Vakopdracht Beeldende Vorming
11 juni 2018
, Voor- en achternaam student:
Klas en datum:
Stagegroep en praktijkschool:
(Achter dit lesmodel zijn drie tekeningen te zien van een leerling uit de onder-, midden- en
bovenbouw. Deze drie tekeningen zijn aan de hand van de ontwikkelingsfases omschreven.)
Mentor: Leon de Bruin
Onderwerp les: Pointillisme
Beginsituatie
Betekenis/Thema
De leerlingen hebben extern beeldende vorming les waarbij er kunstenaars worden behandeld. Deze
lessen zijn gemiddeld eenmaal per drie maanden. De leerlingen zijn dus bekend met verschillende
schilderstijlen en verschillende kunstenaars. Vincent van Gogh is nog niet eerder behandeld, dus deze
schilder zal nieuw zijn voor de meeste leerlingen (indien zij vanuit huis niets hebben meegekregen over
deze schilder). De leerlingen hebben nog geen ervaring in het tekenen van een landschap. Wel hebben
ze eerder hun droomhuis getekend. De mentor heeft aangegeven dat de leerlingen over het algemeen
altijd erg geïnteresseerd zijn in verhalen over kunstenaars van vroeger. Er zijn twee leerlingen die wat
drukker in de klas zijn geeft de leerkracht aan, dus die zullen splitst worden tijdens het werken in twee
groepen.
Vormgeving
De leerlingen hebben nog geen ervaring in het werken met primaire kleuren. Dit zal de eerste keer zijn
dat ze enkel met de kleuren rood, blauw en geel (en wit) zullen werken. Eerder hebben ze geschilderd
in kleuren die zij zelf mochten kiezen. Daarnaast hebben ze één keer een kleurloos zwart/wit schilderij
gemaakt.
Materiaal
Met acrylverven hebben de leerlingen veel ervaring opgedaan tijdens de basisschoolperiode. Ze
schilderen gemiddeld drie keer per jaar. De laatste schilderervaring was met fijne kwasten. Voor deze
les zullen de leerlingen moeten gaan schilderen met wattenstaafjes om puntjes dicht naast elkaar op
het A3 (180 gram) papier te zetten. Hier hebben de leerlingen nog geen ervaring mee.
Doelen
1. De leerlingen kunnen door middel van puntjes te zetten met wattenstaafjes een schilderij
opbouwen (materiaaldoel).
2. De leerlingen kunnen in de primaire kleuren blauw, rood, geel (en wit) een landschap
vormgeven (vormgevingsdoel).
3. De leerlingen kunnen hun favoriete landschap tekenen in de stijl van het Pointillisme
(betekenisdoel).
Deze bovenstaande lesdoelen sluiten aan bij de volgende kerndoelen van Tule (2017):
Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens
en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren (in de uitvoeringsfase).
Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren (in de
nabeschouwingsfase).
Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van
cultureel erfgoed (in de oriëntatiefase).
Activiteit
11 juni 2018
, Voor- en achternaam student:
Klas en datum:
Stagegroep en praktijkschool:
(Achter dit lesmodel zijn drie tekeningen te zien van een leerling uit de onder-, midden- en
bovenbouw. Deze drie tekeningen zijn aan de hand van de ontwikkelingsfases omschreven.)
Mentor: Leon de Bruin
Onderwerp les: Pointillisme
Beginsituatie
Betekenis/Thema
De leerlingen hebben extern beeldende vorming les waarbij er kunstenaars worden behandeld. Deze
lessen zijn gemiddeld eenmaal per drie maanden. De leerlingen zijn dus bekend met verschillende
schilderstijlen en verschillende kunstenaars. Vincent van Gogh is nog niet eerder behandeld, dus deze
schilder zal nieuw zijn voor de meeste leerlingen (indien zij vanuit huis niets hebben meegekregen over
deze schilder). De leerlingen hebben nog geen ervaring in het tekenen van een landschap. Wel hebben
ze eerder hun droomhuis getekend. De mentor heeft aangegeven dat de leerlingen over het algemeen
altijd erg geïnteresseerd zijn in verhalen over kunstenaars van vroeger. Er zijn twee leerlingen die wat
drukker in de klas zijn geeft de leerkracht aan, dus die zullen splitst worden tijdens het werken in twee
groepen.
Vormgeving
De leerlingen hebben nog geen ervaring in het werken met primaire kleuren. Dit zal de eerste keer zijn
dat ze enkel met de kleuren rood, blauw en geel (en wit) zullen werken. Eerder hebben ze geschilderd
in kleuren die zij zelf mochten kiezen. Daarnaast hebben ze één keer een kleurloos zwart/wit schilderij
gemaakt.
Materiaal
Met acrylverven hebben de leerlingen veel ervaring opgedaan tijdens de basisschoolperiode. Ze
schilderen gemiddeld drie keer per jaar. De laatste schilderervaring was met fijne kwasten. Voor deze
les zullen de leerlingen moeten gaan schilderen met wattenstaafjes om puntjes dicht naast elkaar op
het A3 (180 gram) papier te zetten. Hier hebben de leerlingen nog geen ervaring mee.
Doelen
1. De leerlingen kunnen door middel van puntjes te zetten met wattenstaafjes een schilderij
opbouwen (materiaaldoel).
2. De leerlingen kunnen in de primaire kleuren blauw, rood, geel (en wit) een landschap
vormgeven (vormgevingsdoel).
3. De leerlingen kunnen hun favoriete landschap tekenen in de stijl van het Pointillisme
(betekenisdoel).
Deze bovenstaande lesdoelen sluiten aan bij de volgende kerndoelen van Tule (2017):
Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens
en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren (in de uitvoeringsfase).
Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren (in de
nabeschouwingsfase).
Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van
cultureel erfgoed (in de oriëntatiefase).
Activiteit
