De student beschrijf de invloed van de sociale omgeving (sociale en culturele verbanden)
op het gedrag van de groep/cliënt
&
De student herkent de invloed van zijn eigen sociale omgeving op het eigen handelen.
&
De student herkent de sociale en culturele verbanden waar hij bij hoort.
&
De student beschrijf de invloed van de omgeving (sociale en culturele verbanden) op het
handelen van de ander.
&
De student maakt met de cliënt een overzicht van de sociale en culturele kenmerken die
de handelingsvraag beïnvloeden.
Cultuur definitie:
Het geheel van voorstellingen, opvatngen, kennis, waarden en normen die mensen als lid van een
samenleving overdragen en verwerven door middel van leerprocessen.
Culturen en subculturen
Voor voorbereiding werkcollege
Regio Stad of plateland
Etnisch Land van herkomst
Religie Geslacht
Leefiid Beroep/biibaanties
Hobby Opleiding
etc etc
Kenmerken van cultuur
Komt tot uitng in een sociale en fysieke omgeving
Niet statsch
Niet vanzelf sprekend
Komt tot uiting in een sociale en fysieke omgeving.
Het handelen vindt plaats in een sociale omgeving:
1.Micro-niveau; gezin, familie vrienden/kennissen kring
2.Meso-niveau; buurt, werk, school
3.Macro niveau: wet-regelgeving, politek, gemeenteliike en landeliike uitvoeringsorganen van wet
en regelgeving ( p. 270 Grondslagen)
Cultuur: niet statisch
1. Verandert in de tid; vroeger waren grote gezinnen normaal
2. Normen en waarden veranderen; vroeger was scheiden raar, alleenstaande vrouwen is normaler
3. Gewoonten en gebruiken van de ene cultuur worden overgenomen door de andere cultuur van de
ene; vroeger alleen aardappels/groente/vlees, nu is het normaler als ie ook spaghet, riist etc. eet.
Niet vanzelfsprekend
Referentekader & groep
Zeer divers: (sub) culturen
Referentiekader & referentiegroep
Geheel van waarden, normen, overtuigingen op grond waarvan leden van een groep
, oordelen en handelen. Dit kader ontstaat uit collecteve ervaringen van de groep.
De groep(en) waaraan iemand ziin referente kader ontleent en waaraan hii ziin houding en
gedrag spiegelt heet een referentegroep
Zeer divers: (sub) culturen
Een cultuur is niet homogeen:
Binnen de dominante cultuur grote verschillen afankeliik van:
Woon gebied: stad of plateland
Generate verschillen ( ieugdcultuur)
Levensbeschouwing
Enz…
Sommige subculturen ziin niet plaats of land gebonden
Tegenwoordig: de virtuele groepen op internet.
Vroeger: de adel . De huweliiken waren meestal tussen landen. Ook nu nog:
Ter inspirate:
Maxima op zoek naar de Nederlandse identteit
htp://www.youtube.com/watch?v=zt0pHmZuDz0
Sociale segregatie
Is een proces waarbii een bepaalde (culturele) groep zich afzondert van de rest van de maatschappii.
Hierbii kan onderscheid worden gemaakt tussen vriiwillige segregate (self-segregatio)
en gedwongen segregate. Segregate uit zich bv in: keuze woonomgeving, spreken van de
eigen moedertaal/ dialect/straataal, kleding. Het tegenovergestelde van segregate is integrate.
(wikipedia)
De student herkent relevante kenmerken van populaties
&
De student beschrijf de begrippen (sociale) segregatie en (sociale) integratie en past dit
toe op een casus.
&
De student beschrijf de begrippen kwetsbare personen en kwetsbare groepen en past dit
toe op een casus.
&
De student beschrijf handelingsvragen van kwetsbare personen of groepen en past dit toe
op een casus.
