Hoofdstuk 1
-HBO leidt op voor beroepspraktijk. HBO heeft de mogelijkheid om onderzoek te verrichten als dit verband houdt met het onderwijs wat
de school biedt. De bedoeling is dat hogescholen in kunnen spelen op de veranderende eisen aan kennis in de samenleving.
-Praktijkonderwijs komt voort vanuit vragen in de beroepspraktijk die snel opgelost moeten worden. Bij fundamenteel onderzoek is er
veel tijd tot een oplossing.
-Praktijkgericht onderzoek is:
Geworteld in de beroepspraktijk doordat de vraagstellingen zijn ingegeven door de praktijk en de kennis die het onderzoek
oplevert draagt bij aan de praktijk.
Multidisciplinair (vaste opdracht).
Vormgegeven binnen een scala aan organisatorische verbanden.
In methodologisch verantwoord.
Heeft een sterke verbinding met andere activiteiten van hogescholen.
Vindt plaats in netwerken met externe partijen.
Is gevarieerd in soort onderzoek, wijze van publiceren, soort producten en soort netwerken waarin het plaatsvindt.
-Beroepsproducten: diensten en producten die een beroepsbeoefenaar dagelijks levert in zijn werk. Deze worden geleverd in
beroepscontexten. Er zijn soorten beroepsproducten:
Advies -> gericht op probleemoplossing en verbetering van een situatie m.b.v. een interventie (schematische aanpak). Hierin staat
wat de opdrachtgever het beste kan doen om de situatie te veranderen of te verbeteren.
Ontwerp -> gericht op uitwerking van een nieuw proces of tool om in een behoefte te voorzien. Het is een visuele of
schematische weergave van een product of interventie.
Handeling -> professionele interactie naar een cliënt, klant, patiënt, publiek of leerling.
Fabricaat -> realisatie van een ontwerp in een functioneel fysiek/digitaal eindproduct.
Analyse -> gericht op analyses die in een beroepscontext gebruikt worden. Dit is in samenhang met de vorige 4
beroepsproducten. (Voorbeeld: standaard berekeningen, standaard analyses, studies).
-Deze 5 beroepsproducten maken het mogelijk om op verschillende beroepen nadruk te leggen.
-Het proces van het leveren van producten gaat via verschillende deelproducten. Het opdelen van deelproducten heet decomponeren.
Het vergt onderzoekend vermogen en tijd om de deelproducten te onderbouwen. Het is belangrijk dat alle fasen tot aan het
beroepsproduct goed worden langsgegaan.
-Deelproducten vormen stepping stones in een praktijkproces die inhoudelijke ordening en samenwerking geven.
-De verschillende vraagstukken (beroepsproducten) kunnen zowel een eindproduct als een tussenproduct zijn. Voor de een is een analyse
al een eindproduct terwijl voor de ander de analyse een tussenproduct is van een advies.
-In de praktijk gaat het proces van deelproducten niet stapsgewijs maar is iteratief. Bepaalde stappen worden herhaald en deelproducten
kunnen elkaar overlappen.
-Naarmate de complexiteit toeneemt is het lastig te voorspellen wat de juiste stappen. Om dit op te lossen kan een iteratief proces
worden uitgevoerd. Het wordt in kleine stappen duidelijk welke waarden worden beleefd, wat er aan de hand is, wat de bedoeling is en
wat er bereikt kan worden. Dit wordt ook wel een agile manier van werken genoemd. Een lichte aanpak waar er ruimte is voor
uitproberen, bijstellen, bouwen en reflecteren. Ze komen in minder lineaire stappen voor als in de afbeelding.
-Onderzoekend vermogen is nodig om het beroepsproduct te voeden, onderbouwen en verantwoorden. Deze kan worden onderscheiden
in 3 dimensies:
1. Onderzoekende houding.
2. Kennis kunnen toepassen in het praktijkproces (evidence-informed werken).
3. Doen van onderzoek voor een praktijkproces (evidence-based werken).
-Elk deelproduct gaat door een verdiepend proces. Waarbij er eerst van vraag naar
antwoord wordt gegaan. Het stellen van vragen gebeurt met onderzoekende houding,
kennis toepassen en onderzoek doen (de 3 dimensies). Het geven van antwoorden gebeurt
met reflectie, onderbouwing en verantwoording.
