Testtheorie l Sjoerd Fleurke l Pre-master Orthopedagogiek l SPO Groningen l 2020
College 1 t/m 6 aantekeningen testtheorie.
Inhoudsopgave
College 1, 4-2-2020.............................................................................................................................. 2
College 2, 11-2-2020............................................................................................................................ 6
College 3, 18-2-2020.......................................................................................................................... 10
College 4, 25-2-2020......................................................................................................................... 12
College 5, 3-3-2020............................................................................................................................ 14
College 6, 10-3-2020.......................................................................................................................... 17
College 7 en 8, 7-4-2020 (online college). ......................................................................................... 22
College 9, 14-4-2020 (online college) ................................................................................................ 29
College 10, 21-4-2020 (online college). ............................................................................................. 32
Algemene informatie
Literatuur: H2 t/m H9 van het boek ‘Testtheorie’, de klapper en de PowerPoints.
Colleges: 4, 11, 18, 25 februari, 3,10 en 18 maart, 7,14,21 en 28 april.
Tentamen: 11 mei regulier, 2 juni herkansing.
• Tentamen zal uit 50 MC-vragen bestaan, waarvan 10 rekenopgaven met diverse formules.
Alle formules die op het formuleblad staan, kun je een vraag over verwachten.
Cijfer: Bestaat voor 1/3 uit de groepsopdracht, 2/3 uit het tentamen.
Groepsopdracht: Je zet met een groepje een test in elkaar. Hier volgt later meer uitleg over.
Inleverdatum is 5 mei 2020 -> Nu verlengt naar 6 juni 2020.
Vragen: Kunnen gemaild worden naar
Overig: Sjoerd heeft nog 2 proeftentamens achter de hand die nog op DLO komen.
,Testtheorie l Sjoerd Fleurke l Pre-master Orthopedagogiek l SPO Groningen l 2020
College 1, 4-2-2020.
Bijhorende literatuur Hoofdstuk 1, 2 en 3 van het boek Testtheorie.
Waar gaat testtheorie over? (achtergrondinformatie, geen tentamenstof)
1. Testconstructie (opstellen)
2. Testgebruik (uitvoeren)
3. Testevaluatie (evalueren)
Testen (achtergrondinformatie, geen tentamenstof).
Testen zijn heel populair. Ze meten eigenschappen van mensen. Ze worden testen, proeven of
vragenlijsten genoemd. Er zijn verschillende vormen en afnames.
Probeer sociaal wenselijk invulgedrag te voorkomen. Maar denk ook na hoe je de vragen gaat scoren,
of je de scores bij elkaar op kunt tellen en hoe je de somscore gaat interpreteren?
Hoofdstuk 1 (geen tentamenstof)
Historie van het testen (achtergrondinformatie, geen tentamenstof).
In China werd al 2000 voor Christus gewerkt met testen. Ook bij het Oude testament voor de Gideon
persoonlijkheid werd getest welke man ‘sterk’ genoeg voor het leger was. Dit deed hij aan de hand
van mannen water te laten drinken uit een beek.
In de Middeleeuwen en de periode erna werd gedacht dat intelligentie afhing van eigenschappen die
je aan de buitenkant kunt zien. Bijvoorbeeld mensen met een symmetrisch gezicht zijn intelligent.
Later in de 20e eeuw kwam een meer wetenschappelijke benadering. Men begon testen meer te
bestuderen en door middel van testen bij grote groep mensen te kijken wat een bepaalde populatie
voor eigenschappen hadden en ook wat de testen voor eigenschappen hadden.
Binet= persoon die een test ontwikkelt heeft waarbij complexe opgaven werden opgelegd bij
mensen waarbij ze goed moesten nadenken. Hij keek naar de totaal score en aan de hand daarvan
bepaalde hij een bepaalde intelligentie. Hij heeft ook mentale leeftijd ingevoerd/uitgevonden.
Mentale leeftijd kan hoger of lager dan je kalender leeftijd zijn.
Mensen hebben verder voortborduurt op Binet. Men bedacht normen (een methode om een ruwe
score om te zetten in een resultaat/ een conclusie).
IQ werd later gezien op mentale leeftijd / kalender leeftijd x 100.
Door nood aan selectie van personeel voor leger van de WO werd een test afgenomen in
stroomversnelling.
• Europa: Gericht op idividuele diagnostiek; later ook collectief (CITO, COTAN). Er werden
veelal observatie testen ontwikkeld.
