Verantwoordingsverslag
Groep:
Studentnummer:
Datum:
Studieonderdeel: Beroepsopdracht 2
Naam docent:
Bron: Afbeelding spelontwerp
1
,Inhoudsopgave
Table of Contents
Inleiding..................................................................................................................................................3
H 1 De spelactiviteit................................................................................................................................4
1.1 Instructies spelactiviteit: Het imitatie dobbelspel.........................................................................5
H 2 Verantwoording ontwerp spelactiviteit............................................................................................6
2.1 Methodisch werken......................................................................................................................8
2.2 Spelactiviteit testen en uitvoeren.................................................................................................9
2.3 Reflectie......................................................................................................................................10
Literatuurlijst........................................................................................................................................11
Bijlagen:................................................................................................................................................12
Bijlage 1: Plan van aanpak................................................................................................................12
Bijlage 2: Methodische observatie....................................................................................................14
Bijlage 3: Bewijsstukken interviews en overige observaties.............................................................30
Bijlage 4: Foto’s uitvoering spelactiviteit met doelgroep..................................................................34
Bijlage 5: Feedback van het testen en uitvoeren..............................................................................35
Bijlage 6: Minimaal 2 notulen van tussentijdse samenwerking........................................................39
Bijlage 7: Overige bijlagen................................................................................................................40
2
,Inleiding
Ik ben … , Pedagogisch Coach van het multicultureel kindercentrum de Bloemenlaan in
Amsterdam-Oost. Afgelopen maand zijn er kinderen met de leeftijdsklasse van 4 tot 7 jaar
geobserveerd in de BSO. Op basis van hun sociale interactie is er een bruikbaar
spelactiviteit ontworpen die de brede ontwikkeling van deze doelgroep stimuleert. Vooraf aan
het spelactiviteit is er allereerst grondig onderzoek gedaan naar de doelgroep door middel
van literatuur, informatie van het internet en interviews met zowel de begeleider als een kind
van de BSO. De spelactiviteit die is ontworpen, is het Imitatie dobbelspel genoemd. Dit spel
stimuleert allerlei ontwikkelingsgebieden en vereist samenwerking. De spelactiviteit en de
handelingen waarmee naar het spel toe is gewerkt, staan allemaal beschreven in dit
verantwoordingsverslag.
3
,H 1 De spelactiviteit
Het Imitatie dobbelspel is bestemd voor de doelgroep: 4 tot 7 jaar.
Het spel bevat 40 speelkaarten, 1 dobbelsteen en 15 groene kaarten (bijlage 7). Het spel
wordt als volgt gespeeld: allereerst worden er teams van 3 spelers gevormd. Elke team krijgt
een groene kaart. Het team die als eerste aan de beurt is, mag een kaartje van de stapel
pakken. Op elk kaartje staat zowel een woord als een afbeelding beschreven. Het team moet
uitbeelden wat er op het kaartje staat. De andere teams mogen overleggen binnen hun
groepje en raden wat er uitgebeeld is. Het team die denkt te weten wat er op het kaartje
staat, moet zijn groene kaart omhoog houden. Het team die als eerste zijn groene kaart
omhoog heeft gehouden, mag vertellen wat zij denken dat er op het kaartje staat. Als zij dit
goed hebben geraden, mogen zij een keer met de dobbelsteen gooien. Het aantal ogen van
de dobbelsteen is het aantal punten die dit team heeft behaald. Zij zijn nu aan de beurt om
een kaartje van de stapel te pakken. Indien een team niet goed heeft geraden wat er op het
kaartje is afgebeeld, zullen zij een ronde moeten overslaan. Het team die uiteindelijk de
meeste punten heeft behaald, is de winnaar van het spel.
De spelactiviteit is origineel en bruikbaar voor de doelgroep: 4 tot 7 jaar, omdat er op de
kaartjes zowel een woord als een bijpassende afbeelding is beschreven. Op deze manier
bieden de afbeeldingen extra hulp bij het begrijpen van de kaartjes. Tevens kunnen de
woorden juist ondersteuning bieden bij het uitbreiden van de woordenschat van de kinderen.
Daarnaast zijn de kaarten onderverdeeld in 4 categorieën, waarbij elke categorie een eigen
kleur bevat. De kaarten met dieren zijn groen van kleur, de kaarten met activiteiten zijn
oranje van kleur, de kaarten met emoties zijn rood van kleur en de kaarten die met muziek te
maken hebben, zijn geel van kleur (bijlage 7).
