,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Startmeting Interventiedomeinen............................................................................ 3
Chronische huidzorg.................................................................................................................... 3
Cosmetische huidzorg..................................................................................................................5
Acneïforme dermatosen............................................................................................................... 7
Dyschromie en vasculair.............................................................................................................. 8
Litteken, oedeem en oncologie.................................................................................................... 9
Hoofdstuk 2: Competentie startanalyse.......................................................................................11
SWOT-analyse........................................................................................................................... 11
Beheersingsniveau Dreyfus Start Stage.................................................................................... 12
Hoofdstuk 3: Leerdoelen............................................................................................................... 23
Leerdoel 1.................................................................................................................................. 23
Leerdoel 2.................................................................................................................................. 24
Leerdoel 3.................................................................................................................................. 25
Leerdoel 4.................................................................................................................................. 26
Leerdoel 5.................................................................................................................................. 27
Leerdoel 6.................................................................................................................................. 28
Leerdoel 7.................................................................................................................................. 29
Literatuurlijst.................................................................................................................................. 30
Bijlage A: Bewijsmateriaal ter onderbouwing van de startmeting............................................ 33
Bijlage A.1 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Chronische huidzorg’’..................................... 33
A.1.1 Bewijsmateriaal behaalde diploma’s van de gedane cursussen.................................33
A.1.2 Bewijsmateriaal DBV Cursus Leerdoel Timemanagement......................................... 34
A.1.2.1 DBV Cursus Logboek.........................................................................................34
A.1.2.2 DBV Cursus Uitgevoerde Behandelingen Binnen de Interventiedomeinen....... 36
Bijlage A.2 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Cosmetische Huidzorg’’.................................. 37
A.2.1 DBV Cursus Leerdoel Professionaliteit in Laser Ontharingsbehandelingen...............37
A.2.1.1 Opgesteld Leerdoel Professionaliteit in Laser Ontharingsbehandelingen......... 37
A.2.1.2 PREM Behorend tot het opgestelde leerdoel Professionaliteit in Laser
Ontharingsbehandelingen.............................................................................................. 38
A.2.1.3 Ingevulde Feedbackformulieren op Leerdoel Professionaliteit in Laser
Ontharingsbehandelingen.............................................................................................. 39
A.2.2 DBV Cursus Interventiedomein ‘’Acneïforme Dermatosen’’ Feedback Formulier
ingevuld door Docent........................................................................................................... 41
Bijlage A.3 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Dyschromie en Vasculair’’...............................42
Bijlage A.4 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Litteken, oedeem en oncologie’’..................... 43
A.4.1 DBV Cursus Interventiedomein ‘’Dyschromie en Vasculair’’ Feedback Formulier
ingevuld door Docent........................................................................................................... 43
Bijlage B: Feedbackformulieren bij leerdoelen........................................................................... 45
B.1 Feedbackformulier Leerdoel 1............................................................................................. 45
B.2 Feedbackformulier Leerdoel 2............................................................................................. 46
B.3 Feedbackformulier Leerdoel 3............................................................................................. 47
B.4 Feedbackformulier Leerdoel 4............................................................................................. 48
B.5 Feedbackformulier Leerdoel 5............................................................................................. 49
B.6 Feedbackformulier Leerdoel 6............................................................................................. 50
, B.7 Feedbackformulier Leerdoel 7............................................................................................. 51
Bijlage C: Ingevulde Interventiedomein Scores.......................................................................... 52
B.1 Startmeting...........................................................................................................................52
Bijlage D: Ingevulde Feedbackformulieren Leerdoelen............................................................. 57
D.1 Leerdoel 1: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 57
D.2 Leerdoel 2: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 59
D.3 Leerdoel 3: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 60
D.4 Leerdoel 4: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 61
D.5 Leerdoel 5: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 63
D.6 Leerdoel 6: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 64
D.7 Leerdoel 7: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 65
Literatuurlijst.................................................................................................................................. 66
, Hoofdstuk 1: Startmeting Interventiedomeinen
Chronische huidzorg
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Als ik nadenk over mijn tot nu toe opgedane ervaring op het huidtherapeutische domein
‘’chronische huidzorg’’, dan valt mij op dat mijn groei voornamelijk gericht is geweest op
huidproblematiek die verband houdt met de oppervlakkige huidlagen zoals rosacea en eczeem
gedurende mijn Deskundigheidsbevordering stage op school en door mijn vorige baan bij de VIP
Huidkliniek te Breda, waar ik mij voornamelijk bezig hield met huidverbeterende behandelingen en
waar ik regelmatig een rosacea of eczeem gevoelige huid onder handen kreeg en mocht
behandelen. Om mijn kennis en expertise hierin te versterken, heb ik gedurende die diensttijd extra
cursussen succesvol mogen volgen en behalen (bijlage A.1). Deze ervaringen hebben mijn
interesse sterk gewekt en duidelijk gemaakt hoe belangrijk het is om de details van het beheer van
chronische huidaandoeningen, zoals eczeem en rosacea, te begrijpen.
