Gezondheidscommunicatie
College-aantekeningen & literatuur
Inhoudsopgave
College 1: Wat is gezondheidscommunicatie?................................................................................................. 6
Artikel van Hawana et al. (2015): Identifying the Field of Health Communication.............................................6
Wat is de aanleiding van het onderzoek?........................................................................................................6
Wat is het doel van het onderzoek?.....................................................................................................................6
Hoe wordt dit doel bereikt/wat is de onderzoeksmethode?..........................................................................6
Welke vragen staan centraal in dit onderzoek? + het resultaat van de onderzoeksvraag (info uit artikel).........6
Wat zijn de levels van gezondheidscommunicatie? + leg uit...........................................................................8
1. Micro (interpersoonlijk)...............................................................................................................................8
2. Intermediate................................................................................................................................................9
3. Macro...........................................................................................................................................................9
Wat is volgens dit artikel de definitie van gezondheidscommunicatie?............................................................10
Wat zijn de minpunten van deze definitie?...................................................................................................10
Wat is de conclusie van dit artikel?....................................................................................................................10
Artikel van Fishbein & Capella (2006): Role of Theory in Effective Health Communications.............................10
Waarom zijn theories of behavioral prediction and behavior change belangrijk? / Waarom is theorie
belangrijk?.....................................................................................................................................................10
Integrative model of behavior.......................................................................................................................10
Wat zijn de drie indirecte voorspellers van gedrag?......................................................................................11
Wat zijn de drie directe voorspellers van gedrag?.........................................................................................11
Hoe pas je het integrated model of behavior toe?........................................................................................12
Implications of the integrative model for the four groups (uit artikel blz 56) / hoe interventies ingezet
moeten worden bij de volgende vier groepen:.............................................................................................13
Een punt uit een studie naar het gedrag/intentie van rokers uit het artikel:................................................15
Intention-behavior gap (Rhodos & De Bruijn, 2013)..........................................................................................15
Health belief model (Jantz & Becker, 1984)........................................................................................................17
Wat zijn verschillen en overeenkomsten tussen het integrative model of behavior en het health belief model?
............................................................................................................................................................................19
1 of 2 verschillen/overeenkomsten:..............................................................................................................19
De opzet van de cursus................................................................................................................................. 20
Toetsing..............................................................................................................................................................20
De blog...............................................................................................................................................................20
College 2:..................................................................................................................................................... 20
Recap van vorige week (dingen die je goed moet leren)...................................................................................21
Vandaag.............................................................................................................................................................21
Dobransku en Hargittai (2012)...........................................................................................................................22
Resultaten uit voorgaande literatuur:............................................................................................................22
Voorspellingen van dit artikel.............................................................................................................................22
Dit onderzoek onderzoekt:.................................................................................................................................22
Resultaten van dit onderzoek die ik niet in college-aantekeningen heb verwerkt:............................................23
1
, Offline versus online bronnen.............................................................................................................................23
Bronnen en toegang (Dobransky & hargittai, 2012) !!!Leesvraag 1!!!..............................................................23
Bronnen en gezondheidsverschillen (Dobransky & Hargittai, 2012).............................................................23
Welke bronnen gebruiken studenten? (resultaten)............................................................................................24
Welke factoren beïnvloeden brongebruik (Dobransky & Hargittai) Leesvraag 2...............................................25
Digitale kloof (digital devide).............................................................................................................................27
Digitale ongelijkheid...........................................................................................................................................28
Inequity maintaining......................................................................................................................................28
Inequity generating........................................................................................................................................28
Inequity reducing...........................................................................................................................................28
Vormen van communicatie, volgens Dobransky & Hargittai (2012):.................................................................29
Kreps, 2017.........................................................................................................................................................29
Convergentie......................................................................................................................................................29
Er zijn twee typen convergentie.........................................................................................................................29
3 subtypes van Type 1 convergentie:.............................................................................................................30
Hoe moet digitale communicatie eruit zien? (Kreps, 2017)...............................................................................32
7 strategieën van Kreps voor het ontwerpen van digitale gezondheidsinformatiesystemen die zowel
massamediale als interpersoonlijke communicatie effectief kunnen combineren om de gezondheid te
bevorderen: -> haal diepere info uit t artikel.................................................................................................32
College 3: Wat maakt gezondheidsboodschappen effectief?.........................................................................33
Vorige week........................................................................................................................................................33
Vandaag: Wat maakt gezondheidsboodschappen effectief? (message in de input-output matrix van McGuire)
............................................................................................................................................................................33
