Hersenen
Literatuur
- Larsen
- Gleitman: H11, pag. 424
- https://www.ted.com/talks/james_flynn_why_our_iq_levels_are_higher_than_our_
grandparents
- Gravetter, FJ & Forzano, LB (2011). Hoofdstuk 8. De correlationele onderzoeksstrategie.
- Daley: IQ on the Rise: Het Flynn-effect bij plattelands Keniaanse kinderen
Probleem 1
1: wat is intelligentie?
2: Is intelligentie erfelijk?
3: Hoe wordt intelligentie gemeten?
Probleem 2
1: Wat is het Flynn effect?
2: Hoe komt het dat iq in de loop der jaren verandert?
kw: regression + correlations
,Ld1: Wat is intelligentie? + Ld 2: Hoe wordt intelligentie gemeten?
De toepassing van cognitieve vaardigheden om problemen op te lossen, te leren en doelen
te bereiken die gewaardeerd worden door het individu en de cultuur. (Gardner)
● Capaciteit om problemen op te lossen
● Abstract redeneren
● De capaciteit om kennis te vergaren
● memory/ geheugen; De mensen die we als “intelligent” betitelen zijn mensen die
voornamelijk een goed werkgeheugen hebben.
● aanpassing iemands omgeving
● mention speed / mentale snelheid; stelt dat mensen met een hoog IQ sneller zijn in
alle mentale stappen, wat deze stap ook inhoudt
Culturele context van intelligentie: In elke cultuur zijn er aan de intelligentie bepaalde
belangrijke vaardigheden verbonden. Op een eiland moet men bijvoorbeeld goede
maritieme vaardigheden hebben en onder de Eskimo’s kan het weer veel belangrijker zijn
om een goede kaart te kunnen ontwikkelen in verband met het jagen. Bij ons in de Westerse
wereld gaat het vooral om de verbale vaardigheden terwijl in andere culturen kan het meer
om richtingsgevoel gaan of het herkennen van
gedrag van dieren.
Hoeveel kennis een bepaalde persoon heeft verworven in vergelijking tot anderen, dit is
achievement view on intelligence → gaat ervan uit dat intelligentie te maken heeft met
educatie.
In andere definities wordt intelligentie minder gezien als product van educatie: Aptitude
view of intelligence (aanleg/geschiktheid) = meer als een vermogen om geleerd te
worden
Welke soorten intelligentie zijn er? [2]
1. Implicit theories of intelligence = Beoordeling op basis van overtuigingen
die niet ondersteund worden door experts/bewijs. (entity en incremental
theory)
Incremental theory = (intelligentie is kneedbaar, het kan veranderen) mensen
die dit geloven hebben de neiging om academische performance te
verbeteren, hebben positieve emoties en self-regulation
Entity theory = (intelligentie staat vast) mensen die dit geloven hebben de
neiging om dezelfde academische performance te hebben en hebben
negatieve emoties. Zij doen aan self-handicapping.
2. Explicit theories of intelligence = tegenovergestelde meestal opgesteld
door wetenschappers, vaak mogelijk om empirische data om te testen.
, Psychometrische benadering: intelligentie wordt gemeten door een
intelligentietest. De intelligentietest bestaat uit een groot aantal mondelinge en/ of
schriftelijke opgaven, gegroepeerd in zes tot vijftien sub-testen.
Cognitief-psychologische benadering: de definitie voor intelligentie is minder ruim
dan bij de psychometrische benadering. Men probeert inzicht te krijgen op de
mentale processen die een rol spelen bij het oplossen. De opgaven uit deze
intelligentietesten hebben meestal betrekking op eenvoudige visuele of auditieve
processen, waarop volgens een bepaalde eenvoudige opdracht moet worden
gereageerd.
Neurologische benadering: binnen deze benadering staan gegeven over
bloedtoevoer naar en zuurstofgebruik van bepaalde hersengedeelten, de vorm van
elektrische impulsen en snelheid van prikkelgeleiding centraal.
