Les 13-06-2019 OSB1 Bijspijkerles
Algemene structuur OA deel B
- titelblad
- inhoudsopgave
- hoofdstuk 1: inleiding
- hoofdstuk 2: Methode
- Hoofdstuk 3: Resultaten
- Hoofdstuk 4: Conclusie
- Hoofdstuk 5: Discussie
In de discussie is de invloed van de interventie/ het onderzoek op een heldere manier kwantitatief
- praktische relevantie: er wordt een goede beschrijving gegeven van de mogelijke betekenis van de
onderzoeksbevindingen voor in ieder geval de praktijk en evt. de maatschappij
- theoretische relevantie: er wordt een geode beschrijving gegeven
- de begrenzingen van het onderzoek (niet afkraken van je onderzoek) op kritische wijze
- noem ook een sterk punt
- begrenzingen/tekortkomingen van het onderzoek worden objectief vermeld
- bij de beperkingen van het onderzoek wordt de evaluatie van de betrouwbaarheid EN validiteit van
het onderzoek juist beschreven.
- de mogelijke gevolgen van de beschreven begrenzingen van het onderzoek voor de
betrouwbaarheid EN externe validiteit
- Hoofdstuk 6 : aanbeveling
- Hoofdstuk 7: Literatuurlijst
- Bijdragen
,Tentamenleerstof OSB1
Wat is onderzoek?
• Onderzoek is een systematisch proces van ontwikkeling en bevordering van de menselijke
kennis
– Een specifieke vraag
– Een specifiek proces, methode
– Interpreteren van feiten en trekken van conclusies
– Argumenten om de conclusie te kunnen ondersteunen
– Bestaande kennis uitbreiden en kennis ontwikkelen.
Type onderzoeken
Fundamenteel onderzoek
- Begrip en kennis te vergroten, zonder een direct probleem
Toegepast onderzoek
- Oplossen van een specifiek probleem
Primair onderzoek
- Zelf nieuwe gegevens verzamelen
Secundair onderzoek
- Gebruik maken van bestaande gegevens.
Theoretisch onderzoek
- Bestaand werk bekijken om tot nieuwe inzichten te komen, en hier komen geen testen bij
kijken
Empirisch onderzoek
- Het testen van ideeën
Nog meer typen onderzoek
• Verkennend
– Weinig kennis
• Beschrijvend
– Wat is er gebeurd i.p.v. waarom
• Verklarend
– Waarom is het gebeurd; oorzaak>gevolg vaststellen
• Voorspellend
– Voorspellen van toekomstige verschijnselen
, Deel 2 Kwantitatief- Kwalitatief
Kwalitatief vs. kwantitatief onderzoek
Kwalitatief kwantitatief
Doel Inzicht, begrijpen van Objectieve toetsing,
(sociale) verschijnselen, meten van (sociale)
verdieping (gericht op verschijnselen, ‘feiten’
betekenis), produceren
Hypothese Meestal inductief: Meestal deductief:
van specifiek/bijzonder van algemeen
(de verzamelde non- (bestaande theorie) naar
numerieke gegevens, bv specifiek/bijzonder
uitspraken van (hypothese) > theorie
respondenten) naar toetsend
algemeen (nieuwe
theorie) > theorie
ontwikkelend
Sample (steekproef) Doelgericht (select), At random (aselect),
klein, verzadiging groot,
belangrijk generaliseerbaarheid
en representativiteit
belangrijk
Design Flexibel vastegesteld
Setting Natuurlijke omgeving, Geforceerd: ‘gemaakte’
neutrale locatie setting (bv.
