence) bij
EBP onder wetenschappelijke condities verkregen worden en dan vertaald
worden naar de praktijk, terwijl bij PBE de onderzoeksresultaten onder
realistische condities verkregen worden en dan eventueel in een volgende stap
gegeneraliseerd kunnen worden. EBP en PBE kunnen elkaar aanvullen en
versterken. Beide gaan uit van een onderzoekende professional die
onderzieksvaardig is en reflecteert op zijn dagelijkse handelen, ontwikkelingen
kritisch volgt, beroepskennis en vaardigheden actief onderhoudt en een bijdrage
levert een de kennisbasis van de beroepsgroep, om uiteindelijk de cliënt beter
van dienst te kunnen zijn .

, 3. Wat het belang van PO is:
- Praktijkonderzoek kan zorg- en dienstverleners ondersteunen in het adequaat leren
handelen in situaties die vragen om inzicht en verdieping.
In veel gevallen vindt je praktijkonderzoek plaats in de organisatie waar je werkzaam bent
of binnen een specifieke afdeling. De onderzoeksresultaten zijn dan in eerste instantie
voor jezelf en je organisatie van belang.
Door je onderzoeksresultaten voor anderen beschikbaar te maken, kun je echter met je
praktijkonderzoek ook een bijdrage leveren aan professionalisering van je beroepsgroep
en aan theorievorming.
- 3 hoofddoelen om een onderzoek uit te voeren:
1. Je wilt theorieën ontwikkelen of toetsen. Het onderzoek levert kennis op die
generaliseerbaar is. Met theorie bedoelen we een geheel van logisch
samenhangende uitspraken die samen een deel van de werkelijkheid proberen te
verklaren.
 Fundamenteel onderzoek. (Het accent ligt op de ontwikkeling en toetsing van
theorie).
2. Je wilt kennis toepasbaar maken in een brede beroepscontext. Het onderzoek levert
oplossingen op voor generieke problemen.
 Toegepast onderzoek. (Het accent ligt op kennis die tot de oplossing van
gezondheids- of sociale problemen moet bijdragen. Er moet nieuwe kennis
worden geleverd, zodat er effectiever gehandeld kan worden).
3. Je wilt op zoek gaan naar antwoorden op vragen in ene specifieke beroepssituatie
met als doel deze situatie beter begrijpen en waar nodig is te verbeteren.
 Praktijk onderzoek. (Wanneer professionals in hun eigen beroepspraktijk
onderzoek doen met als doel deze praktijk te verbeteren of beter te leren
begrijpen).

4. Wat de onderzoekscyclus is:

1. Oriënteren:
- Formuleren wat precies niet goed
gaat. Zorgen dat je een duidelijk
probleem hebt.
2. Richten:
- Formuleren van de vraagstelling.
3. Plannen:
- Je hebt een vraagstelling, hoe ga je
die beantwoorden? D.m.v.
interview/enquête
(onderzoeksstrategie)
4. Verzamelen:
- Verzamelen van wat je wilt weten.
5. Analyseren & concluderen:
- Samenvatten.
6. Rapporteren:
- Laten zien wat je gevonden hebt.