Ik realiseer me echter dat mijn praktische ervaring in de aanpak van de chronische
huidaandoeningen op het gebied van lip- en lymfoedeem, beperkt is. Dit kwam doordat mijn
leerdoel focus gedurende mijn vorige praktijkstage op de HU klinieken, hier niet specifiek op was
gericht. Dit is te zien in het logboek waarin ik een kleine selectie van mijn behandelingen bijhield
voor mijn leerdoel ‘’timemanagement’’. Een lymfoedeem behandeling komt hier enkel eenmalig in
voor (bijlage A.1.2.1, situatie 9). En gedurende de hele stage heb ik enkel één lipo-lymfoedeem
behandeling uitgevoerd (bijlage A.1.2.2). Hiernaast heb ik kennis opgedaan van de chronische
huidaandoeningen van onder andere eczeem en hidradenitis suppurativa tijdens de HU stage en
heb ik geleerd dat ‘simpele’ zorgvragen niet altijd makkelijk te diagnosticeren zijn. Zo had een
vrouw met een zorgvraag omtrent een droge huid, na zowel huidtherapeutische als
dermatologische controle, nog steeds geen diagnose ontvangen. Bovendien ben ik in de praktijk
een geval van hidradenitis suppurativa tegengekomen en hoewel deze casus te complex was om
te behandelen, heb ik wel een zeer sterk inzicht mogen verkrijgen omtrent de problemen waar
patiënten met chronische huidaandoeningen mee kampen. Kortom, mijn theoretische kennis en
empathie binnen chronische huidzorg en mijn behandeling kwaliteiten voor chronische huid
aandoeningen met een verstoorde huidbarrière zijn sterk, maar is mijn praktische ervaring met
behandelingsopties voor lip- en lymfoedeem minimaal.
Hoewel mijn kennis sterk is binnen het domein ‘’Chronische huidzorg’’ op gebied van de
huidaandoeningen eczeem, psoriasis en rosacea, gebruik ik deze kennis momenteel nog niet ter
opbouw van mijn huidtherapeutische competentie ‘’kennisdeler’’. Om mijn bekwaamheid hierin te
versterken, wil ik een leerdoel gaan opstellen dat mijn ontwikkeling binnen deze competentie kan
versterken. Ik geloof dat dit grote meerwaarde kan hebben voor mijn rol als huidtherapeut van de
toekomst omdat ik het onderscheid leer kennen tussen het toepassen van evidence-based practice
in de individuele patiëntenzorg versus het ontwikkelen van richtlijnen of adviezen voor bredere
patiëntengroepen. Hierbij wil ik mij richten op het op effectieve manier vertalen van
wetenschappelijke kennis naar de praktijk, zodat bovendien therapietrouwheid kan worden
versterkt met verbetering van kwaliteit van zorg en leven als uiteindelijk streven.
