0
,Voorwoord
Wat wil ik mijn leerlingen tijdens de lessen bewegingsonderwijs leren? Met deze vraag begon mijn reis
naar het ontwikkelen en legitimeren van een eigen vakvisie. Als laatstejaars student
bewegingsonderwijs vond ik het interessant om hiermee bezig te zijn. Sommige literatuur was fijn om
te lezen, omdat het mijn vakvisie ondersteund. Ook heb ik teksten gelezen waarmee ik het niet altijd
eens was. Het mooie daaraan, was de interne discussie die ik vrijwel dagelijks met mezelf heb gevoerd.
Veel stof tot nadenken heb ik gekregen in de lessen TBO van HV. Dit begon al tijdens de eerste les met
de eerste vraag te weten: “Met welk dier vergelijk je jezelf?” Op dat moment vond ik dat een onzinnige
vraag. Waarom zou een dier (mens) zich met een ander dier (geen mens) gaan vergelijken? Ik heb de
lessen als boeiend ervaren en altijd aandachtig geluisterd. Ook heb ik met plezier en aandacht zijn
stukjes gelezen in de verschillende bladen van de KVLO.
Veel leesplezier!
T
1
,Inhoudsopgave
Voorwoord................................................................................................................................................1
1. Inleiding................................................................................................................................................3
2. Vakvisie.................................................................................................................................................4
2.1 Kernzin vakvisie...............................................................................................................................4
2.2 Toelichting aan de hand van drie kernpunten.................................................................................4
2.2.1 Verbeteren meervoudige deelnamebekwaamheid..................................................................4
2.2.2 Beweeguitdagingen oplossen...................................................................................................4
2.2.3 Langdurige deelname beweegcultuur......................................................................................5
2.3 Typering vakvisie.............................................................................................................................5
2.4 Accenten en invalshoeken...............................................................................................................6
2.4.1 SPORTGERICHTHEID.................................................................................................................6
2.4.2 Gezondheidsbevordering.........................................................................................................6
2.4.3 Vorming....................................................................................................................................7
2.4.4 Bewegingsbekwaamheid..........................................................................................................8
2.5 Waarderen en rapporteren.............................................................................................................8
2.5.1 Mijn visie op waarderen en rapporteren..................................................................................8
2.5.2 Beoordelingskader, Waarderingskader of begeleidingskader................................................11
2.6 Digitalisering van de les bewegingsonderwijs...............................................................................14
2.6.1 Didactische-methodische kansen en gevaren........................................................................14
2.6.2 Pedagogische kansen en gevaren...........................................................................................15
2.6.3 Mijn standpunt.......................................................................................................................16
3. Curriculumverloop..............................................................................................................................18
3.1 Ontwerp Vakleerplan....................................................................................................................18
3.2 Onderbouwing Vakleerplan...........................................................................................................18
3.2.1 Ordeningsprincipe..................................................................................................................18
3.2.2. Verdeling onderwijstijd.........................................................................................................18
3.2.3 Onderwijskundig-didactische principes..................................................................................19
3.2.4 Sociologisch perspectief.........................................................................................................20
3.2.5 Pedagogische uitgangspunten................................................................................................21
4. Vaklegitimering...................................................................................................................................23
4.1. Het belang van bewegingsonderwijs............................................................................................23
4.2. De noodzaak van goed bewegingsonderwijs................................................................................24
4.3. Neveneffecten..............................................................................................................................24
5. Literatuurlijst.......................................................................................................................................26
6. Bijlagen................................................................................................................................................30
2
, 6.1 Vakleerplan...................................................................................................................................30
1. Inleiding
In dit verslag neem ik u als de lezer mee in mijn kijk op het vak bewegingsonderwijs. In ons vak kunnen
kinderen op eigen niveau met elkaar de bewegende wereld ontdekken en zichzelf ontwikkelen op het
gebied van meervoudige deelnamebekwaamheid.
Ons vak kan een waardevolle bijdrage leveren om kinderen en jongeren als een vrij, verantwoordelijk
en volwassen persoon in de wereld te laten komen. In dit verslag ga ik in op de vier vragen van Crum &
Stegeman, waarbij ik kritisch en eigenwijs nadenk over het vak bewegingsonderwijs.
Mijn persoonlijke vakvisie heb ik uitgewerkt aan de hand van een kernzin, kernpunten, typering,
verheldering, literaire onderbouwing en een verscherping door mijn vakvisie in verband te brengen
met het thema ‘digitalisering van de les bewegingsonderwijs’.
Ook heb ik een vakleerplan uitgewerkt voor groep 5 van een basisschool. In dit vakleerplan beschrijf ik
onder andere het ordeningsprincipe, de activiteitkeuze en doelstellingen/leereffecten behorend bij de
activiteiten. Vervolgens verantwoord ik de gemaakte keuzes en beschrijf ik mijn pedagogische
uitgangspunten.
Tot slot geef ik aan de hand van het belang, de noodzaak en de neveneffecten een krachtige
vaklegitimering voor het bestaan van het bewegingsonderwijs.
