Opdrachtenportfolio Succesvol Team
Vera Schilder
Klas 1C
Studentnummer: 616261
Hogeschool Inholland Rotterdam
,Inleiding
Tijdens het eerste jaar van de opleiding “Tourism Management” heb ik veel geleerd over toerisme.
Daarbij heb ik bij het vak Succesvol Team veel geleerd rondom feedback geven, actief luisteren,
conflicthantering en succesvol samenwerken. Ik heb niet alleen mijn verschillende teams beter leren
kennen, maar ook mezelf. Door op jezelf te reflecteren en feedback te ontvangen van verschillende
mensen leer je je eigenschappen beter kennen, maar ook je valkuilen.
In dit portfolio vindt u de opdrachten 1 t/m 12 van het van Succesvol Team. Ook heb ik een conclusie
geschreven waardoor u tenslotte een goed overzicht heeft van wat ik heb geleerd dit jaar.
Veel plezier bij het lezen van dit opdrachtenportfolio!
Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................1
Opdracht 1..............................................................................................................................................3
Opdracht 2..............................................................................................................................................4
Opdracht 3..............................................................................................................................................5
,Opdracht 4..............................................................................................................................................8
Opdracht 5..............................................................................................................................................9
Opdracht 6............................................................................................................................................10
Opdracht 7............................................................................................................................................11
Opdracht 8............................................................................................................................................12
Opdracht 9............................................................................................................................................13
Opdracht 10..........................................................................................................................................15
Opdracht 11..........................................................................................................................................16
Opdracht 12..........................................................................................................................................17
De workshopopdracht..........................................................................................................................19
Conclusie..............................................................................................................................................20
Bibliografie...........................................................................................................................................20
, Opdracht 1
Fase 3: Normfase
Als het team de stormfase door is kan er op een meer volwassen manier worden gepraat over de
samenwerking. Men zal kritische punten niet meer ervaren als een persoonlijke aanval maar als een
constructieve, taakgerichte discussie. De regels, waarden, normen en methodes van het team
worden verder uitgewerkt. De doelmatigheid van het team stijgt en ze begint met het ontwikkelen
van een eigen identiteit. Teamleden staan meer open voor elkaar, de samenwerking zal in deze fase
steeds soepeler gaan verlopen. Men werkt constructief aan het oplossen van interpersoonlijke
problemen, de groepscohesie en het motivatieniveaus stijgen.
De teamleider geeft in deze fase het team meer autonomie, een participatieve stijl is wenselijk.
Bron 1:
http://www.teamontwikkeling.net/groepsdynamischetheorieen/ontwikkelingsstadia_Tuckman.asp
[ CITATION De517 \l 1043 ]
1. Op de mavo moest ik een sectorwerkstuk maken, wat op de havo het proefielwerkstuk heet. Dit
deed ik samen met mijn beste vriendinnen van de middelbare school, niet heel verstandig. We
hadden vaak meningsverschillen en conflicten. Omdat we met z’n drieën waren, werd het niet
makkelijker. Het was namelijk altijd 2 tegen 1. Uiteindelijk besloten we om professioneel aan het
werkstuk te werken, zonder de meningen van de ander af te kraken of persoonlijk op te vatten. Dit
verliep erg goed.
2. Een actor is iemand die door zijn functie betrokken is bij een sociaal of politiek proces. Eigenlijk is
een actor een van de vele spelers in een specifieke werksituatie, een beroepsgroep. Mijn groep
bestond uit twee klasgenoten en ik. Verder kregen wij hulp van een begeleider, een docent die lesgaf
in het vak wat betrekking had op ons werkstuk.
3. Ons sectorwerkstuk ging over het onderwerp op jezelf wonen. Het doel was om te onderzoeken
hoe je het beste op jezelf kan gaan wonen. Ook was het doel natuurlijk om een goed cijfer te
behalen.
4. De hoogste prioriteit lag bij het nakomen van de gemaakte afspraken. Denk daarbij aan de
taakverdeling en de planning. Dit is belangrijk, omdat we alle drie een andere agenda hebben en niet
altijd flexibel konden zijn. Als de planning dan opeens veranderd werd, pakte dit niet altijd goed uit
en was dit lastig op te lossen. Ook was de taakverdeling belangrijk, zodat je je eigen taak kon
uitvoeren wanneer jij daar tijd voor had. Het overeenkomen van afspraken en het toegenomen wij-
gevoel zijn kenmerken van de norm fase.
Bron 2: http://onderwijsjongekind.nl/artikelen/verbreding-en-verdieping/theorieen-en-modellen/
groepsvorming-volgens-bruce-tuckman-1938.html
[ CITATION Gro17 \l 1043 ].