Hoofdstuk 1: Startmeting Interventiedomeinen............................................................................ 3
Chronische huidzorg.................................................................................................................... 3
Cosmetische huidzorg..................................................................................................................5
Acneïforme dermatosen............................................................................................................... 7
Dyschromie en vasculair.............................................................................................................. 8
Litteken, oedeem en oncologie.................................................................................................... 9
Hoofdstuk 2: Competentie startanalyse.......................................................................................11
SWOT-analyse........................................................................................................................... 11
Beheersingsniveau Dreyfus Start Stage.................................................................................... 12
Hoofdstuk 3: Leerdoelen............................................................................................................... 23
Leerdoel 1.................................................................................................................................. 23
Leerdoel 2.................................................................................................................................. 24
Leerdoel 3.................................................................................................................................. 25
Leerdoel 4.................................................................................................................................. 26
Leerdoel 5.................................................................................................................................. 27
Leerdoel 6.................................................................................................................................. 28
Leerdoel 7.................................................................................................................................. 29
Literatuurlijst.................................................................................................................................. 30
Bijlage A: Bewijsmateriaal ter onderbouwing van de startmeting............................................ 33
Bijlage A.1 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Chronische huidzorg’’..................................... 33
A.1.1 Bewijsmateriaal behaalde diploma’s van de gedane cursussen.................................33
A.1.2 Bewijsmateriaal DBV Cursus Leerdoel Timemanagement......................................... 34
A.1.2.1 DBV Cursus Logboek.........................................................................................34
A.1.2.2 DBV Cursus Uitgevoerde Behandelingen Binnen de Interventiedomeinen....... 36
Bijlage A.2 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Cosmetische Huidzorg’’.................................. 37
A.2.1 DBV Cursus Leerdoel Professionaliteit in Laser Ontharingsbehandelingen...............37
A.2.1.1 Opgesteld Leerdoel Professionaliteit in Laser Ontharingsbehandelingen......... 37
A.2.1.2 PREM Behorend tot het opgestelde leerdoel Professionaliteit in Laser
Ontharingsbehandelingen.............................................................................................. 38
A.2.1.3 Ingevulde Feedbackformulieren op Leerdoel Professionaliteit in Laser
Ontharingsbehandelingen.............................................................................................. 39
A.2.2 DBV Cursus Interventiedomein ‘’Acneïforme Dermatosen’’ Feedback Formulier
ingevuld door Docent........................................................................................................... 41
Bijlage A.3 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Dyschromie en Vasculair’’...............................42
Bijlage A.4 Bewijsmateriaal Interventiedomein ‘’Litteken, oedeem en oncologie’’..................... 43
A.4.1 DBV Cursus Interventiedomein ‘’Dyschromie en Vasculair’’ Feedback Formulier
ingevuld door Docent........................................................................................................... 43
Bijlage B: Feedbackformulieren bij leerdoelen........................................................................... 45
B.1 Feedbackformulier Leerdoel 1............................................................................................. 45
B.2 Feedbackformulier Leerdoel 2............................................................................................. 46
B.3 Feedbackformulier Leerdoel 3............................................................................................. 47
B.4 Feedbackformulier Leerdoel 4............................................................................................. 48
B.5 Feedbackformulier Leerdoel 5............................................................................................. 49
B.6 Feedbackformulier Leerdoel 6............................................................................................. 50
, B.7 Feedbackformulier Leerdoel 7............................................................................................. 51
Bijlage C: Ingevulde Interventiedomein Scores.......................................................................... 52
B.1 Startmeting...........................................................................................................................52
Bijlage D: Ingevulde Feedbackformulieren Leerdoelen............................................................. 57
D.1 Leerdoel 1: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 57
D.2 Leerdoel 2: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 59
D.3 Leerdoel 3: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 60
D.4 Leerdoel 4: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 61
D.5 Leerdoel 5: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 63
D.6 Leerdoel 6: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 64
D.7 Leerdoel 7: Ingevulde Feedbackformulier T1...................................................................... 65
Literatuurlijst.................................................................................................................................. 66
, Hoofdstuk 1: Startmeting Interventiedomeinen
Chronische huidzorg
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Als ik nadenk over mijn tot nu toe opgedane ervaring op het huidtherapeutische domein
‘’chronische huidzorg’’, dan valt mij op dat mijn groei voornamelijk gericht is geweest op
huidproblematiek die verband houdt met de oppervlakkige huidlagen zoals rosacea en eczeem
gedurende mijn Deskundigheidsbevordering stage op school en door mijn vorige baan bij de VIP
Huidkliniek te Breda, waar ik mij voornamelijk bezig hield met huidverbeterende behandelingen en
waar ik regelmatig een rosacea of eczeem gevoelige huid onder handen kreeg en mocht
behandelen. Om mijn kennis en expertise hierin te versterken, heb ik gedurende die diensttijd extra
cursussen succesvol mogen volgen en behalen (bijlage A.1). Deze ervaringen hebben mijn
interesse sterk gewekt en duidelijk gemaakt hoe belangrijk het is om de details van het beheer van
chronische huidaandoeningen, zoals eczeem en rosacea, te begrijpen.