Definitie populaties/ gemeenschap: een groep individuen die 1 of meer karakteristeken deelt
Relevante kenmerken
Rood haar
Groepen met bepaalde kenmerken,
of een groep als geheel
Je kan kiiken naar leefiid,
partcipate binnen organisates,
scholing
Roterdam: 50%r autochtoon, 50%r
allochtoon
,De partcipatescore werd bepaald door arbeid; (vriiwilligers, werk, culturele partcipate, recreateve
partcipate (bioscoop, sport), sociale contacten en buurtpartcipate
Eenzaamheisscore die mensen zelf bepalen
42%r is weerbaren en heef redeliike partcipate, en die voelen zich niet eenzaam
= contactarmen is 21%r en die hebben ene beperkte partcipate, tussen de 2 en de 4 partciperende
actviteiten hebben die voelen zich niet eenzaam.
Eenzamen 17%r redeliike partcipate, maar voelen zich eenzaam
Eenzaam partciperen eenziidig 1 of 2 van de riities en voelen zich eenzaam
Maatschappelijke weerbaarheid
Factoren van invloed:
Leefiid
Inkomen
Partner/familielid
Beperking (fysiek, sociaal, psychisch, geesteliik)
Beheersing Nederlands
Land van herkomst
Ontstaan nieuwe handelingsvragen
Maatschappeliike aanleidingen:
Terugtredende overheid: Kanteling WMO: voorheen had de WMO de verplichtng om
mensen met een beperkte partcipate middelen te geven om te partciperen. Tegenwoordig
is het zo dat ie dat punt door gaat om te ondersteunen. in hoeverre in het netwerk van die
persoon mogeliikheden heef in ziin netwerk. volgende stap of er in de omgeving van die
mensen proiecten ziin waarbii de mensen dan kunnen aansluiten. Zodat ze als nog geen
probleem kriigen met hun partcipate.
Verandering van de bevolkingssamenstelling: hierdoor bliiven handelingsvragen liggen
Verschuivingen in normen en waarden van de Nederlandse samenleving: vroeger was het
een gewoonte dat ie voor elkaar zorgde. Tegenwoordig is het de bedoeling dat ie
partcipeert, dat ie werkt, dat beide partners betaald werk verrichten, wanneer dit niet zo is
heb ie een inkomensprobleem.
Digitalisering van de samenleving: het is niet meer mogeliik om ie belastng in te vullen
zonder computer, boodschappen doen via internet. Als ie dit niet kan vanwege taal, leefiid,
toegankeliikheid dan zorgt dit voor problemen.
Individualisering
Handelingsvragen waarvan de oorzaak geen gezondheidsprobleem is
Handelingsvragen
, Na twee iaar ‘behandelindoctrinate:
Out of the Box
Door een andere bril kiiken
Los van de bekende interventes kiiken
Moete met
- Het vinden van de iuiste informate (omdat ie administrate een grote chaos is)
- Geld pinnen (doordat ie niet weet hoe het moet)
- Een sollicitategesprek voeren (omdat ene gesprek voeren moeizaam verloopt)
- Op tid op werk komen (omdat ie door langere tid
Kwetsbare groepen
Uitdaging: kwetsbare groepen zonder gezondheidsprobleem
Voorbeelden:
Lees de aangegeven hoofdstukken in supportgericht werken in de WMO
Vitale burger/ participerende burger
Beleidsmatg/politek wensdenken:
Doet mee in de samenleving; heef werk, sociale contacten, neemt deel en draagt bii aan de
maatschappii. En leert zo nieuwe vaardigheden.
Sommige mensen kunnen dit op eigen kracht, anderen hebben daarbii ondersteuning nodig.
De taxonomie
Toelichtng op het schema:
De vitale burger. Onderin de piramide bevindt zich de vitale burger die goed in staat
is ziin persoonliike sociale netwerken en contacten te gebruiken. Voor de lokale overheid is niet of
nauweliiks een rol weggelegd. Kleinschalige partculiere initateven die op dit niveau opkomen en
weer verdwiinen, vallen niet per se onder de verantwoordeliikheid van gemeenten. Dat de
initateven na enige tid stoppen, is wellicht iammer voor de betrokkenen, maar veroorzaakt geen
beperking voor de zelfredzaamheid van burgers.
Kunnen bliiven partciperen, door een breed netwerk.
