2.1.3 PSYCHO-EDUCATIE
Naam toets: 2.1.3 Psycho-educatie
Toets code: 2318SW213A
Psychiatrische stoornis
Datum: 11 november 2024
Domein: Gezondheid, sport en welzijn
Cluster: Bachelor, Social work
Opleiding + variant: Bachelor, Social work, Voltijd
Locatie: Den Haag, Inholland
,Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................. 2
Deel 1............................................................................................................... 3
Uitleg psychiatrische stoornis aan het gezinslid.....................................................3
Invloed gezin en stoornis........................................................................................ 4
Concrete handvatten/tips....................................................................................... 5
Hoe om te gaan met licht verstandelijke beperking............................................5
Voor jezelf blijven zorgen.................................................................................... 6
Praktische ondersteuning en behandeling..........................................................6
Deel 2............................................................................................................... 7
Psychiatrische stoornis: symptomen......................................................................7
De kenmerken volgens DSM-5............................................................................ 7
Verklaringen voor LVB in de casus van Rakia......................................................8
Gevolgen van LVB voor het dagelijks leven van Rakia........................................9
Behandelopties.................................................................................................... 9
Systeem............................................................................................................... 10
De effect van interacties tussen licht verstandelijke beperking en het systeem
.......................................................................................................................... 10
Pedagogische begrippen................................................................................... 11
Effectiviteit concrete handvatten/tips...................................................................11
Voor jezelf blijven zorgen.................................................................................. 13
Praktische ondersteuning en behandeling........................................................13
Reflectie............................................................................................................... 14
Wat betekent het om een label/diagnose te krijgen voor een client en systeem?
.......................................................................................................................... 14
Wat zijn de voor- en nadelen?...........................................................................14
Beroepscode...................................................................................................... 15
Hoe kijk je persoonlijk naar het labelen van mensen met
stoornissen/aandoeningen?............................................................................... 15
Persoonlijke ervaring:........................................................................................ 16
Literatuurlijst........................................................................................................ 18
1
, Inleiding
In dit verslag zal ik de licht verstandelijke beperking van Rakia vanuit verschillende
verklaringsmodellen bespreken. Deze modellen zijn het biopsychosociale model en het
ontwikkelingsmodel, die helpen de complexiteit van LVB beter te begrijpen. Daarnaast zal
deze psycho-educatie worden doorgegeven aan de dochters van mijn cliënt om hen te
informeren over de zorgsituatie van hun moeder. Mijn cliënt, Rakia, is een 59-jarige licht
verstandelijk beperkte vrouw. Ze heeft twee dochters, Samira en Sanam, en ze woont samen
met haar man, Mustafa, die aan alzheimer lijdt. Deze combinatie van omstandigheden is
allesbehalve ideaal, want de gezondheid van haar man Mustafa is verslechterd. Deze situatie
heeft geleid tot steeds toenemende zorglast, die op Rakia’s schouders ligt.
Het probleem wordt verder bemoeilijkt door het feit dat Rakia duidelijk heeft gemaakt dat ze
geen formele hulpverlening wil. Ik wil samen met haar dochters Samira en Sanam
achterhalen hoe ik deze situatie kan oplossen en kan helpen om oplossingen te vinden. Een
diepgaande impact van een diagnose ontvangen, heeft invloed op beide partijen – de cliënt
zelf en de omgeving. Naast het uitzoeken wat die diagnose eigenlijk betekent en welke
gevolgen het zal hebben, is het noodzakelijk om psycho-educatie te geven. Het verstrekt
informatie, zodat een cliënt begrijpt en krijgt niet alleen de inzicht over de inhoudt van de
diagnose, maar verkrijgt ook bewustzijn over de manier hoe je het kunt hanteren. Ze leert
ook wat haar symptomen en gevolgen kunnen zijn.
Het is van belang om het gezin en de familie te betrekken in dit proces. Door hen actief te
engageren in de psycho-educatie, kan de impact van de diagnose effectiever overgebracht
worden. Het versterkt niet alleen het begrip van de naasten van Rakia, maar helpt ook de
communicatie binnen het gezin te verbeteren. Wanneer familieleden beter geïnformeerd
zijn, kunnen zij empathie tonen en de cliënt efficiënter ondersteunen.
Behalve het bieden van de psycho-educatie zal ik ook onderbouwen waarom ik bepaalde
informatie deel en wat de achtergrond hiervan is. Ik maak gebruik van betrouwbare bronnen
om de uitleg te versterken. Tevens zal ik reflecteren op de impact die een licht verstandelijke
beperking heeft, zowel op de cliënt als op haar omgeving. Daarnaast zal ik reflecteren op
mijn eerdere opvattingen over de diagnose en beschrijf ik hoe mijn kijk hierop is veranderd
door de inzichten die ik heb opgedaan.