De ontwikkelingsgebieden die gestimuleerd worden bij dit spelactiviteit, zijn de cognitieve
ontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de creatieve ontwikkeling.
De cognitieve ontwikkeling wordt gestimuleerd doordat er ontwikkeling van het denken
plaatsvindt. Tijdens het uitbeelden van de kaartjes zullen de kinderen goed moeten
nadenken en overleggen hoe zij het woord op het kaartje zo duidelijk mogelijk kunnen
uitbeelden. De andere kinderen die raden wat er uitgebeeld wordt, zullen ook alles moeten
opslaan in hun geheugen om uiteindelijk te kunnen raden wat er is uitgebeeld.
De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gestimuleerd doordat er ontwikkeling in relatie tot
de sociale omgeving plaatsvindt. Doordat het spel in teams gespeeld wordt, zullen de
kinderen beter leren samenwerken met elkaar. Zij zullen streven naar de winst, waarbij een
goede samenwerking vereist is.
De creatieve ontwikkeling wordt gestimuleerd doordat de kinderen de mogelijkheid krijgen
om hun fantasie en creativiteit te uiten bij het uitbeelden van de kaartjes. De kinderen
kunnen vrij hun gang gaan, maar er zijn wel grenzen aangegeven.
4
, 1.1 Instructies spelactiviteit: Het imitatie dobbelspel
Leeftijd
4+
6+ spelers
Spelregels
Speelmateriaal 1. Vorm teams van 3 spelers:
Vorm teams van 3 spelers. Geef elk team een groene
40 speelkaarten, 1 dobbelsteen, 15 groene kaart.
kaarten
2. Afbeelding uitbeelden en raden:
± ¾ uur
Bepaal welk team begint.
Het team die als eerste gaat uitbeelden, moet een
Omgevingsaspecten kaart van de stapel pakken. Elke kaart bevat zowel
een woord als een afbeelding. Het team moet
Speel het spel in een kring en zorg voor een uitbeelden wat er op het kaartje staat.
ruime omgeving.
Doel van het spel De andere teams moeten overleggen en raden wat
het andere team heeft uitgebeeld.
Het team dat de meeste punten heeft, wint het spel.
De teams verdienen punten door te raden wat er op Het team die weet wat er uitgebeeld is, moet zijn
het kaartje van een ander team beschreven is. Je groene kaart omhoog houden. Het team die als
moet proberen om zoveel mogelijk kaarten te eerste zijn groene kaart omhoog heeft gehouden,
raden. mag vertellen wat zij denken dat er op het kaartje
Voorbereiding staat.
- Vorm teams van 3 spelers. Als zij dit goed hebben geraden, mogen zij een keer
- Schud de kaarten en leg ze op een stapel met de met de dobbelsteen gooien. Het aantal ogen van de
afbeelding onderop. dobbelsteen is het aantal punten die dit team heeft
- Bepaal welk team begint. behaald.
Dit team mag nu een kaartje van de stapel pakken.
Werkwijze
3. Het winnende team:
De speelbeurt bestaat uit drie fasen: Het team die uiteindelijk de meeste punten heeft, is
1. Vorm teams van 3 spelers. de winnaar van het spel.
2. Afbeelding uitbeelden en raden.
3. Het winnende team Opmerking: wanneer een team niet goed heeft
geraden wat er op het kaartje afgebeeld is, zullen zij
Pedagogische begeleiding een ronde moeten overslaan.
1. Sensitieve responsiviteit: zorg voor een fijne sfeer en moedig de kinderen aan tijdens het BELANGRIJK:
spelen. De teams
2. Respect voor de autonomie: grijp niet te snel in, maar geef de kinderen ruimte om na te mogen WEL
denken en hun creativiteit te uiten. geluiden maken
3. Structureren en grenzen stellen: leg de kinderen de spelregels duidelijk uit en zorg bij het
ervoor dat zij zich daar ook aan houden. uitbeelden,
4. Praten en uitleg geven: leg tijdens het spelen steeds uit wat er gaat gebeuren en maar NIET met
reageer op vragen en antwoorden van de kinderen. woorden
5. Ontwikkeling stimuleren: begeleid de kinderen bij het uitvoeren van het spel. beschrijven wat
6. Begeleiden van interacties: begeleid de samenwerking tussen de kinderen onderling. er op het kaartje
afgebeeld is.