Narratieven.......................................................................................................................................................34
Effectiviteit van narratieven...............................................................................................................................35
Waarom zijn narratieven effectief?....................................................................................................................36
Leiden narratieven tot meer transportatie en emotie? (Robbins & Niederdeppe, 2019)..................................37
Framing..........................................................................................................................................................37
Preventie versus detectie (Rothman & Salovey, 1997).......................................................................................39
Narratieven en framing......................................................................................................................................39
Tailoring (communicatie op maat).....................................................................................................................42
Model of tailoring effects (Lustria et al., 2016)..................................................................................................43
Nieuwe vormen van communicatie op maat (Nguyen et al., 2017)..................................................................44
Op maat gemaakt voor de gebruiker.................................................................................................................45
Gamification.......................................................................................................................................................45
Effectiviteit van gamification: VR (Ahn et al., 2016)......................................................................................45
Social Cognitive Theory (Bandura, 1976)...........................................................................................................46
Hoe werkt dit in een VR setting? (Ahn et al., 2016)...........................................................................................46
Social cognitive theory en de virtuele hond.......................................................................................................47
Resultaten...........................................................................................................................................................47
College 4...................................................................................................................................................... 47
2
, Vandaag.............................................................................................................................................................47
Input-output matrix (McGuire, 1989)................................................................................................................48
Online communities:...........................................................................................................................................48
Online communities: Interpersoonlijke communicatie en social support.....................................................48
Verschillende vormen van social support (SSBC: Cutrona & Suhr, 1992): LEESVRAAG.................................48
Deze vijf typen support kunnen dus in 2 typen support worden ingedeeld:................................................50
In welke context van ziekte komt welk type support voor (nurturant vs. action-facilitating support)?............50
Welke vormen van steun geeft deze Cancer Chatbot?.......................................................................................52
Arts-patiënt communicatie................................................................................................................................53
Necessity-concerns Framework (Clifford et al., 2008)........................................................................................53
Resultaten uit het onderzoek van Linn et al. (2016) LEESVRAAG.......................................................................54
Beliefs about Medicines Questionnaire (BMQ) – dit is hoe je de beliefs meetbaar maakt (meer voorbeelden)
............................................................................................................................................................................55
Voorbeeld: Patiënt 1: Joanna, 26 jaar................................................................................................................55
Patiënt 2: Harry, 52 jaar.....................................................................................................................................56
Hendriks et al. (2016).........................................................................................................................................56
Peer-to-peer communicatie................................................................................................................................56
Conversaties in het alledaagse leven (Hendriks et al., 2016) LEESVRAAG.........................................................56
Conversaties over...............................................................................................................................................57
Experimentele studie (Hendriks et al., 2016)................................................................................................57
Resultaten......................................................................................................................................................58
Onbekende gesprekpartners zijn gunstig...........................................................................................................59
Maar, waar haal je een onbekende gesprekspartner vandaan?........................................................................59
College 5...................................................................................................................................................... 59
Vorige week........................................................................................................................................................59
Vandaag.............................................................................................................................................................59
Gezondheidsvaardigheden (Meppelink, Smit, Diviani & Van Weert, 2016).......................................................60
Gezondheidsvaardigheden en leeftijd................................................................................................................61
Gezondheidsvaardigheden (Meppelink, Smit, Divianim & Van Weert, 2016)....................................................61
Resultaten Non-profit websites – Thuisarts.nl (Meppelink, Smit, Diviani, & Van Weert, 2016)........................62
Resultaten commerciele websites – gezondheidsplein.nl (Meppelink, Smit, Diviani, & Van Weert, 2016).......63
Leeftijd................................................................................................................................................................66
Communicatie met ouderen (Van Weert, Bolle, Van Dulmen, & Jansen, 2013..................................................66
Informatiebehoeften (Van Weert, Bolle, Van Dulmen & Jansen, 2013).............................................................67
Informatiebehoeften (Van Weert, Bolle, Van Duimen & Jansen, 2013) LEESVRAAG.........................................67
Wat zijn de onvervulde informatie behoeften en waaraan lees je dat af? – figuur 1 en 2 LEESVRAAG.......68
Vervulde informatie:......................................................................................................................................68
Dusss (maar vooral dat hierboven leren)...........................................................................................................68
Maar ook online communicatie met ouderen is anders…..................................................................................69
Hoe ouderen vs. jongeren online informatie verwerken....................................................................................69
Culturele achtergrond........................................................................................................................................69
3
, Communicatie tussen culturen (Patermotte et al., 2015)..................................................................................69
Hoe kan cultuur de ontvanger beïnvloeden?.....................................................................................................70