Bron 3: https://www.toolshero.nl/management-modellen/tuckman-model/
[ CITATION PMu17 \l 1043 ]
Vera Schilder
Klas 1C
Studentnummer: 616261
Hogeschool Inholland Rotterdam
,Inleiding
Tijdens het eerste jaar van de opleiding “Tourism Management” heb ik veel geleerd over toerisme.
Daarbij heb ik bij het vak Succesvol Team veel geleerd rondom feedback geven, actief luisteren,
conflicthantering en succesvol samenwerken. Ik heb niet alleen mijn verschillende teams beter leren
kennen, maar ook mezelf. Door op jezelf te reflecteren en feedback te ontvangen van verschillende
mensen leer je je eigenschappen beter kennen, maar ook je valkuilen.
In dit portfolio vindt u de opdrachten 1 t/m 12 van het van Succesvol Team. Ook heb ik een conclusie
geschreven waardoor u tenslotte een goed overzicht heeft van wat ik heb geleerd dit jaar.
Veel plezier bij het lezen van dit opdrachtenportfolio!
Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................1
Opdracht 1..............................................................................................................................................3
Opdracht 2..............................................................................................................................................4
Opdracht 3..............................................................................................................................................5
,Opdracht 4..............................................................................................................................................8
Opdracht 5..............................................................................................................................................9
Opdracht 6............................................................................................................................................10
Opdracht 7............................................................................................................................................11
Opdracht 8............................................................................................................................................12
Opdracht 9............................................................................................................................................13
Opdracht 10..........................................................................................................................................15
Opdracht 11..........................................................................................................................................16
Opdracht 12..........................................................................................................................................17
De workshopopdracht..........................................................................................................................19
Conclusie..............................................................................................................................................20
Bibliografie...........................................................................................................................................20
, Opdracht 1
Fase 3: Normfase
Als het team de stormfase door is kan er op een meer volwassen manier worden gepraat over de
samenwerking. Men zal kritische punten niet meer ervaren als een persoonlijke aanval maar als een
constructieve, taakgerichte discussie. De regels, waarden, normen en methodes van het team
worden verder uitgewerkt. De doelmatigheid van het team stijgt en ze begint met het ontwikkelen
van een eigen identiteit. Teamleden staan meer open voor elkaar, de samenwerking zal in deze fase
steeds soepeler gaan verlopen. Men werkt constructief aan het oplossen van interpersoonlijke
problemen, de groepscohesie en het motivatieniveaus stijgen.
De teamleider geeft in deze fase het team meer autonomie, een participatieve stijl is wenselijk.
Bron 1:
http://www.teamontwikkeling.net/groepsdynamischetheorieen/ontwikkelingsstadia_Tuckman.asp
[ CITATION De517 \l 1043 ]
1. Op de mavo moest ik een sectorwerkstuk maken, wat op de havo het proefielwerkstuk heet. Dit
deed ik samen met mijn beste vriendinnen van de middelbare school, niet heel verstandig. We
hadden vaak meningsverschillen en conflicten. Omdat we met z’n drieën waren, werd het niet
makkelijker. Het was namelijk altijd 2 tegen 1. Uiteindelijk besloten we om professioneel aan het
werkstuk te werken, zonder de meningen van de ander af te kraken of persoonlijk op te vatten. Dit
verliep erg goed.
2. Een actor is iemand die door zijn functie betrokken is bij een sociaal of politiek proces. Eigenlijk is
een actor een van de vele spelers in een specifieke werksituatie, een beroepsgroep. Mijn groep
bestond uit twee klasgenoten en ik. Verder kregen wij hulp van een begeleider, een docent die lesgaf
in het vak wat betrekking had op ons werkstuk.
3. Ons sectorwerkstuk ging over het onderwerp op jezelf wonen. Het doel was om te onderzoeken
hoe je het beste op jezelf kan gaan wonen. Ook was het doel natuurlijk om een goed cijfer te
behalen.
4. De hoogste prioriteit lag bij het nakomen van de gemaakte afspraken. Denk daarbij aan de
taakverdeling en de planning. Dit is belangrijk, omdat we alle drie een andere agenda hebben en niet
altijd flexibel konden zijn. Als de planning dan opeens veranderd werd, pakte dit niet altijd goed uit
en was dit lastig op te lossen. Ook was de taakverdeling belangrijk, zodat je je eigen taak kon
uitvoeren wanneer jij daar tijd voor had. Het overeenkomen van afspraken en het toegenomen wij-
gevoel zijn kenmerken van de norm fase.
Bron 2: http://onderwijsjongekind.nl/artikelen/verbreding-en-verdieping/theorieen-en-modellen/
groepsvorming-volgens-bruce-tuckman-1938.html
[ CITATION Gro17 \l 1043 ].
Bron 3: https://www.toolshero.nl/management-modellen/tuckman-model/
[ CITATION PMu17 \l 1043 ]
