2.1.2. tm 2.1.4.
WATSON: Behaviorisme perspectief: benadering van ontwikkeling waarbij men ervan uitgaat dat
waarneembaar gedrag externe prikkels in de omgeving cruciaal zijn voor het begrijpen van de
ontwikkeling van een persoon.
Focus op waarneembaar gedrag!!
Het behaviorisme kijkt NIET in het organisme naar onbewuste processen, maar bekijkt een persoon
van buitenaf.(exogeen) MET de nadruk op DIRECT WAARNEEMBARE FEITEN.
De ontwikkeling wordt gezien als kwantitatief en niet als kwalitatief. Er wordt gekeken naar de feiten,
cijfers, vaste structuren of metingen.
Klassieke conditionering: wanneer een organisme op een bepaalde manier leert reageren op
een neutrale prikkel. (stimulus). PAVLOV grondlegger hond – eten – bel methode.
VB:
Doordat Dorien is gebeten door de hond is de ene stimulus uitgebreid naar de ander. ( emotionele
respons) Dorien onplezierige ervaring met 1 specifieke hond (stimulus) is geassocieerd met andere
honden en met huisdieren in het algemeen.
Skinner: Operante conditionering: een vorm van leren waarbij een vrijwillige respons
versterkt of verzwakt wordt, afhankelijk van een associatie met positieve of negatieve
consequenties.
Skinner grondlegger rat in bak met handel/brok methode
Bekrachtiging/reinforcement: wordt een prikkel aangeboden die de kans vergroot dat eerder gedrag
wordt herhaald. VB: mensen zullen harder werken als ze daardoor salarisverhoging krijgen. Een kind
zal zijn bord leegeten als het hierdoor dan geen afwas hoeft te doen.
Gedragsmodificatie een formele techniek om de frequentie van goed gedrag te verhogen en de
frequentie van ongewenst gedrag te verlagen.
Gedrag dat wordt beloont zal sneller worden herhaald. VB: stickers sparen voor een beloning.
Bandura: Sociaal- cognitieve leertheorie: benadering van ontwikkeling waarbij de nadruk ligt op
leren door het observeren van het gedrag van een ander persoon(een model).
Leren door te imiteren.
4 stappen om sociaal cognitief te leren:
1 de waarnemer moet bewust een ander persoon (model) waarnemen
2 de waarnemer moet zich het gedrag kunnen herinneren
3 het gedrag moet accuraat kunnen reproduceren (herhalen)
4 de waarnemer moet gemotiveerd zijn om het gedrag te leren en uit te voeren.
Gedrag is niet een kwestie van straffen/belonen, maar kwestie observeren.
WATSON: Behaviorisme perspectief: benadering van ontwikkeling waarbij men ervan uitgaat dat
waarneembaar gedrag externe prikkels in de omgeving cruciaal zijn voor het begrijpen van de
ontwikkeling van een persoon.
Focus op waarneembaar gedrag!!
Het behaviorisme kijkt NIET in het organisme naar onbewuste processen, maar bekijkt een persoon
van buitenaf.(exogeen) MET de nadruk op DIRECT WAARNEEMBARE FEITEN.
De ontwikkeling wordt gezien als kwantitatief en niet als kwalitatief. Er wordt gekeken naar de feiten,
cijfers, vaste structuren of metingen.
Klassieke conditionering: wanneer een organisme op een bepaalde manier leert reageren op
een neutrale prikkel. (stimulus). PAVLOV grondlegger hond – eten – bel methode.
VB:
Doordat Dorien is gebeten door de hond is de ene stimulus uitgebreid naar de ander. ( emotionele
respons) Dorien onplezierige ervaring met 1 specifieke hond (stimulus) is geassocieerd met andere
honden en met huisdieren in het algemeen.
Skinner: Operante conditionering: een vorm van leren waarbij een vrijwillige respons
versterkt of verzwakt wordt, afhankelijk van een associatie met positieve of negatieve
consequenties.
Skinner grondlegger rat in bak met handel/brok methode
Bekrachtiging/reinforcement: wordt een prikkel aangeboden die de kans vergroot dat eerder gedrag
wordt herhaald. VB: mensen zullen harder werken als ze daardoor salarisverhoging krijgen. Een kind
zal zijn bord leegeten als het hierdoor dan geen afwas hoeft te doen.
Gedragsmodificatie een formele techniek om de frequentie van goed gedrag te verhogen en de
frequentie van ongewenst gedrag te verlagen.
Gedrag dat wordt beloont zal sneller worden herhaald. VB: stickers sparen voor een beloning.
Bandura: Sociaal- cognitieve leertheorie: benadering van ontwikkeling waarbij de nadruk ligt op
leren door het observeren van het gedrag van een ander persoon(een model).
Leren door te imiteren.
4 stappen om sociaal cognitief te leren:
1 de waarnemer moet bewust een ander persoon (model) waarnemen
2 de waarnemer moet zich het gedrag kunnen herinneren
3 het gedrag moet accuraat kunnen reproduceren (herhalen)
4 de waarnemer moet gemotiveerd zijn om het gedrag te leren en uit te voeren.
Gedrag is niet een kwestie van straffen/belonen, maar kwestie observeren.