-Onderzoek doen is het methodische antwoord geven op een vraag. Onderzoeken doe je
als het antwoord op een vraag belangrijk is en niet voor het grijpen ligt.
, -Onderzoek omvat de volgende stappen:
Vraagdefinitie ontwikkelen
Kenniskader uiteenzetten
Onderzoeksdesign ontwerpen
Gegevens verzamelen
Gegevens analyseren
Verantwoorden
-Bij het toepassen van kennis dien je kritisch te zijn op de verkregen informatie en daarop voort willen bouwen.
-Als onderzoeker dien je kennis toe te passen met betrekking tot:
Relevantie kennis kunnen ontsluiten (vindbaar maken).
Relevante kennis op waarde kunnen schatten.
Relevante kennis kunnen toepassen op de situatie.
De kennis kunnen verantwoorden.
-Een onderzoekende houding is nodig om te kunnen reflecteren op de uitgevoerde beroepstaken, het beroepsproduct en de persoonlijke
ontwikkeling. De onderzoekende houding wordt onderscheiden in 3 dimensies:
1. Open houding -> nieuwsgierig en staat open voor nieuwe ideeën/perspectieven. Bereid om te luisteren naar anderen en nieuwe
informatie te begrijpen en delen.
2. Kritische houding -> willen checken of informatie klopt en de informatie willen onderbouwen en verantwoorden.
3. Creatieve houding -> bereid om buiten de gebaande paden te denken en nieuwe oplossingen te bedenken voor problemen.
Flexibel denken en verschillende ideeën combineren, gericht op vernieuwing.
-Reflection on action: continue leren op basis van geleverd werk en in de actie van het werk. Achteraf terugblikken op de activiteit en je
eigen denken en handelen bijsturen.
-Reflection in action: het vermogen te reflecteren op je gedrag tijdens de uitoefening ervan. Het reflecteren en bijsturen van je eigen
denken en handelen tijdens de activiteit zelf.
-Beroepsproces bestaat uit praktijkproces en verdiepend proces. Met deze concepten kunnen 2 situaties worden gevisualiseerd:
Je verdiepend proces is duidelijk maar je
praktijkproces nog niet. Er is niet duidelijk welke
stappen er moeten worden gezet om de vragen te
beantwoorden.
Je praktijkproces is duidelijk maar het verdiepend
proces nog niet. De beroepsproducten hebben geen
onderbouwing en het is onbekend waar de kennis en
gegevens vandaan zijn gekomen.
-Het onderzoekend vermogen voor het fabriceren van producten of onderdelen:
Toepassen van kennis over het maakproces en de normen.
Testen van de gebouwde onderdelen.
Reflecteren van het maakproces.
Loggen van het maakproces.
-Beroepsproducten lijken veel op elkaar als het gaat om analyseproducten. Verschillende overeenkomsten tussen beroepsproducten
ontstaat omdat ze één of meerdere soorten processen omvatten. Er zijn 3 soorten processen te onderscheiden:
1. Proces gericht op conceptvorming.
2. Proces gericht op realisatie of implementatie van concepten.
3. Proces gericht op evalueren van de impact van de realisatie en de implementatie.
-In de realiteit lopen praktijkproces en verdiepend proces in elkaar over en is de opbrengst minder duidelijk.
-Vraagstukken zijn in de dagelijkse beroepspraktijk eenvoudig. Een juiste aanpak ligt voor de hand: je neemt waar wat er aan de hand is
(sense), je duidt aan wat er aan de hand is (categorize) en je handelt (respons). Alleen soms is het lastiger en zijn stakeholders en inzichten
vanuit literatuur nodig om te achterhalen wat er aan de hand is.
-Prototyping: het uitwerken van je te ontwikkelen product of idee in een primitieve vorm.