5
Groep:
Studentnummer:
Datum:
Studieonderdeel: Beroepsopdracht 2
Naam docent:
Bron: Afbeelding spelontwerp
1
,Inhoudsopgave
Table of Contents
Inleiding..................................................................................................................................................3
H 1 De spelactiviteit................................................................................................................................4
1.1 Instructies spelactiviteit: Het imitatie dobbelspel.........................................................................5
H 2 Verantwoording ontwerp spelactiviteit............................................................................................6
2.1 Methodisch werken......................................................................................................................8
2.2 Spelactiviteit testen en uitvoeren.................................................................................................9
2.3 Reflectie......................................................................................................................................10
Literatuurlijst........................................................................................................................................11
Bijlagen:................................................................................................................................................12
Bijlage 1: Plan van aanpak................................................................................................................12
Bijlage 2: Methodische observatie....................................................................................................14
Bijlage 3: Bewijsstukken interviews en overige observaties.............................................................30
Bijlage 4: Foto’s uitvoering spelactiviteit met doelgroep..................................................................34
Bijlage 5: Feedback van het testen en uitvoeren..............................................................................35
Bijlage 6: Minimaal 2 notulen van tussentijdse samenwerking........................................................39
Bijlage 7: Overige bijlagen................................................................................................................40
2
,Inleiding
Ik ben … , Pedagogisch Coach van het multicultureel kindercentrum de Bloemenlaan in
Amsterdam-Oost. Afgelopen maand zijn er kinderen met de leeftijdsklasse van 4 tot 7 jaar
geobserveerd in de BSO. Op basis van hun sociale interactie is er een bruikbaar
spelactiviteit ontworpen die de brede ontwikkeling van deze doelgroep stimuleert. Vooraf aan
het spelactiviteit is er allereerst grondig onderzoek gedaan naar de doelgroep door middel
van literatuur, informatie van het internet en interviews met zowel de begeleider als een kind
van de BSO. De spelactiviteit die is ontworpen, is het Imitatie dobbelspel genoemd. Dit spel
stimuleert allerlei ontwikkelingsgebieden en vereist samenwerking. De spelactiviteit en de
handelingen waarmee naar het spel toe is gewerkt, staan allemaal beschreven in dit
verantwoordingsverslag.
3
,H 1 De spelactiviteit
Het Imitatie dobbelspel is bestemd voor de doelgroep: 4 tot 7 jaar.
Het spel bevat 40 speelkaarten, 1 dobbelsteen en 15 groene kaarten (bijlage 7). Het spel
wordt als volgt gespeeld: allereerst worden er teams van 3 spelers gevormd. Elke team krijgt
een groene kaart. Het team die als eerste aan de beurt is, mag een kaartje van de stapel
pakken. Op elk kaartje staat zowel een woord als een afbeelding beschreven. Het team moet
uitbeelden wat er op het kaartje staat. De andere teams mogen overleggen binnen hun
groepje en raden wat er uitgebeeld is. Het team die denkt te weten wat er op het kaartje
staat, moet zijn groene kaart omhoog houden. Het team die als eerste zijn groene kaart
omhoog heeft gehouden, mag vertellen wat zij denken dat er op het kaartje staat. Als zij dit
goed hebben geraden, mogen zij een keer met de dobbelsteen gooien. Het aantal ogen van
de dobbelsteen is het aantal punten die dit team heeft behaald. Zij zijn nu aan de beurt om
een kaartje van de stapel te pakken. Indien een team niet goed heeft geraden wat er op het
kaartje is afgebeeld, zullen zij een ronde moeten overslaan. Het team die uiteindelijk de
meeste punten heeft behaald, is de winnaar van het spel.
De spelactiviteit is origineel en bruikbaar voor de doelgroep: 4 tot 7 jaar, omdat er op de
kaartjes zowel een woord als een bijpassende afbeelding is beschreven. Op deze manier
bieden de afbeeldingen extra hulp bij het begrijpen van de kaartjes. Tevens kunnen de
woorden juist ondersteuning bieden bij het uitbreiden van de woordenschat van de kinderen.
Daarnaast zijn de kaarten onderverdeeld in 4 categorieën, waarbij elke categorie een eigen
kleur bevat. De kaarten met dieren zijn groen van kleur, de kaarten met activiteiten zijn
oranje van kleur, de kaarten met emoties zijn rood van kleur en de kaarten die met muziek te
maken hebben, zijn geel van kleur (bijlage 7).
