Hoorcollege 1
Onderwijsbeleving: Alle beschrijvingen en/of evaluaties die door de leerling gegeven
worden over (aspecten van) school.
Wordt beïnvloed door:
- De school
- Het milieu van de leerling De omgeving waarin een kind opgroeit en wat je vanuit thuis
meekrijgt over beelden van het onderwijs (wel of niet nodig).
Geschiedenis
School betekent vrije tijd en was oorspronkelijk alleen toegankelijk voor de elite en rijke
gezinnen, iedereen die niet hoefde te werken.
Tijdens het industriële tijdperk ontstond de behoefte voor georganiseerd onderwijs voor
iedereen.
Het oude leren Het nieuwe leren
Objectieve kennis Subjectieve kennis
Kennisoverdracht Kennisconstructie
Onderwijzen Leren
Zinvol Betekenisvol
Van deel naar geheel (fragmentatie) Van geheel (totalen) naar deel
Prestatie vergelijken met gemiddelde Prestatie vergelijken met vorige prestatie
Appel op twee intelligenties Appel op meerdere (max. 9) intelligenties
Leerling-(achter)volgsysteem Leerling-volg-jezelf-systeem
Gericht op lezen en luisteren Gericht op ervaring opdoen en uitleggen
Op zoek naar wat iemand niet kan Op zoek naar waar iemand goed in is
Samendoen is afkijken Samen leer je meer dan alleen
Het gaat om wat je (niet) weet Het gaat om wat je (nog niet) kan
Kennis- en (deel)vaardigheidsgericht Competentiegericht onderwijs
onderwijs
Kennis wordt onafhankelijk van context Er bestaat geen contextloze kennis
opgeslagen
Onderwijs is beheersingsgericht Onderwijs is constructie-/ontwerpgericht
Vakinhoud staat centraal Brede ontwikkeling staat centraal
De docent (expert) bepaald de lesinhoud en Leraar stimuleert proces en is:
1
Onderwijsbeleving: Alle beschrijvingen en/of evaluaties die door de leerling gegeven
worden over (aspecten van) school.
Wordt beïnvloed door:
- De school
- Het milieu van de leerling De omgeving waarin een kind opgroeit en wat je vanuit thuis
meekrijgt over beelden van het onderwijs (wel of niet nodig).
Geschiedenis
School betekent vrije tijd en was oorspronkelijk alleen toegankelijk voor de elite en rijke
gezinnen, iedereen die niet hoefde te werken.
Tijdens het industriële tijdperk ontstond de behoefte voor georganiseerd onderwijs voor
iedereen.
Het oude leren Het nieuwe leren
Objectieve kennis Subjectieve kennis
Kennisoverdracht Kennisconstructie
Onderwijzen Leren
Zinvol Betekenisvol
Van deel naar geheel (fragmentatie) Van geheel (totalen) naar deel
Prestatie vergelijken met gemiddelde Prestatie vergelijken met vorige prestatie
Appel op twee intelligenties Appel op meerdere (max. 9) intelligenties
Leerling-(achter)volgsysteem Leerling-volg-jezelf-systeem
Gericht op lezen en luisteren Gericht op ervaring opdoen en uitleggen
Op zoek naar wat iemand niet kan Op zoek naar waar iemand goed in is
Samendoen is afkijken Samen leer je meer dan alleen
Het gaat om wat je (niet) weet Het gaat om wat je (nog niet) kan
Kennis- en (deel)vaardigheidsgericht Competentiegericht onderwijs
onderwijs
Kennis wordt onafhankelijk van context Er bestaat geen contextloze kennis
opgeslagen
Onderwijs is beheersingsgericht Onderwijs is constructie-/ontwerpgericht
Vakinhoud staat centraal Brede ontwikkeling staat centraal
De docent (expert) bepaald de lesinhoud en Leraar stimuleert proces en is:
1
