VAKOPDRACHT
BEWEGINGSONDERWIJS 2.1
Naam: Durdane Yesilkanat
Klas: 2C
Studentnummer: 500759177
Kerndocent: B. van Dalfsen
Stagementor: Malyssa Welle
Stageschool: Slootermeerschool
Datum: 30-10-2017
, INHOUDSOPGAVE
1. Inleiding..........................................................................................................3
2. Voorbereiding……………………………………………………………………………………………….4
3. Drie lesopzetten..............................................................................................5
De eerste les…………………………………………………………………………………………………..…
De eerste les……………………………………………………………………………………………………..
De derde les…………………………………………………………………………………………………..….
4. Verantwoording van de gekozen vormen.........................................................15
Groeperingsvormen………………………………………………………………………………………..…
Organisatievormen………………………………………………………………………………………..….
5. Verantwoording samenhang............................................................................17
6. Evaluatie van de gegeven les............................................................................19
7. Mijn persoonlijke visie op bewegingsonderwijs................................................21
8. Foto’s van de gymzaal......................................................................................22
9. Literatuurlijst...................................................................................................25
, Inleiding
Een bekend beeld: zodra de deur van het speellokaal open gaat, rennen de kinderen gelijk naar
binnen. Krijgen de kinderen even de ruimte om te bewegen, dan laten ze dit ook graag zien. Ruimte
lokt uit tot bewegen en zeker als je al even stil hebt gezeten. Jonge kinderen zijn over het algemeen
graag actief. Op het schoolplein kun je dit goed observeren. Het jonge kind kan zijn energie kwijt in de
bewegingslessen/gymlessen die op de basisschool gegeven worden. De leerkracht moet ervoor
zorgen dat de les aantrekkelijk is en aansluit bij de belevingswereld van de kinderen zodat ze echt
geprikkeld worden om te bewegen.
Een gymles is niet zomaar een gymles, maar heeft een doel op zich. Het bewegingsonderwijs heeft
het doel om het bewegingsgedrag te bevorderen en daarmee een positieve attitude te creëren door
het laten opdoen van succeservaringen. Hierbij houdt het nog steeds niet op: de motorische en de
sociale ontwikkeling van het jonge kind wordt ook ontwikkeld. Als de leerkrachten rekening houden
met de wijzen waarop kinderen bewegingen leren, kan hiermee het leerproces beïnvloed worden.
Om die reden staat de taak (het leerproces beïnvloeden door eigen handelen) van de leerkracht
centraal in het bewegingsonderwijs.
Om voorbereid het werkveld in te gaan, heb ik de opdracht (vanuit de Pabo) om een lessenserie van
drie lessen te ontwerpen voor bewegingsonderwijs aan kleuters. Deze opdracht is uitgevoerd op mijn
stageschool, genaamd de Slootermeerschool. Deze basisschool is gevestigd op een tijdelijke locatie in
Slotermeer. De kleuterklas aan wie ik les heb gegeven, bestaat uit 16 leerlingen waarvan 9 meisjes en
7 jongens. De kinderen van groepen 1/2 krijgen bewegingslessen van hun groepsleerkracht in de
speelzaal. Ook krijgen zij 2x per week bewegingsonderwijs van een vakleerkracht, wat ook voor de
groepen 1 tot en met 8 geldt. Er zijn twee vakleerkrachten op mijn stageschool. De activiteiten in de
lessen zijn erg gevarieerd. Voor zowel de groepen 1 + 2 en de andere groepen zijn gymschoenen
verplicht. De Slootermeerschool vindt de gezondheid van kinderen heel belangrijk en doen daarom
veel aan sport en beweging. Bovendien wordt er een keer per jaar voor elke bouw een sportdag
georganiseerd die in de directe omgeving van de school plaatsvindt.
De link naar het filmpje: https://youtu.be/Raj7_pBj5ws
BEWEGINGSONDERWIJS 2.1
Naam: Durdane Yesilkanat
Klas: 2C
Studentnummer: 500759177
Kerndocent: B. van Dalfsen
Stagementor: Malyssa Welle
Stageschool: Slootermeerschool
Datum: 30-10-2017
, INHOUDSOPGAVE
1. Inleiding..........................................................................................................3
2. Voorbereiding……………………………………………………………………………………………….4
3. Drie lesopzetten..............................................................................................5
De eerste les…………………………………………………………………………………………………..…
De eerste les……………………………………………………………………………………………………..
De derde les…………………………………………………………………………………………………..….
4. Verantwoording van de gekozen vormen.........................................................15
Groeperingsvormen………………………………………………………………………………………..…
Organisatievormen………………………………………………………………………………………..….
5. Verantwoording samenhang............................................................................17
6. Evaluatie van de gegeven les............................................................................19
7. Mijn persoonlijke visie op bewegingsonderwijs................................................21
8. Foto’s van de gymzaal......................................................................................22
9. Literatuurlijst...................................................................................................25
, Inleiding
Een bekend beeld: zodra de deur van het speellokaal open gaat, rennen de kinderen gelijk naar
binnen. Krijgen de kinderen even de ruimte om te bewegen, dan laten ze dit ook graag zien. Ruimte
lokt uit tot bewegen en zeker als je al even stil hebt gezeten. Jonge kinderen zijn over het algemeen
graag actief. Op het schoolplein kun je dit goed observeren. Het jonge kind kan zijn energie kwijt in de
bewegingslessen/gymlessen die op de basisschool gegeven worden. De leerkracht moet ervoor
zorgen dat de les aantrekkelijk is en aansluit bij de belevingswereld van de kinderen zodat ze echt
geprikkeld worden om te bewegen.
Een gymles is niet zomaar een gymles, maar heeft een doel op zich. Het bewegingsonderwijs heeft
het doel om het bewegingsgedrag te bevorderen en daarmee een positieve attitude te creëren door
het laten opdoen van succeservaringen. Hierbij houdt het nog steeds niet op: de motorische en de
sociale ontwikkeling van het jonge kind wordt ook ontwikkeld. Als de leerkrachten rekening houden
met de wijzen waarop kinderen bewegingen leren, kan hiermee het leerproces beïnvloed worden.
Om die reden staat de taak (het leerproces beïnvloeden door eigen handelen) van de leerkracht
centraal in het bewegingsonderwijs.
Om voorbereid het werkveld in te gaan, heb ik de opdracht (vanuit de Pabo) om een lessenserie van
drie lessen te ontwerpen voor bewegingsonderwijs aan kleuters. Deze opdracht is uitgevoerd op mijn
stageschool, genaamd de Slootermeerschool. Deze basisschool is gevestigd op een tijdelijke locatie in
Slotermeer. De kleuterklas aan wie ik les heb gegeven, bestaat uit 16 leerlingen waarvan 9 meisjes en
7 jongens. De kinderen van groepen 1/2 krijgen bewegingslessen van hun groepsleerkracht in de
speelzaal. Ook krijgen zij 2x per week bewegingsonderwijs van een vakleerkracht, wat ook voor de
groepen 1 tot en met 8 geldt. Er zijn twee vakleerkrachten op mijn stageschool. De activiteiten in de
lessen zijn erg gevarieerd. Voor zowel de groepen 1 + 2 en de andere groepen zijn gymschoenen
verplicht. De Slootermeerschool vindt de gezondheid van kinderen heel belangrijk en doen daarom
veel aan sport en beweging. Bovendien wordt er een keer per jaar voor elke bouw een sportdag
georganiseerd die in de directe omgeving van de school plaatsvindt.
De link naar het filmpje: https://youtu.be/Raj7_pBj5ws
