Levensbeschou
wing en
1-11-2023
identiteit
Naam student
KLAS PABO 4A
1
,Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................. 4
Visie op levensbeschouwelijke vorming..................................................................5
Visie van student................................................................................................. 5
Visie van student................................................................................................. 5
Visie van student................................................................................................. 5
Keuze onderwerp in combinatie met de omschrijving van de
levensbeschouwelijke schoolidentiteit en/of levensbeschouwelijk onderwijs.........7
Stageschool student............................................................................................ 7
Stageschool student............................................................................................ 7
Stageschool student............................................................................................ 7
Omschrijving Christelijke feestdagen en tradities die binnen de scholen een rol
spelen.................................................................................................................. 8
Stageschool student............................................................................................ 9
Stageschool student............................................................................................ 9
Stageschool student.......................................................................................... 10
Doelgroep.......................................................................................................... 10
Onderzoeksvraag................................................................................................. 12
Deelvraag 1.......................................................................................................... 13
Onderbouwing van het verhaal: “Laat mijn volk gaan!” – vooraf aan de eerste
straf: God zegt dat hij Egypte zal straffen en water verandert in bloed............13
Onderbouwing van het verhaal: Tien belangrijke regels....................................14
Deelvraag 2.......................................................................................................... 15
Het verhaal: “Laat mijn volk gaan!” – vooraf aan de eerste straf: God zegt dat
hij Egypte zal straffen en water verandert in bloed...........................................15
Het verhaal: Tien belangrijke regels..................................................................16
Deelvraag 3.......................................................................................................... 17
Het verhaal: “Laat mijn volk gaan!” – vooraf aan de eerste straf: God zegt dat
hij Egypte zal straffen en water verandert in bloed...........................................17
Het verhaal: Tien belangrijke regels..................................................................17
Deelvraag 4.......................................................................................................... 20
Het verhaal: “Laat mijn volk gaan!” – vooraf aan de eerste straf: God zegt dat
hij Egypte zal straffen en water verandert in bloed...........................................20
Het verhaal: Tien belangrijke regels..................................................................20
Lesvoorbereiding 1............................................................................................... 22
‘’Laat mijn volk gaan!’’ – Vooraf aan de eerste straf: God zegt dat hij Egypte zal
straffen en Water verandert in bloed.................................................................22
Lesvoorbereiding 2............................................................................................... 27
2
, De tien belangrijke regels.................................................................................. 27
Conclusie.............................................................................................................. 32
Aanbevelingen...................................................................................................... 33
Stageschool student.......................................................................................... 33
Stageschool student.......................................................................................... 33
Stageschool student.......................................................................................... 33
Bronnenlijst.......................................................................................................... 35
Bijlagen................................................................................................................ 37
Bijlage I: Onderzoeksopzet levensbeschouwing en identiteit............................37
Bijlage III: Het verhaal: De tien regels...............................................................42
3
, Inleiding
In dit verslag staat de vraag centraal hoe verhalen uit het Bijbelboek Exodus
leerlingen kunnen inspireren en een positieve invloed kunnen hebben op hun
persoonlijke ontwikkeling. Deze verhalen, zoals "Laat mijn volk gaan" en de "Tien
Geboden," zijn niet enkel religieuze vertellingen, maar bevatten algemene
thema's zoals vrijheid, doorzettingsvermogen, rechtvaardigheid en
zelfontdekking. We onderzoeken hoe deze verhalen in het basisonderwijs kunnen
worden geïntegreerd, welke educatieve doelen hiermee bereikt kunnen worden
en welke uitdagingen en ethische overwegingen hierbij komen kijken.
Hierbij zijn we tot de volgende onderzoeksvraag gekomen:
Hoe kunnen verhalen uit Exodus leerlingen inspireren en een positieve invloed
hebben op hun persoonlijke ontwikkeling?
Vanuit de opdracht is er eerst gekeken naar de verschillende Bijbelboeken. Het
Bijbelboek Exodus kwam daaruit naar voren. Vanuit onze eigen kennis over de
Bijbel, leek dit Bijbelboek ons het meest geschikt. Er werden meteen verhalen
genoemd uit het Bijbelboek die mogelijk te gebruiken zijn voor de te ontwikkelen
lessenreeks. Vervolgens is er gekeken naar bronnen en onderzoeksmethoden,
deze zijn in dit onderzoek ook toegepast. De bronnen en onderzoeksmethoden
zijn terug te vinden in de opzet die in bijlage I staat.
