Pedagogiek 2.3
College 1
7-2-2024
Bij coöperatief werken wil je kinderen laten werken met rollen.
Werkvorm
Placemat Iedereen heeft een eigen hokje en je gaat zelf
nadenken. Iedereen overlegt over waar je over
hebben nagedacht en schrijven dan het
belangrijkste.
Werkvorm Placemat in de les ‘Waarom is samenwerken belangrijk voor kinderen?’
- Materiaalbaas: pakt papier en tekent placemat
- Tijdbewaker: let op de klok
- De gespreksleider: zorgt voor structuur
- Notulist: schrijft alles in het middelste vak
Coöperatief werken kun je gebruik maken van taxonomie van bloom. Je moet niet alleen vertellen
maar ook doen; vertellen daar onthouden kinderen maar 10 procent van: piramide.
Werkvorm
Rollenkaarten Elk kind krijgt zijn eigen taak, zo leren ze elkaar
aanspreken. Ze gaan samen zorgen om tot leren
te komen.
Koppen bij elkaar Je vormt een tweetal, en gaat om de beurt een
aspect/ risico opnoemen. (Bijv. de tafels
opnoemen om de beurt of de voorkennis
activeren of bij het automatiseren of bedenk
steeds woorden met 3 letters of met de letter N)
Geef ook aan wie er begint bijvoorbeeld degene
met het langste haar/ degene die het eerst jarig
is
Valkuilen van samenwerken en coöperatief werken:
- Meeliften (de een doet alles en de ander kopieert)
- Stuudje
- Dominante leerling
- Ongemotiveerde leerlingen trekken rest mee
Voorbeelden samenwerken op school:
- Groep doorbroken leren: klassen door elkaar gehusseld en ze leren van elkaar
- Democratisch burgerschap
- Leerlingenraad
- Klaassenvergadering
- Marktplaatsbord/ maatjes/elkaar helpen: in de klas staat bijvoorbeeld een bord met een foto
van een kind en wat ze goed kunnen, zodat je aan dat kind hulp kunt vragen.
, - Tutoren/mentoring
Belangrijk: Coöperatief leren en Johnson & Johnson
Kagan zegt dat als je coöperatief werken goed inzet, zijn de resultaten positief. En hij zet Johnson en
Johnson in het onderwijs.
Expert vorm: Iedereen krijgt 1 blaadje en deze lees je, je wordt expert. Je legt het elkaar uit.
Werkvorm
Kwartet / Expertvorm Iedereen heeft een eigen stuk tekst die ze
moeten lezen. Zij worden hierin expert.
Vervolgens leggen de leerlingen elkaar uit wat
ze gelezen hebben.
Als je als leerkracht zorgt dat de vijf basiskenmerken er zijn, is er echt actief en goede samenwerking:
1. Positieve wederzijdse afhankelijkheid
2. Individuele verantwoordelijkheid
3. Directe interactie
4. Sociale vaardigheden
5. Evaluatie van het groepsproces
Samenwerkingsvaardigheden:
- Basisvaardigheden
- Voortgezette vaardigheden
- Basisheden voor de gevorderden
Welke vaardigheden doen ze in je stageklas en hoe kan je ze oefenen?
Wat haal je uit het filmpje voor jouw stage?
- Klassenmanagement
- Werkvorm: Laat is zien & High Five
Werkvorm
Mix en ruil Je hebt een tekst/opdracht, deze lees je en kan
je aan iemand uitleggen. Doe je hand omhoog ls
je het snapt en zoek iemand die ook zijn hand
omhoog heeft. Uitwisselen
Mix en ruil in de klas
- Kies papier, lees, snap je het? Hand omhoog. Dan ga je naar iemand met een hand omhoog, en je
vertelt het elkaar en ruil hem om.
- Deze kun je met spellingswoorden doen: de een heeft een woord en dan een doet het spellen. Of
tafels: Op het kaartje staat een tafel en op de achterkant zit het antwoord. Of weekendvragen: wat
heb je gegeten dit weekend/ ben je op bezoek geweest? Wat is je hobby?
Maak een begin van de beginsituatie van de klas
Lees het artikel en kies nog een filmpje om te begrijpen
Maak een zoek de valse over de gelezen tekst
College 1
7-2-2024
Bij coöperatief werken wil je kinderen laten werken met rollen.
