Samenvatting Vaardigheid vloeiendheid jaar 2

VAARDIGHEIDTOETS VLOEI JAAR 2

Oudergesprek – gedrag veranderen van de ouder
 Te hoog spreektempo
 Te veel leiden/sturen in het spel met het kind
 Te hoog taalniveau
 Te moeilijke vragen stellen

Kind gesprek
 Uitleggen werkmodel Bertens
 Identificeren van het stotteren
 Vrijwillig verschillende stotters maken
 Gespannen stotter veranderen in een ontspannen stotter


Oudergesprek
Stappen:
1. Doel gesprek vertellen
2. Identificatie en uitleg van het gedrag dat veranderd moet worden
3. Bewustwording van de ouder van zijn eigen communicatief gedrag (video-opname
bekijken)
4. Oefening van de ouder met de therapeut van het doelgedrag
5. Feedback van de therapeut aan de ouder
6. Bespreking toepassen van de communicatie wijziging in de dagelijkse situatie
7. Afspraken voor registreren doorgevoerde wijzingen
8. Nieuwe observatieopdracht voor dagboek of voor bijhouden stotterernst



Ouder-kind kwartiertje erbij pakken + SR-BLAD (1 is geen stotteren, 10 is zo veel dat u zich
maar kan voorstellen, 5 is een beetje het gemiddelde waar al spanning bij komt kijken!!

Hoog spreektempo Vertraagd/rustig spreektempo, oefenen met
lezen. Eerst heel overdreven, want als je het
heel langzaam oefent maakt dit het
makkelijker om uiteindelijk toe te passen.
Beurtwisseling/interactietijd Tussen iedere beurt moet er ongeveer 1 a 2
seconde gewacht worden. Niet door elkaar
praten. Non-verbaal bekrachtigen
Cognitief/moeilijke of veel vragen stellen Veel vragen stellen  onbewust veel vragen
van het kind. Als het kind wat zegt, dan kun
jij het herhalen, iets soort gelijks zeggen of
langer maken. Je probeert geen vragen te
stellen. (bij gesloten vragen stellen, mogen
er bijvoorbeeld ook keuzevragen gesteld
worden: niet alleen ja/nee)
Te hoog taalniveau Ingewikkelde/moeilijke taal i.c.m. stotteren

,  spanning. Bij het spelletje: voordoen of
duidelijke instructie met voorbeelden. 
kern: volgen wat het kind doet

Vorige keer gezien etc besproken stotteren
nav het werkmodel.
Tussendoor navragen/emoties benoemen
etc.
Moeder stuurt het spel te veel / meer aan “Let eens op wie in het filmpje vaak het
het woord laten/ volgen onderwerp aansnijdt” U doet veel goed, leuk
contact etc. Ik zie uit het filmpje dat wij Kai
kunnen helpen om hem meer rust en
ontspanning te geven tijdens het spelen en
dat doen wij door hem het spel te laten
bepalen.



Behandeling kinderen: Duidelijk vertellen wat je aan het doen bent.
Makkelijker, vloeiender spreken
Uitleggen werkmodel Zorg dat je iets hebt dat je mee kan nemen.
Wij gaan het vandaag hebben over
stotteren.. We deden net alsof jij
praatmannetje in je hoofd hebt, geen echte..
Ze moeten goed samen werken. Je zei dat
het soms goed gaat.. maar soms wordt het
moeilijk voor die mannetjes omdat ze het
heel snel moeten doen. Als je dingen snel
moet doen, dan gaat het sneller fout. Ook
als het spannend is.. als het spannend is
maken de mannetjes meer fouten. Als jij nu
moet praten omdat je een spreekbeurt moet
houden, dan gaat het moeilijk. Soms lukt het
gewoon niet, omdat het gewoon wat
moeilijker gaat bij jou gaat. TIP: let op
uitingen van het kind
Identificeren eigen stotters (IJsberg) Vorige keer hebben wij het gehad over wat
nou eigenlijk stotteren is. Vandaag gaan wij
het hebben over jouw stotteren.
Als het kind niet veel praat..: Heb je vandaag
nog gestotterd?
Kan verschillende soorten stotters Slot, slang en stuiterbal. Twee uitleggen, niet
identificeren en produceren meteen alle 3.
“Je moet klappen als ik een slangstoter
maak”
- De logo stelt een vraag en maakt hierbij
een stuiter of slangstotter