Opbouw van het artikel......................................................................................................................................70
Verschillende factoren die interculturele communicatie beinvloeden worden op een rijtje gezet....................70
De auteurs maken gebruik van een paar begrippen (zie figuur)........................................................................71
Factor (1) taal.....................................................................................................................................................71
Factor (2) perceptie van ziekte LEESVRAAG.......................................................................................................72
Factor (3) sociale componenten.........................................................................................................................73
Culturele dimensies van Hofstede......................................................................................................................74
Factor (4) vooroordelen en aannames...............................................................................................................74
Gevaar?..............................................................................................................................................................75
(Erg) korte samenvatting....................................................................................................................................75
Volgende week…................................................................................................................................................75
College 6...................................................................................................................................................... 76
Vorige week........................................................................................................................................................76
Vandaag.............................................................................................................................................................76
Effectiveness vs. effect LEESVRAAG....................................................................................................................76
Effectiveness (bedoelde uitkomsten)..................................................................................................................77
Effects (alle uitkomsten – bedoeld en onbedoeld).............................................................................................77
Campagne voorbeeld 1......................................................................................................................................78
Campagne 2.......................................................................................................................................................78
Dimensies van effecten.......................................................................................................................................78
Dimensies van (onbedoelde) effecten (Cho & Salmon, 2007)............................................................................78
Studie van Ahn (2015) dit uit artikel zelf gehaald..............................................................................................81
Korte vs. lange termijn campagne effecten (Ahn, 2015)....................................................................................81
Resultaten korte vs. lange effecten van een frisdrank campagne.................................................................83
Korte vs. lange termijneffecten (Ahn, 2015).......................................................................................................84
Tailored pamphlet LEESVRAAG...........................................................................................................................84
Typologie van effecten (Cho & Salmon, 2007) LEESVRAAG = VOORBEELDEN NOEMEN...................................85
Tentamentips............................................................................................................................................... 89
Voorbeeld MC vraag...........................................................................................................................................89
Tweede helft van het vak (na het tentamen): groepsopdracht.......................................................................89
College 8...................................................................................................................................................... 89
SYMPRO AYA APP................................................................................................................................................89
Wat is kanker?....................................................................................................................................................90
Wat zijn de bijwerkingen?..................................................................................................................................90
Wie zijn AYA’s?....................................................................................................................................................90
4
College-aantekeningen & literatuur
Inhoudsopgave
College 1: Wat is gezondheidscommunicatie?................................................................................................. 6
Artikel van Hawana et al. (2015): Identifying the Field of Health Communication.............................................6
Wat is de aanleiding van het onderzoek?........................................................................................................6
Wat is het doel van het onderzoek?.....................................................................................................................6
Hoe wordt dit doel bereikt/wat is de onderzoeksmethode?..........................................................................6
Welke vragen staan centraal in dit onderzoek? + het resultaat van de onderzoeksvraag (info uit artikel).........6
Wat zijn de levels van gezondheidscommunicatie? + leg uit...........................................................................8
1. Micro (interpersoonlijk)...............................................................................................................................8
2. Intermediate................................................................................................................................................9
3. Macro...........................................................................................................................................................9
Wat is volgens dit artikel de definitie van gezondheidscommunicatie?............................................................10
Wat zijn de minpunten van deze definitie?...................................................................................................10
Wat is de conclusie van dit artikel?....................................................................................................................10
Artikel van Fishbein & Capella (2006): Role of Theory in Effective Health Communications.............................10
Waarom zijn theories of behavioral prediction and behavior change belangrijk? / Waarom is theorie
belangrijk?.....................................................................................................................................................10
Integrative model of behavior.......................................................................................................................10
Wat zijn de drie indirecte voorspellers van gedrag?......................................................................................11
Wat zijn de drie directe voorspellers van gedrag?.........................................................................................11
Hoe pas je het integrated model of behavior toe?........................................................................................12
Implications of the integrative model for the four groups (uit artikel blz 56) / hoe interventies ingezet
moeten worden bij de volgende vier groepen:.............................................................................................13
Een punt uit een studie naar het gedrag/intentie van rokers uit het artikel:................................................15
Intention-behavior gap (Rhodos & De Bruijn, 2013)..........................................................................................15
Health belief model (Jantz & Becker, 1984)........................................................................................................17
Wat zijn verschillen en overeenkomsten tussen het integrative model of behavior en het health belief model?