• VS: Collectief testen, migrantenprobleem -> niet-verbale testen. Ze waren meer gericht op de
praktische behoefte. Er werden steeds meer collectieve testen ontwikkeld.
• Engeland: Tussenpositie, aandacht voor objectief evalueren van schoolprestaties.
Belangrijke namen: Kouwer, van de Geer en de Groot.
Omschrijving van een test (achtergrond informatie, geen tentamenstof)
Test= een systematisch onderzoek van gedrag met behulp van speciaal geselecteerde
vragen/opgaven met als doel inzicht in kenmerken van een individu in vergelijking met anderen.
Doel van testen: voorspellen, classificeren, beschrijven – in vergelijking met anderen.
• Je wilt een individu vergelijken met anderen.
, Testtheorie l Sjoerd Fleurke l Pre-master Orthopedagogiek l SPO Groningen l 2020
Hoofdstuk 2.
De psychologische test (vanaf hier leerstof).
Psychologische testen meten psychologische eigenschappen, zoals bijv. IQ of persoonlijkheid.
Je kunt het niet direct waarnemen, dit moet je indirect doen. Daarom construeren we indicatoren
(items) die gedrag oproepen dat iets zegt over het te meten construct.
Voorbeeld:
• Je wilt weten hoe oud iemand is. Sinds de uitvinding van de kalender en de klok enz. kun je
aan iemand vragen wanneer hij of zij geboren is. Maar als dit niet kon, dat ouderdom een
psychologische eigenschap was, dan maak je een vragenlijst/test. Bijvoorbeeld met vragen ‘ik
doe overdag een dutje’, ‘ik ben af en toe vergeetachtig’, ‘ik heb soms moeite om ’s morgens
op te staan’. Deze items hebben waarschijnlijk wel iets met ouderdom te maken, maar het
zijn geen perfecte indicatoren. Het sluit niet uit dat het bijvoorbeeld om een jong persoon
gaat. Het is enigszins omslachtig om ouderdom op deze manier te meten, maar het principe
komt overeen met hoe we psychologische eigenschappen meten.
Een test wordt ook vaak gebruikt als een hulpmiddel. Er zijn vaak ook andere manieren om iets te
meten of te bepalen. Psychologische testen worden alleen afgenomen wanneer je geen goed beeld
hebt van een persoon. Het is dus een hulpmiddel, dus pas op voor het verabsoluteren van testscores.
Een psycholoog dient met behulp van een test tot een oordeel te komen, op basis van een
combinatie van verschillende waarnemingen. Dus vertrouw niet blind op een enkele testuitslag. Dit is
bijvoorbeeld een gevaar met testen op internet.
Kenmerken goede test:
1. Betrouwbaar: Een test is betrouwbaar als bij herhaalde metingen dezelfde score er uit komt.
2. Objectief: een test is objectief als het niet uitmaakt wie de test afneemt. De mening van de
afnemer wordt hiervan uitgesloten.
- Valkuilen: vooroordelen, sympathieën en antipathieën, eerste indruk, vermoedens
bevestigd willen zien, ideaaltypen willen vinden, eigen theorieën bevestigd willen
zien.
- Om de valkuilen te voorkomen, dien je een handleiding bij een test te hebben.
- Je kunt testen of een test objectief is door middel van correlatie tussen de
rangscores (Tau, Rho en Kappa).
𝑃0 −𝑃𝑡
Formule Kappa: K= 1−𝑃
𝑡
Vuistregels Kappa: Bij een K van 0.40-0.60 is je uitkomst redelijk, bij 0.60-
0.80 voldoende tot goed en bij 0.80-1.00 bijna perfect.
3. Gestandaardiseerd: De test is gestandaardiseerd als de testprocedure voor alle
respondenten gelijk is. Dus: zelfde instructie, zelfde tijdslimiet, zelfde condities. Verschillen
kunnen dan alleen door de respondenten komen en niet door omgevingsfactoren.
4. Valide: Test is valide als het zijn doel beantwoord.
- Verschillende soorten validiteit:
1. Predictive validity (predictieve validiteit)
2. Concurrent validity (concurrente validiteit)
3. Content validity
4. Construct validity (construct validiteit)
5. Efficiënt: Een test is efficiënt als het gericht is op het meten van het hypothetisch construct
en verder niets.
6. Normering: Een test is genormeerd als de testscores van verschillende respondenten
vergelijkbaar zijn door middel van normen.
