Gemaakt door: M. Peerdeman
Studentnummer:
Datum: 29 Oktober 2017
Klas: 1A
,Inhoudsopgave
Inleiding................................................................................................................................... 1
Pedagogisch competent 1.2................................................................................................4
Visie van stagementor......................................................................................................4
Organisatorisch competent 1.4............................................................................................6
Wat houdt organisatorisch competent in..........................................................................6
Visie stagementor............................................................................................................ 6
Interview kind B:................................................................................................................14
Infographic leef- en beleefwereld twee kinderen...................................................................17
Nawoord................................................................................................................................ 19
Bronnenlijst........................................................................................................................... 20
Bijlagen................................................................................................................................. 21
Inleiding
Dit verslag is geschreven naar aanleiding van de Beroepsopdracht die gemaakt moet worden in blok
1.1. De opdracht sluit aan bij zowel de opleiding als bij de stage. Het verslag geeft inzicht in zowel de
visie van de mentor als de leef- en beleefwerelden van kinderen.
Mijn doel van dit verslag is om de vier competentiegebieden te begrijpen.
In dit verslag kunt u de werkwijze, waarmee ik aan de slag ben gegaan, teruglezen. Na de toegelichte
werkwijze volgen de deelproducten. Bij de deelproducten komt u de visie van mijn stagementor tegen
en kunt u duiken in de leef- en beleefwereld van twee kinderen. Elk deelproduct wordt afgesloten met
een infographic.
Aan het einde van mijn verslag kunt u onder ‘bijlagen’ de leidraden van de interviews vinden.
De naam van de stageschool is OBS de Burght
Ik liep stage in een groep 7.
1
, Deelproduct 1
Werkwijze deelproduct 1
Toen ik begon aan het maken van de interviewvragen voor mijn stagementor kwam ik al gauw tot de
conclusie dat ik een semigestructureerd interview wilde gaan afnemen.
De reden dat ik niet voor een open interview heb gekozen is dat ik wél met vooraf voorbereidde
vragen naar het interview toeging. Een open interview houdt namelijk in dat je geen vooraf
vastgestelde vragen hebt die je wilt gaan stellen. Ook is een open interview niet handig omdat de
uitkomsten van twee interviews van elkaar kunnen verschillen. Hierdoor is een open interview ook niet
altijd de beste keuze.
Verder heb ik ook geen gestructureerd interview afgenomen, omdat ik buiten de vaste vragen die ik
had de mogelijkheid wilde behouden om door te kunnen vragen. Bij een gestructureerd interview heb
je vaste vragen die je gaat stellen, waarbij je niet mag afwijken van de vragen of door mag vragen.
Na deze overwegingen kwam ik tot de conclusie om een semigestructureerd interview af te nemen.
Een semigestructureerd interview houdt namelijk in dat je met voorbereidde vragen naar het interview
toegaat, maar dat je de mogelijkheid tot doorvragen behoudt. Hierdoor kon ik een beter beeld krijgen
van de visie van mijn mentor.
Aan het einde van mijn eerste stagedag heb ik met mijn stagementor overlegd wanneer het zou
schikken om het interview af te nemen. We hadden afgesproken om het volgende stagemoment het
interview te houden.
Dit kwam goed uit omdat mijn stageklas elke dinsdag gym heeft met een daarop volgende grote
pauze. Deze lange pauze gaf mij de mogelijkheid om de tijd te nemen om het interview af te leggen
met de stagementor.
Het interview heb ik afgenomen in het lokaal van mijn stagementor.
We zaten tegenover elkaar aan zijn tafel terwijl ik de vragen stelde en hij antwoord gaf.
Ik had de competentiematrix uitgeprint en meegenomen, zodat mijn stagementor deze kon inkijken.
Hij koos ervoor om deze niet in te zien.
Bij het afnemen van het interview heb ik gebruik gemaakt van een mobiele telefoon om het interview
op te nemen. Van te voren had ik gevraagd of mijn stagementor hiervoor toestemming gaf.
