,
, Abstract
In deze literatuurstudie staat de vraag centraal hoe leraren kunnen ingrijpen in de vicieuze
cirkel van faalangst en dyslexie. De eerste deelvraag gaat over het verband tussen faalangst en
dyslexie. Daar komt naar voren dat er sprake is van een bidirectionele relatie tussen deze twee
problemen. In de tweede deelvraag wordt ingegaan op werkzame elementen voor faalangst en
dyslexie afzonderlijk. Voor het omgaan met dyslexie kunnen leestrainingen worden ingezet,
en voor de behandeling van faalangst CGT en EMDR. Aan de hand van deze literatuurstudie
kan geconcludeerd worden dat het van belang is om leerproblemen vroegtijdig te signaleren
om zo het aantal faalervaringen te beperken, waardoor de kans op het ontwikkelen van
faalangst afneemt. Wanneer de faalangst eenmaal is ontstaan kan gekozen worden voor CGT
met daarnaast extra leesbegeleiding.
Zoektermen: faalangst, dyslexie, behandeling, vicieuze cirkel, onderwijs
, Abstract
In deze literatuurstudie staat de vraag centraal hoe leraren kunnen ingrijpen in de vicieuze
cirkel van faalangst en dyslexie. De eerste deelvraag gaat over het verband tussen faalangst en
dyslexie. Daar komt naar voren dat er sprake is van een bidirectionele relatie tussen deze twee
problemen. In de tweede deelvraag wordt ingegaan op werkzame elementen voor faalangst en
dyslexie afzonderlijk. Voor het omgaan met dyslexie kunnen leestrainingen worden ingezet,
en voor de behandeling van faalangst CGT en EMDR. Aan de hand van deze literatuurstudie
kan geconcludeerd worden dat het van belang is om leerproblemen vroegtijdig te signaleren
om zo het aantal faalervaringen te beperken, waardoor de kans op het ontwikkelen van
faalangst afneemt. Wanneer de faalangst eenmaal is ontstaan kan gekozen worden voor CGT
met daarnaast extra leesbegeleiding.
Zoektermen: faalangst, dyslexie, behandeling, vicieuze cirkel, onderwijs
