Pedagogiek en
maatschappij
Naam: D.L.M. van Zitteren
Studentnummer: 4750725
Datum: 3- 1- 2024
Opleidingsinstituut NCOI
HBO Bachelor Pedagogiek profiel jeugdhulp
Moduleopdracht: Pedagogiek en maatschappij
,Voorwoord
Ik ben Denise van Zitteren en ik begin met het allerbelangrijkste in mijn leven: ik ben in
maart tweeduizend tweeëntwintig moeder geworden van een super lieve, gezonde jongen.
Ik ben de gelukkigste vrouw op aarde sindsdien! De opleiding heeft tijdens mijn
zwangerschap en het begin van zijn geboorte even stil gestaan. Ik ben inmiddels alweer
ruim een jaar aan het werk en dat motiveerde mij ook om mijn studie weer op te pakken.
Ik ben na de zomervakantie gestart op een nieuwe school; IKC Knotwilg in Amsterdam Zuid-
Oost. Hier werk ik als groepsleerkracht van groep vier. Ik werk met liefde en plezier in dit
vakgebied, al blijft het altijd kriebelen om me te verdiepen in de jeugdzorg en wellicht een
overstap te maken in de toekomst. Dat is de reden dat ik de grote stap heb gezet om te
starten met de opleiding Bachelor Pedagogiek profiel jeugdhulp. Ik ben begonnen in oktober
2019. Tot nu toe vind ik de opleiding erg verrijkend en ben ik geïnteresseerd in wat er nog
komen gaat.
Deze opdracht is een pedagogisch vraagstuk binnen met eigen werkveld. In het
pedagogisch vraagstuk gebruik ik de aanbevolen literatuur en andere bronnen.
Ik wil graag mijn docent Marius Nabuurs bedanken voor de fijne samenwerking.
Ik wens u veel leesplezier.
Denise van Zitteren.
, Samenvatting
Dit vraagstuk gaat over de acht jarige Desiree die is gediagnostiseerd met PDD- NOS en dit
bepaalt haar positie in de klas. Desiree zit op IKC Knotwilg, dit is reguliere onderwijs. Haar
sociale beperking zorgt ervoor dat ze weinig tot geen contacten heeft met klasgenoten.
Daarnaast kampt Desiree met agressie problemen, zowel verbaal als non- verbaal en heeft
ze een genderdysforie (onvrede met het geslacht waarmee ze is geboren). De aandacht en
begeleiding die ze nodig heeft, krijgt ze momenteel niet aangeboden. De primaire
opvoedingsvoorwaarden van Desiree worden niet voldoende gewaarborgd (Meij & Ince,
2013).
Het ethisch filosofisch dilemma is:
Hoe gaat IKC Knotwilg om met de situatie dat ze Desiree hun veiligheid en de veiligheid van
haar klasgenoten niet kunnen garanderen en haar niet voldoende begeleiding kunnen
bieden om te haar optimaal te laten ontwikkelen als individu?
Er zijn actuele sociale veranderingen op macroniveau die invloed hebben op deze casus.
Een veel besproken onderwerp in de maatschappij is inclusiviteit. In de maatschappij en zo
ook in het onderwijs wordt er snel gerefereerd naar jongen/ meisje. ‘’Jongens mogen hun jas
pakken’’. In deze casus is het van belang dat de leerkracht inclusief taalgebruik inzet.
Desiree is bezig met haar identiteitsontwikkeling. ‘’De vanzelfsprekendheid dat wij een vaste
identiteit hebben die bepaalt wie of wat we zijn – ‘zo ben ik nu eenmaal’ – wordt ter discussie
gesteld. Onze identiteit gaat niet aan ons doen en laten vooraf, maar is het resultaat van hoe
wij in het leven staan en ons bestaan vormgeven.’’ (Brabander, 2019, p. 65) Al doende leert
Desiree zichzelf kennen en haar identiteit vormgeven. Deze zal in relatie met anderen
steeds opnieuw uitgevonden worden.
De ethische aspecten die aandacht krijgen in dit vraagstuk zijn;
1. Kunnen wij veiligheid voor zowel Desiree als de klasgenoten garanderen?
2. Komt Desiree gezien haar situatie tot leren? Ontwikkelt zij optimaal?
3. Kan de leerkracht de missie/ visie van de school doorvoeren in deze casus?
Concluderend kan er gezegd worden dan op dit moment het pedagogische handelen van de
leerkracht wordt beperkt. Zij kan niet met zekerheid zeggen dat ze een veilig klimaat voor
alle kinderen kan creëren.
In het laatste onderdeel van het vraagstuk wordt er een conclusie geschreven. Op dit
moment kan de leerkracht de veiligheid van Desiree en de klasgenoten niet meer
garanderen. De situatie is onveilig wanneer Desiree boos wordt en met spullen gooit.
Daarnaast is de leeromgeving voor Desiree zowel pedagogisch als didactisch niet optimaal
en dus ontwikkelt zij niet naar haar mogelijkheden.
Er zijn wel nog handelingsalternatieven voor Desiree binnen IKC Knotwilg. De intern
begeleider stelt voor een arrangement aan te vragen indien er nog budget beschikbaar is.