Beschrijvende benadering: door analyse van gedragsobservaties, interviews,
biografische gegevens en uitkomsten van onderzoek met intelligentietesten probeert
men de verschillende manifestaties van intelligentie met elkaar in verband te
brengen en tot theorievorming te komen.
Intelligentie volgens The Psychometric Approach
Als de IQ-test feitelijk intelligentie meet, wat is intelligentie dan precies? Eén voorstel komt
van Binet zelf: hij en zijn medewerkers gingen ervan uit dat de test een unieke vaardigheid
heeft gemeten die op vrijwel elke inhoud kan worden toegepast. Naar hun mening onthulde
iemands score op de IQ-test hun algemene intelligentie, een capaciteit die een voordeel zou
zijn voor elke mentale taak - of het nu gaat om het oplossen van een puzzel, het schrijven
van een paper of het leren van een nieuwe wiskundige techniek.
Psychometric approach to intelligence
Om echt iets te kunnen zeggen over de aard van het IQ en IQ testen, moeten we patronen
vinden binnen de testscores. Dit wordt de psychometric approach to intelligence
genoemd. Zonder te veel definities te gebruiken, checken zij wat de test nu eigenlijk meet.
→ Bijv. Test X, Y en Z. Deze tests verschillen van elkaar.
Er zijn twee hypotheses over correlaties in tests:
1. Een persoon presteert of hoog op alle tests, of laag op alle tests
2. Een persoon kan verschillend presteren op verschillende testen, vanwege bepaalde
vaardigheden.
De vraag is dus of X, Y en Z met elkaar verbonden zijn of niet (wat ook toepasbaar is op
de IQ test). Wat blijkt, is dat de correlatie tussen delen van de IQ test vrij sterk is. De
tests overlappen niet volledig in wat zij meten. Echter, om de overlapping te meten tussen
testen, kun je een techniek gebruiken, genaamd factoranalyse → het wordt gebruikt om
te kijken of er onderliggende factoren zijn in variabelen of items. De factoranalyse kijkt
Literatuur
- Larsen
- Gleitman: H11, pag. 424
- https://www.ted.com/talks/james_flynn_why_our_iq_levels_are_higher_than_our_
grandparents
- Gravetter, FJ & Forzano, LB (2011). Hoofdstuk 8. De correlationele onderzoeksstrategie.
- Daley: IQ on the Rise: Het Flynn-effect bij plattelands Keniaanse kinderen
Probleem 1
1: wat is intelligentie?
2: Is intelligentie erfelijk?
3: Hoe wordt intelligentie gemeten?
Probleem 2
1: Wat is het Flynn effect?
2: Hoe komt het dat iq in de loop der jaren verandert?
kw: regression + correlations
,Ld1: Wat is intelligentie? + Ld 2: Hoe wordt intelligentie gemeten?
De toepassing van cognitieve vaardigheden om problemen op te lossen, te leren en doelen
te bereiken die gewaardeerd worden door het individu en de cultuur. (Gardner)
● Capaciteit om problemen op te lossen
● Abstract redeneren
● De capaciteit om kennis te vergaren
● memory/ geheugen; De mensen die we als “intelligent” betitelen zijn mensen die
voornamelijk een goed werkgeheugen hebben.
● aanpassing iemands omgeving
● mention speed / mentale snelheid; stelt dat mensen met een hoog IQ sneller zijn in
alle mentale stappen, wat deze stap ook inhoudt
Culturele context van intelligentie: In elke cultuur zijn er aan de intelligentie bepaalde
belangrijke vaardigheden verbonden. Op een eiland moet men bijvoorbeeld goede
maritieme vaardigheden hebben en onder de Eskimo’s kan het weer veel belangrijker zijn
om een goede kaart te kunnen ontwikkelen in verband met het jagen. Bij ons in de Westerse
wereld gaat het vooral om de verbale vaardigheden terwijl in andere culturen kan het meer
om richtingsgevoel gaan of het herkennen van
gedrag van dieren.