De burger en zijn sociale verbanden. In de tweede laag van de piramide is een grotere rol weggelegd
op het gedrag van de groep/cliënt
&
De student herkent de invloed van zijn eigen sociale omgeving op het eigen handelen.
&
De student herkent de sociale en culturele verbanden waar hij bij hoort.
&
De student beschrijf de invloed van de omgeving (sociale en culturele verbanden) op het
handelen van de ander.
&
De student maakt met de cliënt een overzicht van de sociale en culturele kenmerken die
de handelingsvraag beïnvloeden.
Cultuur definitie:
Het geheel van voorstellingen, opvatngen, kennis, waarden en normen die mensen als lid van een
samenleving overdragen en verwerven door middel van leerprocessen.
Culturen en subculturen
Voor voorbereiding werkcollege
Regio Stad of plateland
Etnisch Land van herkomst
Religie Geslacht
Leefiid Beroep/biibaanties
Hobby Opleiding
etc etc
Kenmerken van cultuur
Komt tot uitng in een sociale en fysieke omgeving
Niet statsch
Niet vanzelf sprekend
Komt tot uiting in een sociale en fysieke omgeving.
Het handelen vindt plaats in een sociale omgeving:
1.Micro-niveau; gezin, familie vrienden/kennissen kring
2.Meso-niveau; buurt, werk, school
3.Macro niveau: wet-regelgeving, politek, gemeenteliike en landeliike uitvoeringsorganen van wet
en regelgeving ( p. 270 Grondslagen)
Cultuur: niet statisch
1. Verandert in de tid; vroeger waren grote gezinnen normaal
2. Normen en waarden veranderen; vroeger was scheiden raar, alleenstaande vrouwen is normaler
3. Gewoonten en gebruiken van de ene cultuur worden overgenomen door de andere cultuur van de
ene; vroeger alleen aardappels/groente/vlees, nu is het normaler als ie ook spaghet, riist etc. eet.
Niet vanzelfsprekend
Referentekader & groep
Zeer divers: (sub) culturen
Referentiekader & referentiegroep
Geheel van waarden, normen, overtuigingen op grond waarvan leden van een groep
, oordelen en handelen. Dit kader ontstaat uit collecteve ervaringen van de groep.
De groep(en) waaraan iemand ziin referente kader ontleent en waaraan hii ziin houding en
gedrag spiegelt heet een referentegroep
Zeer divers: (sub) culturen
Een cultuur is niet homogeen:
Binnen de dominante cultuur grote verschillen afankeliik van:
Woon gebied: stad of plateland
Generate verschillen ( ieugdcultuur)
Levensbeschouwing
Enz…
Sommige subculturen ziin niet plaats of land gebonden
Tegenwoordig: de virtuele groepen op internet.
Vroeger: de adel . De huweliiken waren meestal tussen landen. Ook nu nog:
Ter inspirate:
Maxima op zoek naar de Nederlandse identteit
htp://www.youtube.com/watch?v=zt0pHmZuDz0
Sociale segregatie
Is een proces waarbii een bepaalde (culturele) groep zich afzondert van de rest van de maatschappii.
Hierbii kan onderscheid worden gemaakt tussen vriiwillige segregate (self-segregatio)
en gedwongen segregate. Segregate uit zich bv in: keuze woonomgeving, spreken van de
eigen moedertaal/ dialect/straataal, kleding. Het tegenovergestelde van segregate is integrate.
(wikipedia)
De student herkent relevante kenmerken van populaties
&
De student beschrijf de begrippen (sociale) segregatie en (sociale) integratie en past dit
toe op een casus.
&
De student beschrijf de begrippen kwetsbare personen en kwetsbare groepen en past dit
toe op een casus.
&
De student beschrijf handelingsvragen van kwetsbare personen of groepen en past dit toe
op een casus.
