Responsiecollege 12-06-2019
Zouden de vier stappen van het 4I models kunnen helpen bij het vertalen van tacit knowledge naar
explicit knowledge?
Nee, dit model gaat over de diffusie van informatie over verschillende niveaus. Het begint wel bij
tacit knowledge, maar op een andere manier. Het gaat daarbij niet om het expliciet maken ervan,
wat volgens Nonaka wél kan, maar in de realiteit erg lastig is.
Stelt Nonaka dat leren hetzelfde is innoveren?
Het gaat Nonaka niet om leren maar om kenniscreatie, dus hij is hier niet expliciet over. Innoveren is
volgens hem een proces, waarbij een organisatie kennis ontwikkelt om geïdentificeerde problemen
op te lossen. Leren is dus kenniscreatie voor Nonaka, maar niet gelijk aan innoveren.
Wat is het verschil tussen interactive, experiential en social learning?
Experential learning is het reflecteren op eigen ervaringen en daar abstracte informatie uithalen.
Interactive learning kan gelijk gesteld worden aan continuous change: je leert niet alleen op basis van
ervaringen, maar ook doordat verschillende mensen anders naar gebeurtenissen kijken. Social
learning is leren op basis van interactie. Interactive learning is dus ook deels een sociaal proces, maar
het is een stuk breder en focust op ervaringen in plaats van interactie.
Wat heeft self-efficacy met dit vak te maken?
Een hogere self-efficacy betekent dat je eerder geneigd bent om nieuwe dingen te proberen.
Wat zijn de verschillen tussen het standard en emerging paradigm of learning?
Het standard paradigm of learning is hetzelfde als de acquisitie metafoor. Het emerging paradigm
zijn alle niet-traditionele opvattingen over leren, met name die over sociaal le ren.
Wat is legitimate peripheral participation?
Legitimate peripheral participation stelt dat je als nieuweling in een groep van practicanten altijd aan
de rand begint, omdat je nog niet bekend bent met alle gebruiken. Het gaat dus over de ontwikkeling
van nieuweling naar expert.
Hoe moet ik de relatie tussen resources en capabilities zien?
Een capability is een vermogen dat je hebt, bestaande uit verschillende resources (zowel kennis als
materieel). Een resource is bijvoorbeeld een gebouw.
Kan een episodic change radical zijn?
Dit is een definitiekwestie, omdat episodic change en planned change praktisch hetzelfde zijn, maar
steeds anders gedefinieerd worden. Het hangt dus af van wie welke definitie eraan geeft.
Wat is de boodschap van het model van Oreg?
Dit model gaat over de reacties van mensen op (voorgestelde) veranderingen. Het model verklaart
de reacties aan de hand van een aantal factoren en legt daar relaties tussen. De boodschap is dus dat
er verschillende zaken in de aanloop naar een verandering zijn, die beïnvloeden hoe op de
verandering gereageerd wordt. Als je op die zaken kunt inspelen, kun je dus de reacties op
veranderingen verbeteren. Het is voornamelijk een individueel model.
Zouden de vier stappen van het 4I models kunnen helpen bij het vertalen van tacit knowledge naar
explicit knowledge?
Nee, dit model gaat over de diffusie van informatie over verschillende niveaus. Het begint wel bij
tacit knowledge, maar op een andere manier. Het gaat daarbij niet om het expliciet maken ervan,
wat volgens Nonaka wél kan, maar in de realiteit erg lastig is.
Stelt Nonaka dat leren hetzelfde is innoveren?
Het gaat Nonaka niet om leren maar om kenniscreatie, dus hij is hier niet expliciet over. Innoveren is
volgens hem een proces, waarbij een organisatie kennis ontwikkelt om geïdentificeerde problemen
op te lossen. Leren is dus kenniscreatie voor Nonaka, maar niet gelijk aan innoveren.
Wat is het verschil tussen interactive, experiential en social learning?
Experential learning is het reflecteren op eigen ervaringen en daar abstracte informatie uithalen.
Interactive learning kan gelijk gesteld worden aan continuous change: je leert niet alleen op basis van
ervaringen, maar ook doordat verschillende mensen anders naar gebeurtenissen kijken. Social
learning is leren op basis van interactie. Interactive learning is dus ook deels een sociaal proces, maar
het is een stuk breder en focust op ervaringen in plaats van interactie.
Wat heeft self-efficacy met dit vak te maken?
Een hogere self-efficacy betekent dat je eerder geneigd bent om nieuwe dingen te proberen.
Wat zijn de verschillen tussen het standard en emerging paradigm of learning?
Het standard paradigm of learning is hetzelfde als de acquisitie metafoor. Het emerging paradigm
zijn alle niet-traditionele opvattingen over leren, met name die over sociaal le ren.
Wat is legitimate peripheral participation?
Legitimate peripheral participation stelt dat je als nieuweling in een groep van practicanten altijd aan
de rand begint, omdat je nog niet bekend bent met alle gebruiken. Het gaat dus over de ontwikkeling
van nieuweling naar expert.
Hoe moet ik de relatie tussen resources en capabilities zien?
Een capability is een vermogen dat je hebt, bestaande uit verschillende resources (zowel kennis als
materieel). Een resource is bijvoorbeeld een gebouw.
Kan een episodic change radical zijn?
Dit is een definitiekwestie, omdat episodic change en planned change praktisch hetzelfde zijn, maar
steeds anders gedefinieerd worden. Het hangt dus af van wie welke definitie eraan geeft.
Wat is de boodschap van het model van Oreg?
Dit model gaat over de reacties van mensen op (voorgestelde) veranderingen. Het model verklaart
de reacties aan de hand van een aantal factoren en legt daar relaties tussen. De boodschap is dus dat
er verschillende zaken in de aanloop naar een verandering zijn, die beïnvloeden hoe op de
verandering gereageerd wordt. Als je op die zaken kunt inspelen, kun je dus de reacties op
veranderingen verbeteren. Het is voornamelijk een individueel model.