laboratorium,
testsituatie,
Dataverzameling Onderzoeker is (deel Objectieve
van) het meetinstrumenten,
dataverzamelingsinstru dmv zielloze objecten
ment (bv pen, papier,
computer, stopwatch)
Onderzoeker staat op
afstand van de
onderwerpen die worden
onderzocht
Data Non-numeriek (bv. Numeriek (cijfermatig):
woorden/zinnen/uitsprak cijfers/nummers
en), uitgebreid,
subjectief
Data-analyse Non-numerieke analyse: Statistische numerieke
Beschrijvend (bv. analyse: Beschrijvende
overeenkomsten/verschil en verklarende
len) en/of statistiek
interpreterend (bv
betekenissen, begrijpen)
Algemene structuur OA deel B
- titelblad
- inhoudsopgave
- hoofdstuk 1: inleiding
- hoofdstuk 2: Methode
- Hoofdstuk 3: Resultaten
- Hoofdstuk 4: Conclusie
- Hoofdstuk 5: Discussie
In de discussie is de invloed van de interventie/ het onderzoek op een heldere manier kwantitatief
- praktische relevantie: er wordt een goede beschrijving gegeven van de mogelijke betekenis van de
onderzoeksbevindingen voor in ieder geval de praktijk en evt. de maatschappij
- theoretische relevantie: er wordt een geode beschrijving gegeven
- de begrenzingen van het onderzoek (niet afkraken van je onderzoek) op kritische wijze
- noem ook een sterk punt
- begrenzingen/tekortkomingen van het onderzoek worden objectief vermeld
- bij de beperkingen van het onderzoek wordt de evaluatie van de betrouwbaarheid EN validiteit van
het onderzoek juist beschreven.
- de mogelijke gevolgen van de beschreven begrenzingen van het onderzoek voor de
betrouwbaarheid EN externe validiteit
- Hoofdstuk 6 : aanbeveling
- Hoofdstuk 7: Literatuurlijst
- Bijdragen
,Tentamenleerstof OSB1
Wat is onderzoek?
• Onderzoek is een systematisch proces van ontwikkeling en bevordering van de menselijke
kennis
– Een specifieke vraag
– Een specifiek proces, methode
– Interpreteren van feiten en trekken van conclusies
– Argumenten om de conclusie te kunnen ondersteunen
– Bestaande kennis uitbreiden en kennis ontwikkelen.
Type onderzoeken
Fundamenteel onderzoek
- Begrip en kennis te vergroten, zonder een direct probleem
Toegepast onderzoek
- Oplossen van een specifiek probleem
Primair onderzoek
- Zelf nieuwe gegevens verzamelen
Secundair onderzoek
- Gebruik maken van bestaande gegevens.
Theoretisch onderzoek
- Bestaand werk bekijken om tot nieuwe inzichten te komen, en hier komen geen testen bij
kijken
Empirisch onderzoek
- Het testen van ideeën
Nog meer typen onderzoek
• Verkennend
– Weinig kennis
• Beschrijvend
– Wat is er gebeurd i.p.v. waarom
• Verklarend
– Waarom is het gebeurd; oorzaak>gevolg vaststellen
• Voorspellend
– Voorspellen van toekomstige verschijnselen
, Deel 2 Kwantitatief- Kwalitatief
Kwalitatief vs. kwantitatief onderzoek
Kwalitatief kwantitatief
Doel Inzicht, begrijpen van Objectieve toetsing,
(sociale) verschijnselen, meten van (sociale)
verdieping (gericht op verschijnselen, ‘feiten’
betekenis), produceren
Hypothese Meestal inductief: Meestal deductief:
van specifiek/bijzonder van algemeen
(de verzamelde non- (bestaande theorie) naar
numerieke gegevens, bv specifiek/bijzonder
uitspraken van (hypothese) > theorie
respondenten) naar toetsend
algemeen (nieuwe
theorie) > theorie
ontwikkelend
Sample (steekproef) Doelgericht (select), At random (aselect),
klein, verzadiging groot,
belangrijk generaliseerbaarheid
en representativiteit
belangrijk
Design Flexibel vastegesteld
Setting Natuurlijke omgeving, Geforceerd: ‘gemaakte’
neutrale locatie setting (bv.
laboratorium,
testsituatie,
Dataverzameling Onderzoeker is (deel Objectieve
van) het meetinstrumenten,
dataverzamelingsinstru dmv zielloze objecten
ment (bv pen, papier,
computer, stopwatch)
Onderzoeker staat op
afstand van de
onderwerpen die worden
onderzocht
Data Non-numeriek (bv. Numeriek (cijfermatig):
woorden/zinnen/uitsprak cijfers/nummers
en), uitgebreid,
subjectief
Data-analyse Non-numerieke analyse: Statistische numerieke
Beschrijvend (bv. analyse: Beschrijvende
overeenkomsten/verschil en verklarende
len) en/of statistiek
interpreterend (bv
betekenissen, begrijpen)