Definitie populaties/ gemeenschap: een groep individuen die 1 of meer karakteristeken deelt
Relevante kenmerken
Rood haar
Groepen met bepaalde kenmerken,
of een groep als geheel
Je kan kiiken naar leefiid,
partcipate binnen organisates,
scholing
Roterdam: 50%r autochtoon, 50%r
allochtoon
,De partcipatescore werd bepaald door arbeid; (vriiwilligers, werk, culturele partcipate, recreateve
partcipate (bioscoop, sport), sociale contacten en buurtpartcipate
Eenzaamheisscore die mensen zelf bepalen
42%r is weerbaren en heef redeliike partcipate, en die voelen zich niet eenzaam
= contactarmen is 21%r en die hebben ene beperkte partcipate, tussen de 2 en de 4 partciperende
actviteiten hebben die voelen zich niet eenzaam.
Eenzamen 17%r redeliike partcipate, maar voelen zich eenzaam
Eenzaam partciperen eenziidig 1 of 2 van de riities en voelen zich eenzaam
Maatschappelijke weerbaarheid
Factoren van invloed:
Leefiid
Inkomen
Partner/familielid
Beperking (fysiek, sociaal, psychisch, geesteliik)
Beheersing Nederlands
Land van herkomst
Ontstaan nieuwe handelingsvragen
Maatschappeliike aanleidingen:
Terugtredende overheid: Kanteling WMO: voorheen had de WMO de verplichtng om
mensen met een beperkte partcipate middelen te geven om te partciperen. Tegenwoordig
is het zo dat ie dat punt door gaat om te ondersteunen. in hoeverre in het netwerk van die
persoon mogeliikheden heef in ziin netwerk. volgende stap of er in de omgeving van die
mensen proiecten ziin waarbii de mensen dan kunnen aansluiten. Zodat ze als nog geen
probleem kriigen met hun partcipate.
Verandering van de bevolkingssamenstelling: hierdoor bliiven handelingsvragen liggen
Verschuivingen in normen en waarden van de Nederlandse samenleving: vroeger was het
een gewoonte dat ie voor elkaar zorgde. Tegenwoordig is het de bedoeling dat ie
partcipeert, dat ie werkt, dat beide partners betaald werk verrichten, wanneer dit niet zo is
heb ie een inkomensprobleem.
Digitalisering van de samenleving: het is niet meer mogeliik om ie belastng in te vullen
zonder computer, boodschappen doen via internet. Als ie dit niet kan vanwege taal, leefiid,
toegankeliikheid dan zorgt dit voor problemen.
Individualisering
Handelingsvragen waarvan de oorzaak geen gezondheidsprobleem is
Handelingsvragen
, Na twee iaar ‘behandelindoctrinate:
Out of the Box
Door een andere bril kiiken
Los van de bekende interventes kiiken
Moete met
- Het vinden van de iuiste informate (omdat ie administrate een grote chaos is)
- Geld pinnen (doordat ie niet weet hoe het moet)
- Een sollicitategesprek voeren (omdat ene gesprek voeren moeizaam verloopt)
- Op tid op werk komen (omdat ie door langere tid
Kwetsbare groepen
Uitdaging: kwetsbare groepen zonder gezondheidsprobleem
Voorbeelden:
Lees de aangegeven hoofdstukken in supportgericht werken in de WMO
Vitale burger/ participerende burger
Beleidsmatg/politek wensdenken:
Doet mee in de samenleving; heef werk, sociale contacten, neemt deel en draagt bii aan de
maatschappii. En leert zo nieuwe vaardigheden.
Sommige mensen kunnen dit op eigen kracht, anderen hebben daarbii ondersteuning nodig.
De taxonomie
Toelichtng op het schema:
De vitale burger. Onderin de piramide bevindt zich de vitale burger die goed in staat
is ziin persoonliike sociale netwerken en contacten te gebruiken. Voor de lokale overheid is niet of
nauweliiks een rol weggelegd. Kleinschalige partculiere initateven die op dit niveau opkomen en
weer verdwiinen, vallen niet per se onder de verantwoordeliikheid van gemeenten. Dat de
initateven na enige tid stoppen, is wellicht iammer voor de betrokkenen, maar veroorzaakt geen
beperking voor de zelfredzaamheid van burgers.
Kunnen bliiven partciperen, door een breed netwerk.
De burger en zijn sociale verbanden. In de tweede laag van de piramide is een grotere rol weggelegd