2
Naam toets: 2.1.3 Psycho-educatie
Toets code: 2318SW213A
Psychiatrische stoornis
Datum: 11 november 2024
Domein: Gezondheid, sport en welzijn
Cluster: Bachelor, Social work
Opleiding + variant: Bachelor, Social work, Voltijd
Locatie: Den Haag, Inholland
,Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................. 2
Deel 1............................................................................................................... 3
Uitleg psychiatrische stoornis aan het gezinslid.....................................................3
Invloed gezin en stoornis........................................................................................ 4
Concrete handvatten/tips....................................................................................... 5
Hoe om te gaan met licht verstandelijke beperking............................................5
Voor jezelf blijven zorgen.................................................................................... 6
Praktische ondersteuning en behandeling..........................................................6
Deel 2............................................................................................................... 7
Psychiatrische stoornis: symptomen......................................................................7
De kenmerken volgens DSM-5............................................................................ 7
Verklaringen voor LVB in de casus van Rakia......................................................8
Gevolgen van LVB voor het dagelijks leven van Rakia........................................9
Behandelopties.................................................................................................... 9
Systeem............................................................................................................... 10
De effect van interacties tussen licht verstandelijke beperking en het systeem
.......................................................................................................................... 10
Pedagogische begrippen................................................................................... 11
Effectiviteit concrete handvatten/tips...................................................................11
Voor jezelf blijven zorgen.................................................................................. 13
Praktische ondersteuning en behandeling........................................................13
Reflectie............................................................................................................... 14
Wat betekent het om een label/diagnose te krijgen voor een client en systeem?
.......................................................................................................................... 14
Wat zijn de voor- en nadelen?...........................................................................14
Beroepscode...................................................................................................... 15
Hoe kijk je persoonlijk naar het labelen van mensen met
stoornissen/aandoeningen?............................................................................... 15
Persoonlijke ervaring:........................................................................................ 16
Literatuurlijst........................................................................................................ 18
1
, Inleiding
In dit verslag zal ik de licht verstandelijke beperking van Rakia vanuit verschillende
verklaringsmodellen bespreken. Deze modellen zijn het biopsychosociale model en het
ontwikkelingsmodel, die helpen de complexiteit van LVB beter te begrijpen. Daarnaast zal
deze psycho-educatie worden doorgegeven aan de dochters van mijn cliënt om hen te
informeren over de zorgsituatie van hun moeder. Mijn cliënt, Rakia, is een 59-jarige licht
verstandelijk beperkte vrouw. Ze heeft twee dochters, Samira en Sanam, en ze woont samen
met haar man, Mustafa, die aan alzheimer lijdt. Deze combinatie van omstandigheden is
allesbehalve ideaal, want de gezondheid van haar man Mustafa is verslechterd. Deze situatie
heeft geleid tot steeds toenemende zorglast, die op Rakia’s schouders ligt.
Het probleem wordt verder bemoeilijkt door het feit dat Rakia duidelijk heeft gemaakt dat ze
geen formele hulpverlening wil. Ik wil samen met haar dochters Samira en Sanam
achterhalen hoe ik deze situatie kan oplossen en kan helpen om oplossingen te vinden. Een
diepgaande impact van een diagnose ontvangen, heeft invloed op beide partijen – de cliënt
zelf en de omgeving. Naast het uitzoeken wat die diagnose eigenlijk betekent en welke
gevolgen het zal hebben, is het noodzakelijk om psycho-educatie te geven. Het verstrekt
informatie, zodat een cliënt begrijpt en krijgt niet alleen de inzicht over de inhoudt van de
diagnose, maar verkrijgt ook bewustzijn over de manier hoe je het kunt hanteren. Ze leert
ook wat haar symptomen en gevolgen kunnen zijn.
Het is van belang om het gezin en de familie te betrekken in dit proces. Door hen actief te
engageren in de psycho-educatie, kan de impact van de diagnose effectiever overgebracht
worden. Het versterkt niet alleen het begrip van de naasten van Rakia, maar helpt ook de
communicatie binnen het gezin te verbeteren. Wanneer familieleden beter geïnformeerd
zijn, kunnen zij empathie tonen en de cliënt efficiënter ondersteunen.
Behalve het bieden van de psycho-educatie zal ik ook onderbouwen waarom ik bepaalde
informatie deel en wat de achtergrond hiervan is. Ik maak gebruik van betrouwbare bronnen
om de uitleg te versterken. Tevens zal ik reflecteren op de impact die een licht verstandelijke
beperking heeft, zowel op de cliënt als op haar omgeving. Daarnaast zal ik reflecteren op
mijn eerdere opvattingen over de diagnose en beschrijf ik hoe mijn kijk hierop is veranderd
door de inzichten die ik heb opgedaan.
2
