BEWEGEN MET KLEUTERS
Harm-Jesse de Jong
1510402
Pabo 2
2016/2017
F. Euwema
,INHOUD
Inleiding.....................................................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1 – lesschema’s........................................................................................................................................3
Les 1.......................................................................................................................................................................3
voorbereiding....................................................................................................................................................3
evaluatie............................................................................................................................................................5
Les 2.......................................................................................................................................................................6
voorbereiding....................................................................................................................................................7
evaluatie............................................................................................................................................................9
Les 3.....................................................................................................................................................................10
voorbereiding..................................................................................................................................................11
evaluatie..........................................................................................................................................................13
Hoofdstuk 2 – het proces........................................................................................................................................14
niveau-inschaling.................................................................................................................................................14
observatiegegevens lessenserie..........................................................................................................................14
Feedbackformulieren..............................................................................................................................................18
Procesevaluatie.......................................................................................................................................................21
Literatuurlijst..........................................................................................................................................................21
1
, INLEIDING
Dit verslag geldt als toets voor de onderwijseenheid ‘bewegen met kleuters’. Om te voldoen aan de toetseisen
heb ik drie achtereenvolgende gymlessen gegeven aan groep 1/2 van Kindcentrum De Wiedekieker te Sint
Jansklooster. Deze groep bestaat uit 15 leerlingen. Ik heb voor de lessenserie een drietal gymonderdelen
gekozen. Binnen elke les wordt elk onderdeel een stukje uitgebreid. Voor de eerste les heb ik een lesschema
gemaakt die gericht is op de hele klas. Voor de tweede en de derde les heb ik lesschema’s gemaakt waarbij de
focus ligt op een enkele leerling. Het gaat hier om Jorn. De grove en fijne motoriek van Jorn zijn vrij laag
ontwikkeld. Dit uit zich voornamelijk in het dagelijkse leven bijvoorbeeld bij moeilijkheden bij het vasthouden
van een potlood en het kunnen schrijven van letters. Bij het gymmen uit het zich in moeilijk voorwerpen
kunnen vangen, voorwerpen gericht te gooien of evenwicht te kunnen houden. Het leek mij erg leuk om dit
kind uit te kiezen om op in te zoomen en om hem verder te helpen in zijn ontwikkeling. Door dit verslag te
maken heb ik gericht stappen kunnen ondernemen om Jorn verder te helpen in zijn beweegontwikkeling,
gericht op het balanceren. Het was erg leuk om te zien dat Jorn vorderingen maakte gedurende de lessen. Door
deze opdracht ben ik in staat om in komende gymlessen kinderen gericht te helpen, te kunnen concluderen of
een gymactiviteit ‘lukt’, ‘leeft’ en ‘loopt’ en hier mijn onderwijs op aan te passen.
2
Harm-Jesse de Jong
1510402
Pabo 2
2016/2017
F. Euwema
,INHOUD
Inleiding.....................................................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1 – lesschema’s........................................................................................................................................3
Les 1.......................................................................................................................................................................3
voorbereiding....................................................................................................................................................3
evaluatie............................................................................................................................................................5
Les 2.......................................................................................................................................................................6
voorbereiding....................................................................................................................................................7
evaluatie............................................................................................................................................................9
Les 3.....................................................................................................................................................................10
voorbereiding..................................................................................................................................................11
evaluatie..........................................................................................................................................................13
Hoofdstuk 2 – het proces........................................................................................................................................14
niveau-inschaling.................................................................................................................................................14
observatiegegevens lessenserie..........................................................................................................................14
Feedbackformulieren..............................................................................................................................................18
Procesevaluatie.......................................................................................................................................................21
Literatuurlijst..........................................................................................................................................................21
1
, INLEIDING
Dit verslag geldt als toets voor de onderwijseenheid ‘bewegen met kleuters’. Om te voldoen aan de toetseisen
heb ik drie achtereenvolgende gymlessen gegeven aan groep 1/2 van Kindcentrum De Wiedekieker te Sint
Jansklooster. Deze groep bestaat uit 15 leerlingen. Ik heb voor de lessenserie een drietal gymonderdelen
gekozen. Binnen elke les wordt elk onderdeel een stukje uitgebreid. Voor de eerste les heb ik een lesschema
gemaakt die gericht is op de hele klas. Voor de tweede en de derde les heb ik lesschema’s gemaakt waarbij de
focus ligt op een enkele leerling. Het gaat hier om Jorn. De grove en fijne motoriek van Jorn zijn vrij laag
ontwikkeld. Dit uit zich voornamelijk in het dagelijkse leven bijvoorbeeld bij moeilijkheden bij het vasthouden
van een potlood en het kunnen schrijven van letters. Bij het gymmen uit het zich in moeilijk voorwerpen
kunnen vangen, voorwerpen gericht te gooien of evenwicht te kunnen houden. Het leek mij erg leuk om dit
kind uit te kiezen om op in te zoomen en om hem verder te helpen in zijn ontwikkeling. Door dit verslag te
maken heb ik gericht stappen kunnen ondernemen om Jorn verder te helpen in zijn beweegontwikkeling,
gericht op het balanceren. Het was erg leuk om te zien dat Jorn vorderingen maakte gedurende de lessen. Door
deze opdracht ben ik in staat om in komende gymlessen kinderen gericht te helpen, te kunnen concluderen of
een gymactiviteit ‘lukt’, ‘leeft’ en ‘loopt’ en hier mijn onderwijs op aan te passen.
2
