Aardrijkskunde geven
Praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
• geografische denkwijze vooral bereikt door toepassen van geografische vierslag
• geografische beeldvorming door kaartvaardigheden, topografische kennis, toepassen
van multiperspectiviteit
Multiperspectiviteit
vanuit verschillende perspectieven kijken, zoals natuurlijke, politieke, economische,
historische of levensbeschouwelijke perspectief
De geografische vierslag
waarnemen, verklaren, herkennen, waarderen
Vakdidactiek: leren waarderen
Wat vind ik ervan? Wat vinden anderen ervan?
vormen van eigen mening/houding, kinderen leren dat er verschillende
attitude ten aanzien bepaalde situatie meningen naast elkaar bestaan
(cognitief proces)
ontwikkeling van persoonlijke waarden vakinhoudelijke ontwikkeling
antwoord is persoonlijk, subjectief antwoord is objectief, kinderen kunnen
deze antwoorden niet zelf veranderen
‘Hoe denkt de gemeenteraad over onze
‘Wat vind ik van mijn woonwijk? Is er woonwijk? De projectontwikkelaar? En hoe
voldoende speelruimte?’ denken ouderen erover?’
‘Wie heeft er voordeel van toerisme in de
‘Wat vind ik van de bergen? Ga ik er liever bergen? Wat zijn nadelen van toerisme in
naar toe dan naar de zee?’ berggebieden?’
‘Wat vinden dorpsbewoners van de komst
‘Wat vind ik van vluchtelingen die in ons van een asielzoekerscentrum? Wat vinden
land willen wonen?’ vluchtelingen zélf van hun verblijf in
Nederland? En de politieke partijen?’
, Waarderen stappen
1. beschrijven: Wat zijn asielzoekers? Waar komen ze vandaan?
2. verklaren: Wat hebben ze meegemaakt? Waarom zijn ze uit hun eigen land vertrokken?
3. herkennen: Hoe gingen we vroeger om met vluchtelingen? En hoe wordt dat gedaan in
andere landen?
Op twee manieren ‘waarderen’
Wat vinden anderen ervan?
• kijken naar verschillende meningen ten aanzien asielzoekers
• hoe denken mensen in buurt van asielzoekerscentrum, asielzoekers zelf,
kerkgemeenschappen, leden verschillende politieke partijen
Wat vind ik ervan?
• leerlingen beter in staat eigen oordeel te vormen met ‘Wat vinden anderen ervan?’
• vraag leerlingen bijvoorbeeld welk argument of feit belangrijk voor meningsvorming
Waarden, zoals welke rechten het belangrijkst zijn, zijn NOOIT hetzelfde!
De wereld bekijken vanuit verschillende perspectieven
(Multiperspectiviteit)
Wat zijn de mogelijkheden die de natuur
van een gebied biedt?
natuurlijke perspectief
Klimaat, bodemsoorten, flora, fauna,
eventuele milieuproblemen als gevolg van
menselijk handelen
Hoe komen mensen uit het betreffende
gebied aan hun geld?
Welke economische activiteiten zijn er te
economische perspectief vinden?
Is er een duidelijke ontwikkeling te
herkennen?
Hoe is de welvaart verdeeld?
Praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs
• geografische denkwijze vooral bereikt door toepassen van geografische vierslag
• geografische beeldvorming door kaartvaardigheden, topografische kennis, toepassen
van multiperspectiviteit
Multiperspectiviteit
vanuit verschillende perspectieven kijken, zoals natuurlijke, politieke, economische,
historische of levensbeschouwelijke perspectief
De geografische vierslag
waarnemen, verklaren, herkennen, waarderen
Vakdidactiek: leren waarderen
Wat vind ik ervan? Wat vinden anderen ervan?
vormen van eigen mening/houding, kinderen leren dat er verschillende
attitude ten aanzien bepaalde situatie meningen naast elkaar bestaan
(cognitief proces)
ontwikkeling van persoonlijke waarden vakinhoudelijke ontwikkeling
antwoord is persoonlijk, subjectief antwoord is objectief, kinderen kunnen
deze antwoorden niet zelf veranderen
‘Hoe denkt de gemeenteraad over onze
‘Wat vind ik van mijn woonwijk? Is er woonwijk? De projectontwikkelaar? En hoe
voldoende speelruimte?’ denken ouderen erover?’
‘Wie heeft er voordeel van toerisme in de
‘Wat vind ik van de bergen? Ga ik er liever bergen? Wat zijn nadelen van toerisme in
naar toe dan naar de zee?’ berggebieden?’
‘Wat vinden dorpsbewoners van de komst
‘Wat vind ik van vluchtelingen die in ons van een asielzoekerscentrum? Wat vinden
land willen wonen?’ vluchtelingen zélf van hun verblijf in
Nederland? En de politieke partijen?’
, Waarderen stappen
1. beschrijven: Wat zijn asielzoekers? Waar komen ze vandaan?
2. verklaren: Wat hebben ze meegemaakt? Waarom zijn ze uit hun eigen land vertrokken?
3. herkennen: Hoe gingen we vroeger om met vluchtelingen? En hoe wordt dat gedaan in
andere landen?
Op twee manieren ‘waarderen’
Wat vinden anderen ervan?
• kijken naar verschillende meningen ten aanzien asielzoekers
• hoe denken mensen in buurt van asielzoekerscentrum, asielzoekers zelf,
kerkgemeenschappen, leden verschillende politieke partijen
Wat vind ik ervan?
• leerlingen beter in staat eigen oordeel te vormen met ‘Wat vinden anderen ervan?’
• vraag leerlingen bijvoorbeeld welk argument of feit belangrijk voor meningsvorming
Waarden, zoals welke rechten het belangrijkst zijn, zijn NOOIT hetzelfde!
De wereld bekijken vanuit verschillende perspectieven
(Multiperspectiviteit)
Wat zijn de mogelijkheden die de natuur
van een gebied biedt?
natuurlijke perspectief
Klimaat, bodemsoorten, flora, fauna,
eventuele milieuproblemen als gevolg van
menselijk handelen
Hoe komen mensen uit het betreffende
gebied aan hun geld?
Welke economische activiteiten zijn er te
economische perspectief vinden?
Is er een duidelijke ontwikkeling te
herkennen?
Hoe is de welvaart verdeeld?