College 1 t/m 6 aantekeningen testtheorie.
Inhoudsopgave
College 1, 4-2-2020.............................................................................................................................. 2
College 2, 11-2-2020............................................................................................................................ 6
College 3, 18-2-2020.......................................................................................................................... 10
College 4, 25-2-2020......................................................................................................................... 12
College 5, 3-3-2020............................................................................................................................ 14
College 6, 10-3-2020.......................................................................................................................... 17
College 7 en 8, 7-4-2020 (online college). ......................................................................................... 22
College 9, 14-4-2020 (online college) ................................................................................................ 29
College 10, 21-4-2020 (online college). ............................................................................................. 32
Algemene informatie
Literatuur: H2 t/m H9 van het boek ‘Testtheorie’, de klapper en de PowerPoints.
Colleges: 4, 11, 18, 25 februari, 3,10 en 18 maart, 7,14,21 en 28 april.
Tentamen: 11 mei regulier, 2 juni herkansing.
• Tentamen zal uit 50 MC-vragen bestaan, waarvan 10 rekenopgaven met diverse formules.
Alle formules die op het formuleblad staan, kun je een vraag over verwachten.
Cijfer: Bestaat voor 1/3 uit de groepsopdracht, 2/3 uit het tentamen.
Groepsopdracht: Je zet met een groepje een test in elkaar. Hier volgt later meer uitleg over.
Inleverdatum is 5 mei 2020 -> Nu verlengt naar 6 juni 2020.
Vragen: Kunnen gemaild worden naar
Overig: Sjoerd heeft nog 2 proeftentamens achter de hand die nog op DLO komen.
,Testtheorie l Sjoerd Fleurke l Pre-master Orthopedagogiek l SPO Groningen l 2020
College 1, 4-2-2020.
Bijhorende literatuur Hoofdstuk 1, 2 en 3 van het boek Testtheorie.
Waar gaat testtheorie over? (achtergrondinformatie, geen tentamenstof)
1. Testconstructie (opstellen)
2. Testgebruik (uitvoeren)
3. Testevaluatie (evalueren)
Testen (achtergrondinformatie, geen tentamenstof).
Testen zijn heel populair. Ze meten eigenschappen van mensen. Ze worden testen, proeven of
vragenlijsten genoemd. Er zijn verschillende vormen en afnames.
Probeer sociaal wenselijk invulgedrag te voorkomen. Maar denk ook na hoe je de vragen gaat scoren,
of je de scores bij elkaar op kunt tellen en hoe je de somscore gaat interpreteren?
Hoofdstuk 1 (geen tentamenstof)
Historie van het testen (achtergrondinformatie, geen tentamenstof).
In China werd al 2000 voor Christus gewerkt met testen. Ook bij het Oude testament voor de Gideon
persoonlijkheid werd getest welke man ‘sterk’ genoeg voor het leger was. Dit deed hij aan de hand
van mannen water te laten drinken uit een beek.
In de Middeleeuwen en de periode erna werd gedacht dat intelligentie afhing van eigenschappen die
je aan de buitenkant kunt zien. Bijvoorbeeld mensen met een symmetrisch gezicht zijn intelligent.
Later in de 20e eeuw kwam een meer wetenschappelijke benadering. Men begon testen meer te
bestuderen en door middel van testen bij grote groep mensen te kijken wat een bepaalde populatie
voor eigenschappen hadden en ook wat de testen voor eigenschappen hadden.
Binet= persoon die een test ontwikkelt heeft waarbij complexe opgaven werden opgelegd bij
mensen waarbij ze goed moesten nadenken. Hij keek naar de totaal score en aan de hand daarvan
bepaalde hij een bepaalde intelligentie. Hij heeft ook mentale leeftijd ingevoerd/uitgevonden.
Mentale leeftijd kan hoger of lager dan je kalender leeftijd zijn.
Mensen hebben verder voortborduurt op Binet. Men bedacht normen (een methode om een ruwe
score om te zetten in een resultaat/ een conclusie).
IQ werd later gezien op mentale leeftijd / kalender leeftijd x 100.
Door nood aan selectie van personeel voor leger van de WO werd een test afgenomen in
stroomversnelling.
• Europa: Gericht op idividuele diagnostiek; later ook collectief (CITO, COTAN). Er werden
veelal observatie testen ontwikkeld.