-HBO leidt op voor beroepspraktijk. HBO heeft de mogelijkheid om onderzoek te verrichten als dit verband houdt met het onderwijs wat
de school biedt. De bedoeling is dat hogescholen in kunnen spelen op de veranderende eisen aan kennis in de samenleving.
-Praktijkonderwijs komt voort vanuit vragen in de beroepspraktijk die snel opgelost moeten worden. Bij fundamenteel onderzoek is er
veel tijd tot een oplossing.
-Praktijkgericht onderzoek is:
Geworteld in de beroepspraktijk doordat de vraagstellingen zijn ingegeven door de praktijk en de kennis die het onderzoek
oplevert draagt bij aan de praktijk.
Multidisciplinair (vaste opdracht).
Vormgegeven binnen een scala aan organisatorische verbanden.
In methodologisch verantwoord.
Heeft een sterke verbinding met andere activiteiten van hogescholen.
Vindt plaats in netwerken met externe partijen.
Is gevarieerd in soort onderzoek, wijze van publiceren, soort producten en soort netwerken waarin het plaatsvindt.
-Beroepsproducten: diensten en producten die een beroepsbeoefenaar dagelijks levert in zijn werk. Deze worden geleverd in
beroepscontexten. Er zijn soorten beroepsproducten:
Advies -> gericht op probleemoplossing en verbetering van een situatie m.b.v. een interventie (schematische aanpak). Hierin staat
wat de opdrachtgever het beste kan doen om de situatie te veranderen of te verbeteren.
Ontwerp -> gericht op uitwerking van een nieuw proces of tool om in een behoefte te voorzien. Het is een visuele of
schematische weergave van een product of interventie.
Handeling -> professionele interactie naar een cliënt, klant, patiënt, publiek of leerling.
Fabricaat -> realisatie van een ontwerp in een functioneel fysiek/digitaal eindproduct.
Analyse -> gericht op analyses die in een beroepscontext gebruikt worden. Dit is in samenhang met de vorige 4
beroepsproducten. (Voorbeeld: standaard berekeningen, standaard analyses, studies).
-Deze 5 beroepsproducten maken het mogelijk om op verschillende beroepen nadruk te leggen.
-Het proces van het leveren van producten gaat via verschillende deelproducten. Het opdelen van deelproducten heet decomponeren.
Het vergt onderzoekend vermogen en tijd om de deelproducten te onderbouwen. Het is belangrijk dat alle fasen tot aan het
beroepsproduct goed worden langsgegaan.
-Deelproducten vormen stepping stones in een praktijkproces die inhoudelijke ordening en samenwerking geven.
-De verschillende vraagstukken (beroepsproducten) kunnen zowel een eindproduct als een tussenproduct zijn. Voor de een is een analyse
al een eindproduct terwijl voor de ander de analyse een tussenproduct is van een advies.
-In de praktijk gaat het proces van deelproducten niet stapsgewijs maar is iteratief. Bepaalde stappen worden herhaald en deelproducten
kunnen elkaar overlappen.
-Naarmate de complexiteit toeneemt is het lastig te voorspellen wat de juiste stappen. Om dit op te lossen kan een iteratief proces
worden uitgevoerd. Het wordt in kleine stappen duidelijk welke waarden worden beleefd, wat er aan de hand is, wat de bedoeling is en
wat er bereikt kan worden. Dit wordt ook wel een agile manier van werken genoemd. Een lichte aanpak waar er ruimte is voor
uitproberen, bijstellen, bouwen en reflecteren. Ze komen in minder lineaire stappen voor als in de afbeelding.
-Onderzoekend vermogen is nodig om het beroepsproduct te voeden, onderbouwen en verantwoorden. Deze kan worden onderscheiden
in 3 dimensies:
1. Onderzoekende houding.
2. Kennis kunnen toepassen in het praktijkproces (evidence-informed werken).
3. Doen van onderzoek voor een praktijkproces (evidence-based werken).
-Elk deelproduct gaat door een verdiepend proces. Waarbij er eerst van vraag naar
antwoord wordt gegaan. Het stellen van vragen gebeurt met onderzoekende houding,
kennis toepassen en onderzoek doen (de 3 dimensies). Het geven van antwoorden gebeurt
met reflectie, onderbouwing en verantwoording.
