Proeven van Bekwaamheid basiskerntaak 1 opdracht 3

Examenopdracht 3 Plan van aanpak – begeleiden kind

1. Inleiding

In dit verslag beschrijf ik het plan van aanpak voor het begeleiden van
kind A.

2. Beschrijving van waar het verslag over gaat:

Het verslag gaat over het plan van aanpak van kind A. op mijn stageplek.
Het gaat over wat er uit de observaties is gekomen en hoe we het kind
kunnen begeleiden.

3. Beschrijving van het kind

A. is een meisje. Ze is 3 jaar en 8 maanden oud. Ze komt 4 dagen naar de
opvang. Ze doet mee aan activiteiten en speelt met andere kinderen. Ze
kan soms opvallend gedrag vertonen.

4. De informatie uit de observatie opdracht

A. doet mee met activiteiten, hierbij vindt ze het fijn om een doel te
hebben. Zonder doel doet ze soms nog wel eens gekke dingen, ze weet
niet hoe ze zich moet gedragen wanneer ze geen doel voor ogen heeft.
Met een doel gaat ze goed en geconcentreerd aan de slag en kan ze heel
goed een activiteit uitvoeren of een opdracht maken. Hiernaast heeft A.
ook duidelijk regels nodig zodat ze weet wat wel en niet mag. A. vindt
het ook fijn om complimentjes te krijgen als ze iets goed doet zo weet ze
goed wat wel en niet mag.

5. Beschrijving van de overige informatie die u hebt gevonden

In haar kind dossier staat een observatieverslag van een jaar geleden
over haar opvallend gedrag. Er staan ook observatieformulieren in het
kind dossier, deze gaan over taal, sociale competentie en motoriek.

Er staan al afspraken over begeleiding over de begeleiding van A., zo
heeft ze een stickervel. Aan het einde van de dag krijgt ze een sticker als
ze de hele dag zich goed heeft gedragen, geen kindjes heeft pijn gedaan

, en goed heeft geluisterd. We herinneren haar een paar keer per dag aan
dat ze een sticker kan verdienen. Zo leggen we de focus op het positieve
gedrag. Dit stickervel heeft goed effect op haar.

Ze weet overigens ook de consequenties als ze iets stouts doet. Ze moet
dan op het stoeltje gaan zitten om na te denken.

7. Beschrijving van de personen die betrokken zijn bij de begeleiding
van het kind

Leidsters S, S, R en ik staan op de groep als kind A. aanwezig zijn. S is een
ervaren leidster die al 16 jaar op de groep staat. Zij is ook de mentor van
kind A. Ze begeleidt A. al sinds dat A. hier startte op de peutergroep toen
ze 2 jaar was. Ze kent A. dus goed. De andere leidster S staat al 5 jaar op
de groep. R staat al 4 jaar op de groep. Ik loop stage sinds 1 maand op
deze groep.

Haar ouders zijn ook betrokken bij haar begeleiding. Leidsters S.
stimuleert de ouders om dezelfde aanpak thuis te hanteren. De ouders
proberen dit soms wel een paar keer maar vallen dan toch terug in hun
eigen aanpak.

8. Doelen van de begeleiding

Door gesprekken met mijn collega's ben ik aan mijn doel gekomen.

Ik ga haar begeleiden door een week lang doelen te stellen voor haar.
Hierna volgt een week dat ik geen doelen stel zodat we allemaal het
verschil kunnen zien en weten of ze daadwerkelijk bij elke activiteit een
doel nodig heeft.

Ik ga voor een week lang een doel stellen voor A. bij elke activiteit die ze
doet. Na deze week ga ik geen doelen stellen bij activiteiten om te zien
wat ze precies doet zonder doel. Misschien dat ze na een week vol met
doelen ook zelf met een idee komt wat ze tijdens een activiteit kan
maken/ wat ze kan doen. Of misschien kom ik erachter dat het echt helpt
dat de juf haar even wat aandacht geeft door een doel te stellen. Na
deze 2 weken ga ik beide weken met elkaar vergelijken. Hieruit trek ik