• VS: Collectief testen, migrantenprobleem -> niet-verbale testen. Ze waren meer gericht op de
praktische behoefte. Er werden steeds meer collectieve testen ontwikkeld.
• Engeland: Tussenpositie, aandacht voor objectief evalueren van schoolprestaties.
Belangrijke namen: Kouwer, van de Geer en de Groot.
Omschrijving van een test (achtergrond informatie, geen tentamenstof)
Test= een systematisch onderzoek van gedrag met behulp van speciaal geselecteerde
vragen/opgaven met als doel inzicht in kenmerken van een individu in vergelijking met anderen.
Doel van testen: voorspellen, classificeren, beschrijven – in vergelijking met anderen.
• Je wilt een individu vergelijken met anderen.
, Testtheorie l Sjoerd Fleurke l Pre-master Orthopedagogiek l SPO Groningen l 2020
Hoofdstuk 2.
De psychologische test (vanaf hier leerstof).
Psychologische testen meten psychologische eigenschappen, zoals bijv. IQ of persoonlijkheid.
Je kunt het niet direct waarnemen, dit moet je indirect doen. Daarom construeren we indicatoren
(items) die gedrag oproepen dat iets zegt over het te meten construct.
Voorbeeld:
• Je wilt weten hoe oud iemand is. Sinds de uitvinding van de kalender en de klok enz. kun je
aan iemand vragen wanneer hij of zij geboren is. Maar als dit niet kon, dat ouderdom een
psychologische eigenschap was, dan maak je een vragenlijst/test. Bijvoorbeeld met vragen ‘ik
doe overdag een dutje’, ‘ik ben af en toe vergeetachtig’, ‘ik heb soms moeite om ’s morgens
op te staan’. Deze items hebben waarschijnlijk wel iets met ouderdom te maken, maar het
zijn geen perfecte indicatoren. Het sluit niet uit dat het bijvoorbeeld om een jong persoon
gaat. Het is enigszins omslachtig om ouderdom op deze manier te meten, maar het principe
komt overeen met hoe we psychologische eigenschappen meten.
Een test wordt ook vaak gebruikt als een hulpmiddel. Er zijn vaak ook andere manieren om iets te
meten of te bepalen. Psychologische testen worden alleen afgenomen wanneer je geen goed beeld
hebt van een persoon. Het is dus een hulpmiddel, dus pas op voor het verabsoluteren van testscores.
Een psycholoog dient met behulp van een test tot een oordeel te komen, op basis van een
combinatie van verschillende waarnemingen. Dus vertrouw niet blind op een enkele testuitslag. Dit is
bijvoorbeeld een gevaar met testen op internet.
Kenmerken goede test:
1. Betrouwbaar: Een test is betrouwbaar als bij herhaalde metingen dezelfde score er uit komt.
2. Objectief: een test is objectief als het niet uitmaakt wie de test afneemt. De mening van de
afnemer wordt hiervan uitgesloten.
- Valkuilen: vooroordelen, sympathieën en antipathieën, eerste indruk, vermoedens
bevestigd willen zien, ideaaltypen willen vinden, eigen theorieën bevestigd willen
zien.
- Om de valkuilen te voorkomen, dien je een handleiding bij een test te hebben.
- Je kunt testen of een test objectief is door middel van correlatie tussen de
rangscores (Tau, Rho en Kappa).
𝑃0 −𝑃𝑡
Formule Kappa: K= 1−𝑃
𝑡
Vuistregels Kappa: Bij een K van 0.40-0.60 is je uitkomst redelijk, bij 0.60-
0.80 voldoende tot goed en bij 0.80-1.00 bijna perfect.
3. Gestandaardiseerd: De test is gestandaardiseerd als de testprocedure voor alle
respondenten gelijk is. Dus: zelfde instructie, zelfde tijdslimiet, zelfde condities. Verschillen
kunnen dan alleen door de respondenten komen en niet door omgevingsfactoren.
4. Valide: Test is valide als het zijn doel beantwoord.
- Verschillende soorten validiteit:
1. Predictive validity (predictieve validiteit)
2. Concurrent validity (concurrente validiteit)
3. Content validity
4. Construct validity (construct validiteit)
5. Efficiënt: Een test is efficiënt als het gericht is op het meten van het hypothetisch construct
en verder niets.
6. Normering: Een test is genormeerd als de testscores van verschillende respondenten
vergelijkbaar zijn door middel van normen.
