Reflectieverslag VIB
Naam: Mandy
RoosendaalStudentennummer: 500747689HvA
e-mail: Opleiding & jaar: SPH, jaar 2Vak:
Toolkit: VIBDocent: Joyce
BerentsenInleverdatum: 10-04-2018
,Inhoud
Inleiding.......................................................................................................................................................1
1. Reflectie leerdoelen.................................................................................................................................2
1.1 Een natuurlijke en passende gezichtsuitdrukking aanhouden...........................................................2
1.2 Non-verbaal volgen............................................................................................................................3
1.3 Nieuw leerdoel...................................................................................................................................3
2. Video-analyse.........................................................................................................................................4
2.1 Moment 1.........................................................................................................................................4
2.2 Moment 2.........................................................................................................................................4
2.3 Moment 3.........................................................................................................................................5
Bibliografie...................................................................................................................................................6
, Inleiding
Van tweedejaars SPH-studenten met de toolkit Video-interactiebegeleiding wordt verwacht om
een reflectieverslag te schrijven. In dit verslag wordt gereflecteerd op de gestelde leerdoelen en
wordt een video-analyse gemaakt.
Bij het vak wordt gebruik gemaakt van het schema van basiscommunicatie uit Eliëns
(2017). In veel gezinssituaties kunnen problemen ontstaan door het verkeerd of niet toepassen
van de basiscommunicatie. Ook de video-analyse is gebaseerd op dit schema.
In het eerste hoofdstuk wordt op de leerdoelen gereflecteerd, ook wordt er een nieuw
leerdoel geïntroduceerd. In het tweede hoofdstuk wordt een video-analyse gemaakt van een
zelf opgenomen video.
1
Naam: Mandy
RoosendaalStudentennummer: 500747689HvA
e-mail: Opleiding & jaar: SPH, jaar 2Vak:
Toolkit: VIBDocent: Joyce
BerentsenInleverdatum: 10-04-2018
,Inhoud
Inleiding.......................................................................................................................................................1
1. Reflectie leerdoelen.................................................................................................................................2
1.1 Een natuurlijke en passende gezichtsuitdrukking aanhouden...........................................................2
1.2 Non-verbaal volgen............................................................................................................................3
1.3 Nieuw leerdoel...................................................................................................................................3
2. Video-analyse.........................................................................................................................................4
2.1 Moment 1.........................................................................................................................................4
2.2 Moment 2.........................................................................................................................................4
2.3 Moment 3.........................................................................................................................................5
Bibliografie...................................................................................................................................................6
, Inleiding
Van tweedejaars SPH-studenten met de toolkit Video-interactiebegeleiding wordt verwacht om
een reflectieverslag te schrijven. In dit verslag wordt gereflecteerd op de gestelde leerdoelen en
wordt een video-analyse gemaakt.
Bij het vak wordt gebruik gemaakt van het schema van basiscommunicatie uit Eliëns
(2017). In veel gezinssituaties kunnen problemen ontstaan door het verkeerd of niet toepassen
van de basiscommunicatie. Ook de video-analyse is gebaseerd op dit schema.
In het eerste hoofdstuk wordt op de leerdoelen gereflecteerd, ook wordt er een nieuw
leerdoel geïntroduceerd. In het tweede hoofdstuk wordt een video-analyse gemaakt van een
zelf opgenomen video.
1