-Onderzoek doen is het methodische antwoord geven op een vraag. Onderzoeken doe je
als het antwoord op een vraag belangrijk is en niet voor het grijpen ligt.
, -Onderzoek omvat de volgende stappen:
Vraagdefinitie ontwikkelen
Kenniskader uiteenzetten
Onderzoeksdesign ontwerpen
Gegevens verzamelen
Gegevens analyseren
Verantwoorden
-Bij het toepassen van kennis dien je kritisch te zijn op de verkregen informatie en daarop voort willen bouwen.
-Als onderzoeker dien je kennis toe te passen met betrekking tot:
Relevantie kennis kunnen ontsluiten (vindbaar maken).
Relevante kennis op waarde kunnen schatten.
Relevante kennis kunnen toepassen op de situatie.
De kennis kunnen verantwoorden.
-Een onderzoekende houding is nodig om te kunnen reflecteren op de uitgevoerde beroepstaken, het beroepsproduct en de persoonlijke
ontwikkeling. De onderzoekende houding wordt onderscheiden in 3 dimensies:
1. Open houding -> nieuwsgierig en staat open voor nieuwe ideeën/perspectieven. Bereid om te luisteren naar anderen en nieuwe
informatie te begrijpen en delen.
2. Kritische houding -> willen checken of informatie klopt en de informatie willen onderbouwen en verantwoorden.
3. Creatieve houding -> bereid om buiten de gebaande paden te denken en nieuwe oplossingen te bedenken voor problemen.
Flexibel denken en verschillende ideeën combineren, gericht op vernieuwing.
-Reflection on action: continue leren op basis van geleverd werk en in de actie van het werk. Achteraf terugblikken op de activiteit en je
eigen denken en handelen bijsturen.
-Reflection in action: het vermogen te reflecteren op je gedrag tijdens de uitoefening ervan. Het reflecteren en bijsturen van je eigen
denken en handelen tijdens de activiteit zelf.
-Beroepsproces bestaat uit praktijkproces en verdiepend proces. Met deze concepten kunnen 2 situaties worden gevisualiseerd:
Je verdiepend proces is duidelijk maar je
praktijkproces nog niet. Er is niet duidelijk welke
stappen er moeten worden gezet om de vragen te
beantwoorden.
Je praktijkproces is duidelijk maar het verdiepend
proces nog niet. De beroepsproducten hebben geen
onderbouwing en het is onbekend waar de kennis en
gegevens vandaan zijn gekomen.
-Het onderzoekend vermogen voor het fabriceren van producten of onderdelen:
Toepassen van kennis over het maakproces en de normen.
Testen van de gebouwde onderdelen.
Reflecteren van het maakproces.
Loggen van het maakproces.
-Beroepsproducten lijken veel op elkaar als het gaat om analyseproducten. Verschillende overeenkomsten tussen beroepsproducten
ontstaat omdat ze één of meerdere soorten processen omvatten. Er zijn 3 soorten processen te onderscheiden:
1. Proces gericht op conceptvorming.
2. Proces gericht op realisatie of implementatie van concepten.
3. Proces gericht op evalueren van de impact van de realisatie en de implementatie.
-In de realiteit lopen praktijkproces en verdiepend proces in elkaar over en is de opbrengst minder duidelijk.
-Vraagstukken zijn in de dagelijkse beroepspraktijk eenvoudig. Een juiste aanpak ligt voor de hand: je neemt waar wat er aan de hand is
(sense), je duidt aan wat er aan de hand is (categorize) en je handelt (respons). Alleen soms is het lastiger en zijn stakeholders en inzichten
vanuit literatuur nodig om te achterhalen wat er aan de hand is.
-Prototyping: het uitwerken van je te ontwikkelen product of idee in een primitieve vorm.
