swk 2: ontwikkelingspsychologie

Swk 2
Hc 1: prenatale ontwikkeling en fysieke ontwikkeling in de babytijd
Ontwikkelingspsychologie: studie naar groei, verandering en stabiliteit van
conceptie tot ouderdom
 Fysiek, cognitief, sociaal-emotioneel en persoonlijkheid

Stadia van de prenatale periode:
Germinaal: bevruchting tot twee weken -> methodische celdeling, begin
functiedeling.
Embryonaal: twee tot acht weken -> zygote nu embryo, drie lagen: ecto-, endo-
en mesoderm.
Foetaal: acht weken tot geboorte -> embryo nu foetus, differentiatie van
belangrijkste organen.

Teratogene factoren: schadelijke invloeden tijdens zwangerschap
Zoals: roken, alcohol, slechte voeding, stress, leeftijd, etniciteit, lage
sociaaleconomische status, alleenstaand, lage opleiding. (Niet allemaal gelijk
schadelijk, sommige riskant).

Type onderzoek:
 Experimentele onderzoek:
o Voor- en nameting
o Experimentele en controlegroep
o Randomisatie
 Longitudinaal (langdurig) onderzoek:
o Cohortonderzoek: onderzoek waarbij een groep mensen met
gemeenschappelijke kenmerken over tijd wordt gevolgd om effecten
van factoren te bestuderen.
o Tweelingenonderzoek

Continue en discontinue verandering
Continue verandering: geleidelijke verandering/ ontwikkeling zonder duidelijke
overgang
Discontinue verandering: verandering die zich in aparte stappen of stadia
voltrekt, duidelijke overgang

Erfelijkheid en omgeving
 Gen-omgevingseffecten: genetische aanleg en omgeving kinderen op
verschillende manieren beïnvloedden.
o Passief: ouders dragen genen en omgeving over aan kinderen
o Actief: kinderen selecteren of creëren zelf een omgeving die past bij
hun genotype.
o Evocatief: het kind lokt door zijn genotype reacties uit de omgeving
uit.
 Diathesis stess model
Aandoeningen ontstaan vanuit een aanleg (diathese) in combinatie met
stressvolle omstandigheden. (gevoelig voor stres)
 Differential susceptibillity hypothese
Gevoeligheid kan negatieve, maar ook positieve impact hebben. (gevoelig
voor alles (goed en slecht))

,
, Swk 2
Hc 2: fysieke en motorische ontwikkeling

motorische fysieke activiteit
 Hangt samen met hoe je cognitief ontwikkelt en hoe je sociaal emotioneel
ontwikkelt.

Lichamelijk, fysiek: hersenen, zintuigen spieren etc./ eet, beweeg en slaaggedrag
Motoriek: gaat specifiek in op beweging

Kenmerken motorische ontwikkeling:
 Constante aanpassing
 Leeftijdsafhankelijk
 Sequentieel -> opvolgende fasen
 In relatie met sociale, psychische en fysiologische processen

Vier principes van groei:
 Cefalocaudale principe: van hoofd naar de rest
 Proximodistaal principe: van binnen naar buiten
 Principe van hiërarchische integratie: van simpel naar complex
 Principe van de onafhankelijkheid van systemen: verschillende systemen
onafhankelijk van elkaar ontwikkelen.

De dynamische systeemtheorie
 De theorie beschrijft hoe motorische ontwikkeling in samenhang met
andere velden van ontwikkeling ontwikkeld. (motorische vaardigheden zich
ontwikkelen en in samenhang worden gecoördineerd).
 Belangrijk: interactionele benadering -> idee dat ontwikkeling plaatsvindt
door interactie met elkaar te zien.

Reflexen:
 Vanuit nativisme (nature)
 “reflex is een niet-aangeleerde, onvrijwillige respons die automatisch
optreedt in de aanwezigheid van bepaalde stimuli”.