............................................................................................................................................................................19
1 of 2 verschillen/overeenkomsten:..............................................................................................................19
De opzet van de cursus................................................................................................................................. 20
Toetsing..............................................................................................................................................................20
De blog...............................................................................................................................................................20
College 2:..................................................................................................................................................... 20
Recap van vorige week (dingen die je goed moet leren)...................................................................................21
Vandaag.............................................................................................................................................................21
Dobransku en Hargittai (2012)...........................................................................................................................22
Resultaten uit voorgaande literatuur:............................................................................................................22
Voorspellingen van dit artikel.............................................................................................................................22
Dit onderzoek onderzoekt:.................................................................................................................................22
Resultaten van dit onderzoek die ik niet in college-aantekeningen heb verwerkt:............................................23
1
, Offline versus online bronnen.............................................................................................................................23
Bronnen en toegang (Dobransky & hargittai, 2012) !!!Leesvraag 1!!!..............................................................23
Bronnen en gezondheidsverschillen (Dobransky & Hargittai, 2012).............................................................23
Welke bronnen gebruiken studenten? (resultaten)............................................................................................24
Welke factoren beïnvloeden brongebruik (Dobransky & Hargittai) Leesvraag 2...............................................25
Digitale kloof (digital devide).............................................................................................................................27
Digitale ongelijkheid...........................................................................................................................................28
Inequity maintaining......................................................................................................................................28
Inequity generating........................................................................................................................................28
Inequity reducing...........................................................................................................................................28
Vormen van communicatie, volgens Dobransky & Hargittai (2012):.................................................................29
Kreps, 2017.........................................................................................................................................................29
Convergentie......................................................................................................................................................29
Er zijn twee typen convergentie.........................................................................................................................29
3 subtypes van Type 1 convergentie:.............................................................................................................30
Hoe moet digitale communicatie eruit zien? (Kreps, 2017)...............................................................................32
7 strategieën van Kreps voor het ontwerpen van digitale gezondheidsinformatiesystemen die zowel
massamediale als interpersoonlijke communicatie effectief kunnen combineren om de gezondheid te
bevorderen: -> haal diepere info uit t artikel.................................................................................................32
College 3: Wat maakt gezondheidsboodschappen effectief?.........................................................................33
Vorige week........................................................................................................................................................33
Vandaag: Wat maakt gezondheidsboodschappen effectief? (message in de input-output matrix van McGuire)
............................................................................................................................................................................33
Narratieven.......................................................................................................................................................34
Effectiviteit van narratieven...............................................................................................................................35
Waarom zijn narratieven effectief?....................................................................................................................36
Leiden narratieven tot meer transportatie en emotie? (Robbins & Niederdeppe, 2019)..................................37
Framing..........................................................................................................................................................37
Preventie versus detectie (Rothman & Salovey, 1997).......................................................................................39
Narratieven en framing......................................................................................................................................39
Tailoring (communicatie op maat).....................................................................................................................42
Model of tailoring effects (Lustria et al., 2016)..................................................................................................43
Nieuwe vormen van communicatie op maat (Nguyen et al., 2017)..................................................................44
Op maat gemaakt voor de gebruiker.................................................................................................................45
Gamification.......................................................................................................................................................45
Effectiviteit van gamification: VR (Ahn et al., 2016)......................................................................................45
Social Cognitive Theory (Bandura, 1976)...........................................................................................................46
Hoe werkt dit in een VR setting? (Ahn et al., 2016)...........................................................................................46
Social cognitive theory en de virtuele hond.......................................................................................................47
Resultaten...........................................................................................................................................................47
College 4...................................................................................................................................................... 47
2
, Vandaag.............................................................................................................................................................47
Input-output matrix (McGuire, 1989)................................................................................................................48
Online communities:...........................................................................................................................................48
Online communities: Interpersoonlijke communicatie en social support.....................................................48
Verschillende vormen van social support (SSBC: Cutrona & Suhr, 1992): LEESVRAAG.................................48
Deze vijf typen support kunnen dus in 2 typen support worden ingedeeld:................................................50
In welke context van ziekte komt welk type support voor (nurturant vs. action-facilitating support)?............50
Welke vormen van steun geeft deze Cancer Chatbot?.......................................................................................52
Arts-patiënt communicatie................................................................................................................................53
Necessity-concerns Framework (Clifford et al., 2008)........................................................................................53
Resultaten uit het onderzoek van Linn et al. (2016) LEESVRAAG.......................................................................54
Beliefs about Medicines Questionnaire (BMQ) – dit is hoe je de beliefs meetbaar maakt (meer voorbeelden)
