SW aantekeningen 2.3
Gestaltpsychologie
Gestaltpsychologie houdt zich bezig met het verkrijgen van plotselinge inzichten. NIET
trial and error, zoals behaviorisme.
Je kunt niet zien wat er in de hersenen van een mens afspeelt, maar je kunt wel
conclusies trekken.
Mensen leren door wat ze zien, te ordenen. Ze proberen verbanden te leggen.
Ordenings-structureringsprincipe: het ordenen/koppelen van bestaande kennis met
nieuwe kennis.
Pregnantieprincipe: er zit iets in je hoofd (zwanger), maar je kunt er niet op komen.
Pregnantieprincipe: als iets opeens helder wordt. Gute gestalten.
Einstellung: een oplossing voor het probleem wordt niet gevonden, omdat de oplosser met
een andere gedachte in zijn hoofd zit en niet tot inzicht komt.
TENTAMENVRAAG:
Als een kind het thuis moeilijk heeft, moet je je lesprogramma dan daarop aanpassen?
- Nee, inhoudelijk niet. Laat school een plek zijn waar een kind zich wel kan
concentreren.
- Emotioneel kun je wel steun bieden.
Aha-erlebnis: “aha!”
Mentale processen:
- Denken
- Leren
- Onthouden
TENTAMENVRAAG:
Transfer: oplossing toepassen in nieuwe, vergelijkbare situaties.
Cognitivisme
Bruner: de mens is een actieve informatieverwerker, die in staat is problemen creatief en
rationeel op te lossen. Je moet het doen, ervaren. Actief.
Leren is niet passief reageren op prikkels, maar een doelgerichte activiteit.
Nieuwe kennis, de bewerkte kennis, wordt opgenomen
(geïntegreerd) in het kennisbestand en voor de volgende keer
gebruikt.
TENTAMENVRAAG:
Representatiesysteem – cognitieve structuur.
Spiral curriculum: leren moet je opbouwen. Eerst actief, dan steeds
abstracter. Zelfde leerstof, maar dan moeilijker.
Gestaltpsychologie
Gestaltpsychologie houdt zich bezig met het verkrijgen van plotselinge inzichten. NIET
trial and error, zoals behaviorisme.
Je kunt niet zien wat er in de hersenen van een mens afspeelt, maar je kunt wel
conclusies trekken.
Mensen leren door wat ze zien, te ordenen. Ze proberen verbanden te leggen.
Ordenings-structureringsprincipe: het ordenen/koppelen van bestaande kennis met
nieuwe kennis.
Pregnantieprincipe: er zit iets in je hoofd (zwanger), maar je kunt er niet op komen.
Pregnantieprincipe: als iets opeens helder wordt. Gute gestalten.
Einstellung: een oplossing voor het probleem wordt niet gevonden, omdat de oplosser met
een andere gedachte in zijn hoofd zit en niet tot inzicht komt.
TENTAMENVRAAG:
Als een kind het thuis moeilijk heeft, moet je je lesprogramma dan daarop aanpassen?
- Nee, inhoudelijk niet. Laat school een plek zijn waar een kind zich wel kan
concentreren.
- Emotioneel kun je wel steun bieden.
Aha-erlebnis: “aha!”
Mentale processen:
- Denken
- Leren
- Onthouden
TENTAMENVRAAG:
Transfer: oplossing toepassen in nieuwe, vergelijkbare situaties.
Cognitivisme
Bruner: de mens is een actieve informatieverwerker, die in staat is problemen creatief en
rationeel op te lossen. Je moet het doen, ervaren. Actief.
Leren is niet passief reageren op prikkels, maar een doelgerichte activiteit.
Nieuwe kennis, de bewerkte kennis, wordt opgenomen
(geïntegreerd) in het kennisbestand en voor de volgende keer
gebruikt.
TENTAMENVRAAG:
Representatiesysteem – cognitieve structuur.
Spiral curriculum: leren moet je opbouwen. Eerst actief, dan steeds
abstracter. Zelfde leerstof, maar dan moeilijker.