De leerkracht wil graag een dossier opbouwen om uiteindelijk te kunnen verwijzen. Vader wil
dat Desiree op de plek is waar zij het beste tot haar recht komt en moeder ervaart nog wat
spanning als het gaat om speciaal onderwijs. Er is gekozen om het pad van de intern
begeleider te volgen, zeker ook omdat Desiree en de ouders een kans verdienen om het te
proberen in het reguliere onderwijs.
maatschappij
Naam: D.L.M. van Zitteren
Studentnummer: 4750725
Datum: 3- 1- 2024
Opleidingsinstituut NCOI
HBO Bachelor Pedagogiek profiel jeugdhulp
Moduleopdracht: Pedagogiek en maatschappij
,Voorwoord
Ik ben Denise van Zitteren en ik begin met het allerbelangrijkste in mijn leven: ik ben in
maart tweeduizend tweeëntwintig moeder geworden van een super lieve, gezonde jongen.
Ik ben de gelukkigste vrouw op aarde sindsdien! De opleiding heeft tijdens mijn
zwangerschap en het begin van zijn geboorte even stil gestaan. Ik ben inmiddels alweer
ruim een jaar aan het werk en dat motiveerde mij ook om mijn studie weer op te pakken.
Ik ben na de zomervakantie gestart op een nieuwe school; IKC Knotwilg in Amsterdam Zuid-
Oost. Hier werk ik als groepsleerkracht van groep vier. Ik werk met liefde en plezier in dit
vakgebied, al blijft het altijd kriebelen om me te verdiepen in de jeugdzorg en wellicht een
overstap te maken in de toekomst. Dat is de reden dat ik de grote stap heb gezet om te
starten met de opleiding Bachelor Pedagogiek profiel jeugdhulp. Ik ben begonnen in oktober
2019. Tot nu toe vind ik de opleiding erg verrijkend en ben ik geïnteresseerd in wat er nog
komen gaat.
Deze opdracht is een pedagogisch vraagstuk binnen met eigen werkveld. In het
pedagogisch vraagstuk gebruik ik de aanbevolen literatuur en andere bronnen.
Ik wil graag mijn docent Marius Nabuurs bedanken voor de fijne samenwerking.
Ik wens u veel leesplezier.
Denise van Zitteren.
, Samenvatting
Dit vraagstuk gaat over de acht jarige Desiree die is gediagnostiseerd met PDD- NOS en dit
bepaalt haar positie in de klas. Desiree zit op IKC Knotwilg, dit is reguliere onderwijs. Haar
sociale beperking zorgt ervoor dat ze weinig tot geen contacten heeft met klasgenoten.
Daarnaast kampt Desiree met agressie problemen, zowel verbaal als non- verbaal en heeft
ze een genderdysforie (onvrede met het geslacht waarmee ze is geboren). De aandacht en
begeleiding die ze nodig heeft, krijgt ze momenteel niet aangeboden. De primaire
opvoedingsvoorwaarden van Desiree worden niet voldoende gewaarborgd (Meij & Ince,
2013).
Het ethisch filosofisch dilemma is:
Hoe gaat IKC Knotwilg om met de situatie dat ze Desiree hun veiligheid en de veiligheid van
haar klasgenoten niet kunnen garanderen en haar niet voldoende begeleiding kunnen
bieden om te haar optimaal te laten ontwikkelen als individu?
Er zijn actuele sociale veranderingen op macroniveau die invloed hebben op deze casus.
Een veel besproken onderwerp in de maatschappij is inclusiviteit. In de maatschappij en zo
ook in het onderwijs wordt er snel gerefereerd naar jongen/ meisje. ‘’Jongens mogen hun jas
pakken’’. In deze casus is het van belang dat de leerkracht inclusief taalgebruik inzet.
Desiree is bezig met haar identiteitsontwikkeling. ‘’De vanzelfsprekendheid dat wij een vaste
identiteit hebben die bepaalt wie of wat we zijn – ‘zo ben ik nu eenmaal’ – wordt ter discussie
gesteld. Onze identiteit gaat niet aan ons doen en laten vooraf, maar is het resultaat van hoe
wij in het leven staan en ons bestaan vormgeven.’’ (Brabander, 2019, p. 65) Al doende leert
Desiree zichzelf kennen en haar identiteit vormgeven. Deze zal in relatie met anderen
steeds opnieuw uitgevonden worden.
De ethische aspecten die aandacht krijgen in dit vraagstuk zijn;
1. Kunnen wij veiligheid voor zowel Desiree als de klasgenoten garanderen?
2. Komt Desiree gezien haar situatie tot leren? Ontwikkelt zij optimaal?
3. Kan de leerkracht de missie/ visie van de school doorvoeren in deze casus?
Concluderend kan er gezegd worden dan op dit moment het pedagogische handelen van de
leerkracht wordt beperkt. Zij kan niet met zekerheid zeggen dat ze een veilig klimaat voor
alle kinderen kan creëren.
In het laatste onderdeel van het vraagstuk wordt er een conclusie geschreven. Op dit
moment kan de leerkracht de veiligheid van Desiree en de klasgenoten niet meer
garanderen. De situatie is onveilig wanneer Desiree boos wordt en met spullen gooit.
Daarnaast is de leeromgeving voor Desiree zowel pedagogisch als didactisch niet optimaal
en dus ontwikkelt zij niet naar haar mogelijkheden.
Er zijn wel nog handelingsalternatieven voor Desiree binnen IKC Knotwilg. De intern
begeleider stelt voor een arrangement aan te vragen indien er nog budget beschikbaar is.
De leerkracht wil graag een dossier opbouwen om uiteindelijk te kunnen verwijzen. Vader wil
dat Desiree op de plek is waar zij het beste tot haar recht komt en moeder ervaart nog wat
spanning als het gaat om speciaal onderwijs. Er is gekozen om het pad van de intern
begeleider te volgen, zeker ook omdat Desiree en de ouders een kans verdienen om het te
proberen in het reguliere onderwijs.