Thuis heb ik van het interview aan de hand van de spraakopname een transcript gemaakt. Aan de
2
Studentnummer:
Datum: 29 Oktober 2017
Klas: 1A
,Inhoudsopgave
Inleiding................................................................................................................................... 1
Pedagogisch competent 1.2................................................................................................4
Visie van stagementor......................................................................................................4
Organisatorisch competent 1.4............................................................................................6
Wat houdt organisatorisch competent in..........................................................................6
Visie stagementor............................................................................................................ 6
Interview kind B:................................................................................................................14
Infographic leef- en beleefwereld twee kinderen...................................................................17
Nawoord................................................................................................................................ 19
Bronnenlijst........................................................................................................................... 20
Bijlagen................................................................................................................................. 21
Inleiding
Dit verslag is geschreven naar aanleiding van de Beroepsopdracht die gemaakt moet worden in blok
1.1. De opdracht sluit aan bij zowel de opleiding als bij de stage. Het verslag geeft inzicht in zowel de
visie van de mentor als de leef- en beleefwerelden van kinderen.
Mijn doel van dit verslag is om de vier competentiegebieden te begrijpen.
In dit verslag kunt u de werkwijze, waarmee ik aan de slag ben gegaan, teruglezen. Na de toegelichte
werkwijze volgen de deelproducten. Bij de deelproducten komt u de visie van mijn stagementor tegen
en kunt u duiken in de leef- en beleefwereld van twee kinderen. Elk deelproduct wordt afgesloten met
een infographic.
Aan het einde van mijn verslag kunt u onder ‘bijlagen’ de leidraden van de interviews vinden.
De naam van de stageschool is OBS de Burght
Ik liep stage in een groep 7.
1
, Deelproduct 1
Werkwijze deelproduct 1
Toen ik begon aan het maken van de interviewvragen voor mijn stagementor kwam ik al gauw tot de
conclusie dat ik een semigestructureerd interview wilde gaan afnemen.
De reden dat ik niet voor een open interview heb gekozen is dat ik wél met vooraf voorbereidde
vragen naar het interview toeging. Een open interview houdt namelijk in dat je geen vooraf
vastgestelde vragen hebt die je wilt gaan stellen. Ook is een open interview niet handig omdat de
uitkomsten van twee interviews van elkaar kunnen verschillen. Hierdoor is een open interview ook niet
altijd de beste keuze.
Verder heb ik ook geen gestructureerd interview afgenomen, omdat ik buiten de vaste vragen die ik
had de mogelijkheid wilde behouden om door te kunnen vragen. Bij een gestructureerd interview heb
je vaste vragen die je gaat stellen, waarbij je niet mag afwijken van de vragen of door mag vragen.
Na deze overwegingen kwam ik tot de conclusie om een semigestructureerd interview af te nemen.
Een semigestructureerd interview houdt namelijk in dat je met voorbereidde vragen naar het interview
toegaat, maar dat je de mogelijkheid tot doorvragen behoudt. Hierdoor kon ik een beter beeld krijgen
van de visie van mijn mentor.
Aan het einde van mijn eerste stagedag heb ik met mijn stagementor overlegd wanneer het zou
schikken om het interview af te nemen. We hadden afgesproken om het volgende stagemoment het
interview te houden.
Dit kwam goed uit omdat mijn stageklas elke dinsdag gym heeft met een daarop volgende grote
pauze. Deze lange pauze gaf mij de mogelijkheid om de tijd te nemen om het interview af te leggen
met de stagementor.
Het interview heb ik afgenomen in het lokaal van mijn stagementor.
We zaten tegenover elkaar aan zijn tafel terwijl ik de vragen stelde en hij antwoord gaf.
Ik had de competentiematrix uitgeprint en meegenomen, zodat mijn stagementor deze kon inkijken.
Hij koos ervoor om deze niet in te zien.
Bij het afnemen van het interview heb ik gebruik gemaakt van een mobiele telefoon om het interview
op te nemen. Van te voren had ik gevraagd of mijn stagementor hiervoor toestemming gaf.
Thuis heb ik van het interview aan de hand van de spraakopname een transcript gemaakt. Aan de
2