3
,Voorwoord
Wat wil ik mijn leerlingen tijdens de lessen bewegingsonderwijs leren? Met deze vraag begon mijn reis
naar het ontwikkelen en legitimeren van een eigen vakvisie. Als laatstejaars student
bewegingsonderwijs vond ik het interessant om hiermee bezig te zijn. Sommige literatuur was fijn om
te lezen, omdat het mijn vakvisie ondersteund. Ook heb ik teksten gelezen waarmee ik het niet altijd
eens was. Het mooie daaraan, was de interne discussie die ik vrijwel dagelijks met mezelf heb gevoerd.
Veel stof tot nadenken heb ik gekregen in de lessen TBO van HV. Dit begon al tijdens de eerste les met
de eerste vraag te weten: “Met welk dier vergelijk je jezelf?” Op dat moment vond ik dat een onzinnige
vraag. Waarom zou een dier (mens) zich met een ander dier (geen mens) gaan vergelijken? Ik heb de
lessen als boeiend ervaren en altijd aandachtig geluisterd. Ook heb ik met plezier en aandacht zijn
stukjes gelezen in de verschillende bladen van de KVLO.
Veel leesplezier!
T
1
,Inhoudsopgave
Voorwoord................................................................................................................................................1
1. Inleiding................................................................................................................................................3
2. Vakvisie.................................................................................................................................................4
2.1 Kernzin vakvisie...............................................................................................................................4
2.2 Toelichting aan de hand van drie kernpunten.................................................................................4
2.2.1 Verbeteren meervoudige deelnamebekwaamheid..................................................................4
2.2.2 Beweeguitdagingen oplossen...................................................................................................4
2.2.3 Langdurige deelname beweegcultuur......................................................................................5
2.3 Typering vakvisie.............................................................................................................................5
2.4 Accenten en invalshoeken...............................................................................................................6
2.4.1 SPORTGERICHTHEID.................................................................................................................6
2.4.2 Gezondheidsbevordering.........................................................................................................6
2.4.3 Vorming....................................................................................................................................7
2.4.4 Bewegingsbekwaamheid..........................................................................................................8
2.5 Waarderen en rapporteren.............................................................................................................8
2.5.1 Mijn visie op waarderen en rapporteren..................................................................................8
2.5.2 Beoordelingskader, Waarderingskader of begeleidingskader................................................11
2.6 Digitalisering van de les bewegingsonderwijs...............................................................................14
2.6.1 Didactische-methodische kansen en gevaren........................................................................14
2.6.2 Pedagogische kansen en gevaren...........................................................................................15
2.6.3 Mijn standpunt.......................................................................................................................16
3. Curriculumverloop..............................................................................................................................18
3.1 Ontwerp Vakleerplan....................................................................................................................18
3.2 Onderbouwing Vakleerplan...........................................................................................................18
3.2.1 Ordeningsprincipe..................................................................................................................18
3.2.2. Verdeling onderwijstijd.........................................................................................................18
3.2.3 Onderwijskundig-didactische principes..................................................................................19
3.2.4 Sociologisch perspectief.........................................................................................................20
3.2.5 Pedagogische uitgangspunten................................................................................................21
4. Vaklegitimering...................................................................................................................................23
4.1. Het belang van bewegingsonderwijs............................................................................................23
4.2. De noodzaak van goed bewegingsonderwijs................................................................................24
4.3. Neveneffecten..............................................................................................................................24
5. Literatuurlijst.......................................................................................................................................26
6. Bijlagen................................................................................................................................................30
2
, 6.1 Vakleerplan...................................................................................................................................30
1. Inleiding
In dit verslag neem ik u als de lezer mee in mijn kijk op het vak bewegingsonderwijs. In ons vak kunnen
kinderen op eigen niveau met elkaar de bewegende wereld ontdekken en zichzelf ontwikkelen op het
gebied van meervoudige deelnamebekwaamheid.
Ons vak kan een waardevolle bijdrage leveren om kinderen en jongeren als een vrij, verantwoordelijk
en volwassen persoon in de wereld te laten komen. In dit verslag ga ik in op de vier vragen van Crum &
Stegeman, waarbij ik kritisch en eigenwijs nadenk over het vak bewegingsonderwijs.
Mijn persoonlijke vakvisie heb ik uitgewerkt aan de hand van een kernzin, kernpunten, typering,
verheldering, literaire onderbouwing en een verscherping door mijn vakvisie in verband te brengen
met het thema ‘digitalisering van de les bewegingsonderwijs’.
Ook heb ik een vakleerplan uitgewerkt voor groep 5 van een basisschool. In dit vakleerplan beschrijf ik
onder andere het ordeningsprincipe, de activiteitkeuze en doelstellingen/leereffecten behorend bij de
activiteiten. Vervolgens verantwoord ik de gemaakte keuzes en beschrijf ik mijn pedagogische
uitgangspunten.
Tot slot geef ik aan de hand van het belang, de noodzaak en de neveneffecten een krachtige
vaklegitimering voor het bestaan van het bewegingsonderwijs.
3