Hoeveel kennis een bepaalde persoon heeft verworven in vergelijking tot anderen, dit is
achievement view on intelligence → gaat ervan uit dat intelligentie te maken heeft met
educatie.
In andere definities wordt intelligentie minder gezien als product van educatie: Aptitude
view of intelligence (aanleg/geschiktheid) = meer als een vermogen om geleerd te
worden
Welke soorten intelligentie zijn er? [2]
1. Implicit theories of intelligence = Beoordeling op basis van overtuigingen
die niet ondersteund worden door experts/bewijs. (entity en incremental
theory)
Incremental theory = (intelligentie is kneedbaar, het kan veranderen) mensen
die dit geloven hebben de neiging om academische performance te
verbeteren, hebben positieve emoties en self-regulation
Entity theory = (intelligentie staat vast) mensen die dit geloven hebben de
neiging om dezelfde academische performance te hebben en hebben
negatieve emoties. Zij doen aan self-handicapping.
2. Explicit theories of intelligence = tegenovergestelde meestal opgesteld
door wetenschappers, vaak mogelijk om empirische data om te testen.
, Psychometrische benadering: intelligentie wordt gemeten door een
intelligentietest. De intelligentietest bestaat uit een groot aantal mondelinge en/ of
schriftelijke opgaven, gegroepeerd in zes tot vijftien sub-testen.
Cognitief-psychologische benadering: de definitie voor intelligentie is minder ruim
dan bij de psychometrische benadering. Men probeert inzicht te krijgen op de
mentale processen die een rol spelen bij het oplossen. De opgaven uit deze
intelligentietesten hebben meestal betrekking op eenvoudige visuele of auditieve
processen, waarop volgens een bepaalde eenvoudige opdracht moet worden
gereageerd.
Neurologische benadering: binnen deze benadering staan gegeven over
bloedtoevoer naar en zuurstofgebruik van bepaalde hersengedeelten, de vorm van
elektrische impulsen en snelheid van prikkelgeleiding centraal.
Beschrijvende benadering: door analyse van gedragsobservaties, interviews,
biografische gegevens en uitkomsten van onderzoek met intelligentietesten probeert
men de verschillende manifestaties van intelligentie met elkaar in verband te
brengen en tot theorievorming te komen.
Intelligentie volgens The Psychometric Approach
Als de IQ-test feitelijk intelligentie meet, wat is intelligentie dan precies? Eén voorstel komt
van Binet zelf: hij en zijn medewerkers gingen ervan uit dat de test een unieke vaardigheid
heeft gemeten die op vrijwel elke inhoud kan worden toegepast. Naar hun mening onthulde
iemands score op de IQ-test hun algemene intelligentie, een capaciteit die een voordeel zou
zijn voor elke mentale taak - of het nu gaat om het oplossen van een puzzel, het schrijven
van een paper of het leren van een nieuwe wiskundige techniek.
Psychometric approach to intelligence
Om echt iets te kunnen zeggen over de aard van het IQ en IQ testen, moeten we patronen
vinden binnen de testscores. Dit wordt de psychometric approach to intelligence
genoemd. Zonder te veel definities te gebruiken, checken zij wat de test nu eigenlijk meet.
→ Bijv. Test X, Y en Z. Deze tests verschillen van elkaar.
Er zijn twee hypotheses over correlaties in tests:
1. Een persoon presteert of hoog op alle tests, of laag op alle tests
2. Een persoon kan verschillend presteren op verschillende testen, vanwege bepaalde
vaardigheden.
De vraag is dus of X, Y en Z met elkaar verbonden zijn of niet (wat ook toepasbaar is op
de IQ test). Wat blijkt, is dat de correlatie tussen delen van de IQ test vrij sterk is. De
tests overlappen niet volledig in wat zij meten. Echter, om de overlapping te meten tussen
testen, kun je een techniek gebruiken, genaamd factoranalyse → het wordt gebruikt om
te kijken of er onderliggende factoren zijn in variabelen of items. De factoranalyse kijkt