De ontwikkelingsgebieden die gestimuleerd worden bij dit spelactiviteit, zijn de cognitieve
ontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de creatieve ontwikkeling.
De cognitieve ontwikkeling wordt gestimuleerd doordat er ontwikkeling van het denken
plaatsvindt. Tijdens het uitbeelden van de kaartjes zullen de kinderen goed moeten
nadenken en overleggen hoe zij het woord op het kaartje zo duidelijk mogelijk kunnen
uitbeelden. De andere kinderen die raden wat er uitgebeeld wordt, zullen ook alles moeten
opslaan in hun geheugen om uiteindelijk te kunnen raden wat er is uitgebeeld.
De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gestimuleerd doordat er ontwikkeling in relatie tot
de sociale omgeving plaatsvindt. Doordat het spel in teams gespeeld wordt, zullen de
kinderen beter leren samenwerken met elkaar. Zij zullen streven naar de winst, waarbij een
goede samenwerking vereist is.
De creatieve ontwikkeling wordt gestimuleerd doordat de kinderen de mogelijkheid krijgen
om hun fantasie en creativiteit te uiten bij het uitbeelden van de kaartjes. De kinderen
kunnen vrij hun gang gaan, maar er zijn wel grenzen aangegeven.
4
, 1.1 Instructies spelactiviteit: Het imitatie dobbelspel
Leeftijd
4+
6+ spelers
Spelregels
Speelmateriaal 1. Vorm teams van 3 spelers:
Vorm teams van 3 spelers. Geef elk team een groene
40 speelkaarten, 1 dobbelsteen, 15 groene kaart.
kaarten
2. Afbeelding uitbeelden en raden:
± ¾ uur
Bepaal welk team begint.
Het team die als eerste gaat uitbeelden, moet een
Omgevingsaspecten kaart van de stapel pakken. Elke kaart bevat zowel
een woord als een afbeelding. Het team moet
Speel het spel in een kring en zorg voor een uitbeelden wat er op het kaartje staat.
ruime omgeving.
Doel van het spel De andere teams moeten overleggen en raden wat
het andere team heeft uitgebeeld.
Het team dat de meeste punten heeft, wint het spel.
De teams verdienen punten door te raden wat er op Het team die weet wat er uitgebeeld is, moet zijn
het kaartje van een ander team beschreven is. Je groene kaart omhoog houden. Het team die als
moet proberen om zoveel mogelijk kaarten te eerste zijn groene kaart omhoog heeft gehouden,
raden. mag vertellen wat zij denken dat er op het kaartje
Voorbereiding staat.
- Vorm teams van 3 spelers. Als zij dit goed hebben geraden, mogen zij een keer
- Schud de kaarten en leg ze op een stapel met de met de dobbelsteen gooien. Het aantal ogen van de
afbeelding onderop. dobbelsteen is het aantal punten die dit team heeft
- Bepaal welk team begint. behaald.
Dit team mag nu een kaartje van de stapel pakken.
Werkwijze
3. Het winnende team:
De speelbeurt bestaat uit drie fasen: Het team die uiteindelijk de meeste punten heeft, is
1. Vorm teams van 3 spelers. de winnaar van het spel.
2. Afbeelding uitbeelden en raden.
3. Het winnende team Opmerking: wanneer een team niet goed heeft
geraden wat er op het kaartje afgebeeld is, zullen zij
Pedagogische begeleiding een ronde moeten overslaan.
1. Sensitieve responsiviteit: zorg voor een fijne sfeer en moedig de kinderen aan tijdens het BELANGRIJK:
spelen. De teams
2. Respect voor de autonomie: grijp niet te snel in, maar geef de kinderen ruimte om na te mogen WEL
denken en hun creativiteit te uiten. geluiden maken
3. Structureren en grenzen stellen: leg de kinderen de spelregels duidelijk uit en zorg bij het
ervoor dat zij zich daar ook aan houden. uitbeelden,
4. Praten en uitleg geven: leg tijdens het spelen steeds uit wat er gaat gebeuren en maar NIET met
reageer op vragen en antwoorden van de kinderen. woorden
5. Ontwikkeling stimuleren: begeleid de kinderen bij het uitvoeren van het spel. beschrijven wat
6. Begeleiden van interacties: begeleid de samenwerking tussen de kinderen onderling. er op het kaartje
afgebeeld is.
5