4
wing en
1-11-2023
identiteit
Naam student
KLAS PABO 4A
1
,Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................. 4
Visie op levensbeschouwelijke vorming..................................................................5
Visie van student................................................................................................. 5
Visie van student................................................................................................. 5
Visie van student................................................................................................. 5
Keuze onderwerp in combinatie met de omschrijving van de
levensbeschouwelijke schoolidentiteit en/of levensbeschouwelijk onderwijs.........7
Stageschool student............................................................................................ 7
Stageschool student............................................................................................ 7
Stageschool student............................................................................................ 7
Omschrijving Christelijke feestdagen en tradities die binnen de scholen een rol
spelen.................................................................................................................. 8
Stageschool student............................................................................................ 9
Stageschool student............................................................................................ 9
Stageschool student.......................................................................................... 10
Doelgroep.......................................................................................................... 10
Onderzoeksvraag................................................................................................. 12
Deelvraag 1.......................................................................................................... 13
Onderbouwing van het verhaal: “Laat mijn volk gaan!” – vooraf aan de eerste
straf: God zegt dat hij Egypte zal straffen en water verandert in bloed............13
Onderbouwing van het verhaal: Tien belangrijke regels....................................14
Deelvraag 2.......................................................................................................... 15
Het verhaal: “Laat mijn volk gaan!” – vooraf aan de eerste straf: God zegt dat
hij Egypte zal straffen en water verandert in bloed...........................................15
Het verhaal: Tien belangrijke regels..................................................................16
Deelvraag 3.......................................................................................................... 17
Het verhaal: “Laat mijn volk gaan!” – vooraf aan de eerste straf: God zegt dat
hij Egypte zal straffen en water verandert in bloed...........................................17
Het verhaal: Tien belangrijke regels..................................................................17
Deelvraag 4.......................................................................................................... 20
Het verhaal: “Laat mijn volk gaan!” – vooraf aan de eerste straf: God zegt dat
hij Egypte zal straffen en water verandert in bloed...........................................20
Het verhaal: Tien belangrijke regels..................................................................20
Lesvoorbereiding 1............................................................................................... 22
‘’Laat mijn volk gaan!’’ – Vooraf aan de eerste straf: God zegt dat hij Egypte zal
straffen en Water verandert in bloed.................................................................22
Lesvoorbereiding 2............................................................................................... 27
2
, De tien belangrijke regels.................................................................................. 27
Conclusie.............................................................................................................. 32
Aanbevelingen...................................................................................................... 33
Stageschool student.......................................................................................... 33
Stageschool student.......................................................................................... 33
Stageschool student.......................................................................................... 33
Bronnenlijst.......................................................................................................... 35
Bijlagen................................................................................................................ 37
Bijlage I: Onderzoeksopzet levensbeschouwing en identiteit............................37
Bijlage III: Het verhaal: De tien regels...............................................................42
3
, Inleiding
In dit verslag staat de vraag centraal hoe verhalen uit het Bijbelboek Exodus
leerlingen kunnen inspireren en een positieve invloed kunnen hebben op hun
persoonlijke ontwikkeling. Deze verhalen, zoals "Laat mijn volk gaan" en de "Tien
Geboden," zijn niet enkel religieuze vertellingen, maar bevatten algemene
thema's zoals vrijheid, doorzettingsvermogen, rechtvaardigheid en
zelfontdekking. We onderzoeken hoe deze verhalen in het basisonderwijs kunnen
worden geïntegreerd, welke educatieve doelen hiermee bereikt kunnen worden
en welke uitdagingen en ethische overwegingen hierbij komen kijken.
Hierbij zijn we tot de volgende onderzoeksvraag gekomen:
Hoe kunnen verhalen uit Exodus leerlingen inspireren en een positieve invloed
hebben op hun persoonlijke ontwikkeling?
Vanuit de opdracht is er eerst gekeken naar de verschillende Bijbelboeken. Het
Bijbelboek Exodus kwam daaruit naar voren. Vanuit onze eigen kennis over de
Bijbel, leek dit Bijbelboek ons het meest geschikt. Er werden meteen verhalen
genoemd uit het Bijbelboek die mogelijk te gebruiken zijn voor de te ontwikkelen
lessenreeks. Vervolgens is er gekeken naar bronnen en onderzoeksmethoden,
deze zijn in dit onderzoek ook toegepast. De bronnen en onderzoeksmethoden
zijn terug te vinden in de opzet die in bijlage I staat.
4