Werkvorm
Placemat Iedereen heeft een eigen hokje en je gaat zelf
nadenken. Iedereen overlegt over waar je over
hebben nagedacht en schrijven dan het
belangrijkste.
Werkvorm Placemat in de les ‘Waarom is samenwerken belangrijk voor kinderen?’
- Materiaalbaas: pakt papier en tekent placemat
- Tijdbewaker: let op de klok
- De gespreksleider: zorgt voor structuur
- Notulist: schrijft alles in het middelste vak
Coöperatief werken kun je gebruik maken van taxonomie van bloom. Je moet niet alleen vertellen
maar ook doen; vertellen daar onthouden kinderen maar 10 procent van: piramide.
Werkvorm
Rollenkaarten Elk kind krijgt zijn eigen taak, zo leren ze elkaar
aanspreken. Ze gaan samen zorgen om tot leren
te komen.
Koppen bij elkaar Je vormt een tweetal, en gaat om de beurt een
aspect/ risico opnoemen. (Bijv. de tafels
opnoemen om de beurt of de voorkennis
activeren of bij het automatiseren of bedenk
steeds woorden met 3 letters of met de letter N)
Geef ook aan wie er begint bijvoorbeeld degene
met het langste haar/ degene die het eerst jarig
is
Valkuilen van samenwerken en coöperatief werken:
- Meeliften (de een doet alles en de ander kopieert)
- Stuudje
- Dominante leerling
- Ongemotiveerde leerlingen trekken rest mee
Voorbeelden samenwerken op school:
- Groep doorbroken leren: klassen door elkaar gehusseld en ze leren van elkaar
- Democratisch burgerschap
- Leerlingenraad
- Klaassenvergadering
- Marktplaatsbord/ maatjes/elkaar helpen: in de klas staat bijvoorbeeld een bord met een foto
van een kind en wat ze goed kunnen, zodat je aan dat kind hulp kunt vragen.
, - Tutoren/mentoring
Belangrijk: Coöperatief leren en Johnson & Johnson
Kagan zegt dat als je coöperatief werken goed inzet, zijn de resultaten positief. En hij zet Johnson en
Johnson in het onderwijs.
Expert vorm: Iedereen krijgt 1 blaadje en deze lees je, je wordt expert. Je legt het elkaar uit.
Werkvorm
Kwartet / Expertvorm Iedereen heeft een eigen stuk tekst die ze
moeten lezen. Zij worden hierin expert.
Vervolgens leggen de leerlingen elkaar uit wat
ze gelezen hebben.
Als je als leerkracht zorgt dat de vijf basiskenmerken er zijn, is er echt actief en goede samenwerking:
1. Positieve wederzijdse afhankelijkheid
2. Individuele verantwoordelijkheid
3. Directe interactie
4. Sociale vaardigheden
5. Evaluatie van het groepsproces
Samenwerkingsvaardigheden:
- Basisvaardigheden
- Voortgezette vaardigheden
- Basisheden voor de gevorderden
Welke vaardigheden doen ze in je stageklas en hoe kan je ze oefenen?
Wat haal je uit het filmpje voor jouw stage?
- Klassenmanagement
- Werkvorm: Laat is zien & High Five
Werkvorm
Mix en ruil Je hebt een tekst/opdracht, deze lees je en kan
je aan iemand uitleggen. Doe je hand omhoog ls
je het snapt en zoek iemand die ook zijn hand
omhoog heeft. Uitwisselen
Mix en ruil in de klas
- Kies papier, lees, snap je het? Hand omhoog. Dan ga je naar iemand met een hand omhoog, en je
vertelt het elkaar en ruil hem om.
- Deze kun je met spellingswoorden doen: de een heeft een woord en dan een doet het spellen. Of
tafels: Op het kaartje staat een tafel en op de achterkant zit het antwoord. Of weekendvragen: wat
heb je gegeten dit weekend/ ben je op bezoek geweest? Wat is je hobby?
Maak een begin van de beginsituatie van de klas
Lees het artikel en kies nog een filmpje om te begrijpen
Maak een zoek de valse over de gelezen tekst