Ik realiseer me echter dat mijn praktische ervaring in de aanpak van de chronische
huidaandoeningen op het gebied van lip- en lymfoedeem, beperkt is. Dit kwam doordat mijn
leerdoel focus gedurende mijn vorige praktijkstage op de HU klinieken, hier niet specifiek op was
gericht. Dit is te zien in het logboek waarin ik een kleine selectie van mijn behandelingen bijhield
voor mijn leerdoel ‘’timemanagement’’. Een lymfoedeem behandeling komt hier enkel eenmalig in
voor (bijlage A.1.2.1, situatie 9). En gedurende de hele stage heb ik enkel één lipo-lymfoedeem
behandeling uitgevoerd (bijlage A.1.2.2). Hiernaast heb ik kennis opgedaan van de chronische
huidaandoeningen van onder andere eczeem en hidradenitis suppurativa tijdens de HU stage en
heb ik geleerd dat ‘simpele’ zorgvragen niet altijd makkelijk te diagnosticeren zijn. Zo had een
vrouw met een zorgvraag omtrent een droge huid, na zowel huidtherapeutische als
dermatologische controle, nog steeds geen diagnose ontvangen. Bovendien ben ik in de praktijk
een geval van hidradenitis suppurativa tegengekomen en hoewel deze casus te complex was om
te behandelen, heb ik wel een zeer sterk inzicht mogen verkrijgen omtrent de problemen waar
patiënten met chronische huidaandoeningen mee kampen. Kortom, mijn theoretische kennis en
empathie binnen chronische huidzorg en mijn behandeling kwaliteiten voor chronische huid
aandoeningen met een verstoorde huidbarrière zijn sterk, maar is mijn praktische ervaring met
behandelingsopties voor lip- en lymfoedeem minimaal.
Hoewel mijn kennis sterk is binnen het domein ‘’Chronische huidzorg’’ op gebied van de
huidaandoeningen eczeem, psoriasis en rosacea, gebruik ik deze kennis momenteel nog niet ter
opbouw van mijn huidtherapeutische competentie ‘’kennisdeler’’. Om mijn bekwaamheid hierin te
versterken, wil ik een leerdoel gaan opstellen dat mijn ontwikkeling binnen deze competentie kan
versterken. Ik geloof dat dit grote meerwaarde kan hebben voor mijn rol als huidtherapeut van de
toekomst omdat ik het onderscheid leer kennen tussen het toepassen van evidence-based practice
in de individuele patiëntenzorg versus het ontwikkelen van richtlijnen of adviezen voor bredere
patiëntengroepen. Hierbij wil ik mij richten op het op effectieve manier vertalen van
wetenschappelijke kennis naar de praktijk, zodat bovendien therapietrouwheid kan worden
versterkt met verbetering van kwaliteit van zorg en leven als uiteindelijk streven.
