THEMA 6: DE KLEUTERJAREN
6.1 LICHAMELIJKE EN MOTORISCHE ONTWIKKELING
6.1.1 LICHAMELIJKE VERANDERINGEN
Versnelde lengtegroei
Lichaamsproporties: het lichaam sneller dan het hoofd
Meer spierweefsel dan vetmassa
Belangrijke hersenontwikkeling
Proportionele toename van het globale volume
Myelinisering van zenuwbanen en de selectieve uitbouw van synapsverbindingen tss de neuronen
o > synaptische snoei (synapsverbinden, door bepaalde vaardigheden vaak te doen => dan gaat
die versterken, degene die we niet veel gebruiken gaan wegvallen)
Vlot leren beheersen van specifieke vaardigheden
6.1.2 MOTORISCHE ONTWIKKELING
GROVE MOTORIEK
Verwerft een volwassen manier van stappen
Beter evenwichtsbeheersing (rennen, springen…)
Betere coördinatie onderste en bovenste ledematen
o Zwaartepunt gaat hoger liggen
Oog-hand coördinatie is beter (vb bal vangen)
FIJNE MOTORIEK
Toenemende zelfredzaamheid (zelfstandig aan- en uitkleden, veters strikken, met mes en vork eten)
Nieuwe soorten activiteiten (boetseren, tekenen, constructiespel)
Verfijnen van oog-handcoördinatie (leren schrijven, knippen)
3-4 j: evolutie van de handvoorkeur
, 6.2 ONTWIKKELINGEN IN DE WAARNEMING EN HET MENTAAL FUNCTIONEREN
Overgang van het pre-conceptuele denken naar het pre-operationele denken;
Kind zal onder meer leren:
Lezen onderscheid leren zien tss soms erg op elkaar lijkende (letter)tekentjes.
Daarnaast zal het ook aangepaste denkstrategieën moet ontwikkelen
Volgens Piaget:
Kleuter bevindt zich nog steeds in de preoperationele periode
o Nog geen sprake van een gestructureerd denken- het in gedachten doorvoeren van logische
operaties
6.2.1 HET PRE-OPERATIONELE DENKEN VAN KLEUTERS
Indeling preoperationele denken: preconceptueel en intuïtief stadium
Preconcepten geleidelijk te vervangen door meer afgelijnde denkinhouden of concepten
Maar anderzijds nog niet in staat tot logisch gestructureerd denken
o Intuïtieve manier
EINDE VAN HET PRE-CONCEPTUELE DENKEN (2-4J)
Pre-concepten worden vervangen door meer afgelijnde categorieën
o Kleuters krijgen geleidelijk meer oog voor de wezenlijke verschillen tss gelijksoortige
categorieën & zo krijgen hun denkinhouden steeds meer het uitzicht van echte begrippen of
concepten
Objectiever, maar nog niet logisch
Verschillen in categorieën
Paiget: geen inzicht in hiërachische structuur, wel parallelle categorieën
OVERGANG NAAR INTUÏTIEF STADIUM (4-6J) (BUIKGEVOEL, INTUÏTIE)
Kleuters oordelen direct, louter op basis van wat ze zien
o Komt omdat ze nog geen logische denkoperaties doorvoeren
Oordelen spontaan, op intuïtieve manier
4 kenmerken
6.1 LICHAMELIJKE EN MOTORISCHE ONTWIKKELING
6.1.1 LICHAMELIJKE VERANDERINGEN
Versnelde lengtegroei
Lichaamsproporties: het lichaam sneller dan het hoofd
Meer spierweefsel dan vetmassa
Belangrijke hersenontwikkeling
Proportionele toename van het globale volume
Myelinisering van zenuwbanen en de selectieve uitbouw van synapsverbindingen tss de neuronen
o > synaptische snoei (synapsverbinden, door bepaalde vaardigheden vaak te doen => dan gaat
die versterken, degene die we niet veel gebruiken gaan wegvallen)
Vlot leren beheersen van specifieke vaardigheden
6.1.2 MOTORISCHE ONTWIKKELING
GROVE MOTORIEK
Verwerft een volwassen manier van stappen
Beter evenwichtsbeheersing (rennen, springen…)
Betere coördinatie onderste en bovenste ledematen
o Zwaartepunt gaat hoger liggen
Oog-hand coördinatie is beter (vb bal vangen)
FIJNE MOTORIEK
Toenemende zelfredzaamheid (zelfstandig aan- en uitkleden, veters strikken, met mes en vork eten)
Nieuwe soorten activiteiten (boetseren, tekenen, constructiespel)
Verfijnen van oog-handcoördinatie (leren schrijven, knippen)
3-4 j: evolutie van de handvoorkeur
, 6.2 ONTWIKKELINGEN IN DE WAARNEMING EN HET MENTAAL FUNCTIONEREN
Overgang van het pre-conceptuele denken naar het pre-operationele denken;
Kind zal onder meer leren:
Lezen onderscheid leren zien tss soms erg op elkaar lijkende (letter)tekentjes.
Daarnaast zal het ook aangepaste denkstrategieën moet ontwikkelen
Volgens Piaget:
Kleuter bevindt zich nog steeds in de preoperationele periode
o Nog geen sprake van een gestructureerd denken- het in gedachten doorvoeren van logische
operaties
6.2.1 HET PRE-OPERATIONELE DENKEN VAN KLEUTERS
Indeling preoperationele denken: preconceptueel en intuïtief stadium
Preconcepten geleidelijk te vervangen door meer afgelijnde denkinhouden of concepten
Maar anderzijds nog niet in staat tot logisch gestructureerd denken
o Intuïtieve manier
EINDE VAN HET PRE-CONCEPTUELE DENKEN (2-4J)
Pre-concepten worden vervangen door meer afgelijnde categorieën
o Kleuters krijgen geleidelijk meer oog voor de wezenlijke verschillen tss gelijksoortige
categorieën & zo krijgen hun denkinhouden steeds meer het uitzicht van echte begrippen of
concepten
Objectiever, maar nog niet logisch
Verschillen in categorieën
Paiget: geen inzicht in hiërachische structuur, wel parallelle categorieën
OVERGANG NAAR INTUÏTIEF STADIUM (4-6J) (BUIKGEVOEL, INTUÏTIE)
Kleuters oordelen direct, louter op basis van wat ze zien
o Komt omdat ze nog geen logische denkoperaties doorvoeren
Oordelen spontaan, op intuïtieve manier
4 kenmerken
