Continue professionele ontwikkeling
Inleiding
Deze portfolio is tot stand gekomen in de afstudeerfase van HBO-verpleegkunde volgend
aan de Hanze Hogeschool Groningen. Deze portfolio is geschreven voor het vak continue
professionele ontwikkeling (CPO). Aan de hand van 20 leeruitkomsten die gekoppeld zijn
aan kernbegrippen heb ik geprobeerd mijn groei als verpleegkundige in opleiding vast te
leggen. Deze leeruitkomsten geven mijn professionele ontwikkeling tot een zelfstandige
unieke professional weer.
Tijdens mijn afstudeerfase zijn er veel momenten geweest waarvan ik op dat moment dacht
om het te gebruiken voor mijn CPO portofolio. Ondanks deze gedachten heb ik mijn
portofolio weinig aandacht gegeven gedurende mijn afstudeerfase wat ik erg jammer vind.
Het heeft het niet alleen moeilijker gemaakt om deze portofolio te maken, ook denk ik dat ik
er meer uit heb kunnen halen. Toch vond ik het erg leuk om hiermee bezig te zijn. Het heeft
me inzicht geven in hoeveel ik ben gegroeid als persoon en als verpleegkundige en het
maakt me enthousiast om af te studeren en aan het werk te gaan als een verpleegkundige.
Het geeft me vertrouwen dat ik voldoende gegroeid ben om de start te maken.
Ik hoop straks te starten als een geduldige en sociale verpleegkundige, die zorg geeft met de
patiënt centraal. Ik zie mezelf als een kritische verpleegkundige en blijf streven naar
ontwikkeling. Zo hoop ik mijzelf ook nog verder te ontwikkelen in dit vakgebied.
, Leeruitkomsten
Professionele reflectie
De student toont een kritische houding t.a.v. eigen gedrag in relatie tot de patiënt. In diezelfde
bewustwording laat de student zien inzicht te hebben in het effect dat het gedrag heeft op de
patiënt.
Voor deze leeruitkomst heb ik de volgende afbeelding toegevoegd:
Deze foto zag ik in het begin van
mijn laatste stage voorbijkomen op
een mediaplatform. Toen ik deze
tekst las dacht ik terug aan de dienst
die ik die dag had gehad en heeft mij
volledig anders laten kijken naar hoe
ik om ga met patiënten. Voor mij was
die dienst erg fijn, ik had interessante
patiënten, ik had kennis over mijn
patiënten en voelde mij bekwaam. In
die dienst had ik een patiënt van
ongeveer mijn leeftijd die een heftig
trauma had meegemaakt en al een
lange poos bij ons lag. Na het lezen
van deze tekst had ik hem compleet
anders benaderd dan ik had gedaan.
Ik was misschien wel in een hele
goeie bui vanwege allerlei redenen,
maar dat maakte voor hem niks uit.
Ik voelde me schuldig. Heb ik me ooit
wel verplaatst in een patiënt? Hoe is
het om een trauma door te maken?
Hoe voel je je als je een nier aan je moeder geeft? Hoe is het om wekenlang op een
vierpersoonskamer te liggen met mensen die je niet kent en ziek zijn? Ik denk dat ik vaak
medelijden voor patiënten heb gehad, maar me echt verplaatst in hun schoenen weinig.
Door deze tekst ben ik me bewust geworden van wat ik kan betekenen voor patiënten. Als ik
degene ben die met een bezorgde blik angst kan veroorzaken ben ik ook degene die er met
een geruststellende blik er voor hun kan zijn. Na het lezen van deze tekst heb ik besloten om
Inleiding
Deze portfolio is tot stand gekomen in de afstudeerfase van HBO-verpleegkunde volgend
aan de Hanze Hogeschool Groningen. Deze portfolio is geschreven voor het vak continue
professionele ontwikkeling (CPO). Aan de hand van 20 leeruitkomsten die gekoppeld zijn
aan kernbegrippen heb ik geprobeerd mijn groei als verpleegkundige in opleiding vast te
leggen. Deze leeruitkomsten geven mijn professionele ontwikkeling tot een zelfstandige
unieke professional weer.
Tijdens mijn afstudeerfase zijn er veel momenten geweest waarvan ik op dat moment dacht
om het te gebruiken voor mijn CPO portofolio. Ondanks deze gedachten heb ik mijn
portofolio weinig aandacht gegeven gedurende mijn afstudeerfase wat ik erg jammer vind.
Het heeft het niet alleen moeilijker gemaakt om deze portofolio te maken, ook denk ik dat ik
er meer uit heb kunnen halen. Toch vond ik het erg leuk om hiermee bezig te zijn. Het heeft
me inzicht geven in hoeveel ik ben gegroeid als persoon en als verpleegkundige en het
maakt me enthousiast om af te studeren en aan het werk te gaan als een verpleegkundige.
Het geeft me vertrouwen dat ik voldoende gegroeid ben om de start te maken.
Ik hoop straks te starten als een geduldige en sociale verpleegkundige, die zorg geeft met de
patiënt centraal. Ik zie mezelf als een kritische verpleegkundige en blijf streven naar
ontwikkeling. Zo hoop ik mijzelf ook nog verder te ontwikkelen in dit vakgebied.
, Leeruitkomsten
Professionele reflectie
De student toont een kritische houding t.a.v. eigen gedrag in relatie tot de patiënt. In diezelfde
bewustwording laat de student zien inzicht te hebben in het effect dat het gedrag heeft op de
patiënt.
Voor deze leeruitkomst heb ik de volgende afbeelding toegevoegd:
Deze foto zag ik in het begin van
mijn laatste stage voorbijkomen op
een mediaplatform. Toen ik deze
tekst las dacht ik terug aan de dienst
die ik die dag had gehad en heeft mij
volledig anders laten kijken naar hoe
ik om ga met patiënten. Voor mij was
die dienst erg fijn, ik had interessante
patiënten, ik had kennis over mijn
patiënten en voelde mij bekwaam. In
die dienst had ik een patiënt van
ongeveer mijn leeftijd die een heftig
trauma had meegemaakt en al een
lange poos bij ons lag. Na het lezen
van deze tekst had ik hem compleet
anders benaderd dan ik had gedaan.
Ik was misschien wel in een hele
goeie bui vanwege allerlei redenen,
maar dat maakte voor hem niks uit.
Ik voelde me schuldig. Heb ik me ooit
wel verplaatst in een patiënt? Hoe is
het om een trauma door te maken?
Hoe voel je je als je een nier aan je moeder geeft? Hoe is het om wekenlang op een
vierpersoonskamer te liggen met mensen die je niet kent en ziek zijn? Ik denk dat ik vaak
medelijden voor patiënten heb gehad, maar me echt verplaatst in hun schoenen weinig.
Door deze tekst ben ik me bewust geworden van wat ik kan betekenen voor patiënten. Als ik
degene ben die met een bezorgde blik angst kan veroorzaken ben ik ook degene die er met
een geruststellende blik er voor hun kan zijn. Na het lezen van deze tekst heb ik besloten om