............................................................................................................................................................................55
Voorbeeld: Patiënt 1: Joanna, 26 jaar................................................................................................................55
Patiënt 2: Harry, 52 jaar.....................................................................................................................................56
Hendriks et al. (2016).........................................................................................................................................56
Peer-to-peer communicatie................................................................................................................................56
Conversaties in het alledaagse leven (Hendriks et al., 2016) LEESVRAAG.........................................................56
Conversaties over...............................................................................................................................................57
Experimentele studie (Hendriks et al., 2016)................................................................................................57
Resultaten......................................................................................................................................................58
Onbekende gesprekpartners zijn gunstig...........................................................................................................59
Maar, waar haal je een onbekende gesprekspartner vandaan?........................................................................59
College 5...................................................................................................................................................... 59
Vorige week........................................................................................................................................................59
Vandaag.............................................................................................................................................................59
Gezondheidsvaardigheden (Meppelink, Smit, Diviani & Van Weert, 2016).......................................................60
Gezondheidsvaardigheden en leeftijd................................................................................................................61
Gezondheidsvaardigheden (Meppelink, Smit, Divianim & Van Weert, 2016)....................................................61
Resultaten Non-profit websites – Thuisarts.nl (Meppelink, Smit, Diviani, & Van Weert, 2016)........................62
Resultaten commerciele websites – gezondheidsplein.nl (Meppelink, Smit, Diviani, & Van Weert, 2016).......63
Leeftijd................................................................................................................................................................66
Communicatie met ouderen (Van Weert, Bolle, Van Dulmen, & Jansen, 2013..................................................66
Informatiebehoeften (Van Weert, Bolle, Van Dulmen & Jansen, 2013).............................................................67
Informatiebehoeften (Van Weert, Bolle, Van Duimen & Jansen, 2013) LEESVRAAG.........................................67
Wat zijn de onvervulde informatie behoeften en waaraan lees je dat af? – figuur 1 en 2 LEESVRAAG.......68
Vervulde informatie:......................................................................................................................................68
Dusss (maar vooral dat hierboven leren)...........................................................................................................68
Maar ook online communicatie met ouderen is anders…..................................................................................69
Hoe ouderen vs. jongeren online informatie verwerken....................................................................................69
Culturele achtergrond........................................................................................................................................69
3
, Communicatie tussen culturen (Patermotte et al., 2015)..................................................................................69
Hoe kan cultuur de ontvanger beïnvloeden?.....................................................................................................70
Opbouw van het artikel......................................................................................................................................70
Verschillende factoren die interculturele communicatie beinvloeden worden op een rijtje gezet....................70
De auteurs maken gebruik van een paar begrippen (zie figuur)........................................................................71
Factor (1) taal.....................................................................................................................................................71
Factor (2) perceptie van ziekte LEESVRAAG.......................................................................................................72
Factor (3) sociale componenten.........................................................................................................................73
Culturele dimensies van Hofstede......................................................................................................................74
Factor (4) vooroordelen en aannames...............................................................................................................74
Gevaar?..............................................................................................................................................................75
(Erg) korte samenvatting....................................................................................................................................75
Volgende week…................................................................................................................................................75
College 6...................................................................................................................................................... 76
Vorige week........................................................................................................................................................76
Vandaag.............................................................................................................................................................76
Effectiveness vs. effect LEESVRAAG....................................................................................................................76
Effectiveness (bedoelde uitkomsten)..................................................................................................................77
Effects (alle uitkomsten – bedoeld en onbedoeld).............................................................................................77
Campagne voorbeeld 1......................................................................................................................................78
Campagne 2.......................................................................................................................................................78
Dimensies van effecten.......................................................................................................................................78
Dimensies van (onbedoelde) effecten (Cho & Salmon, 2007)............................................................................78
Studie van Ahn (2015) dit uit artikel zelf gehaald..............................................................................................81
Korte vs. lange termijn campagne effecten (Ahn, 2015)....................................................................................81
Resultaten korte vs. lange effecten van een frisdrank campagne.................................................................83
Korte vs. lange termijneffecten (Ahn, 2015).......................................................................................................84
Tailored pamphlet LEESVRAAG...........................................................................................................................84
Typologie van effecten (Cho & Salmon, 2007) LEESVRAAG = VOORBEELDEN NOEMEN...................................85
Tentamentips............................................................................................................................................... 89
Voorbeeld MC vraag...........................................................................................................................................89
Tweede helft van het vak (na het tentamen): groepsopdracht.......................................................................89
College 8...................................................................................................................................................... 89
SYMPRO AYA APP................................................................................................................................................89
Wat is kanker?....................................................................................................................................................90
Wat zijn de bijwerkingen?..................................................................................................................................90
Wie zijn AYA’s?....................................................................................................................................................90
4
