Verslag werkproces: PW-B1-K1-W7
Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat
Oriënteren
, Tijdens het oriënteren ben ik begonnen met het goed doorlezen van de
opdracht, zodat ik weet wat de opdracht inhoudt en hoe ik de opdracht
moet uitvoeren.
Deze opdracht gaat over dat de kinderen in de groep zich er thuis en veilig
voelen en ze prettig met elkaar omgaan.
Dit gaat niet vanzelf, de pedagogisch medewerkers houden orde. Positief
gedrag wordt gestimuleerd en de kinderen worden rechtvaardig
behandelt. Indien de kinderen ruzie maken, wordt dat zoveel mogelijk
samen met de kinderen uitgepraat. Daarnaast worden er activiteiten
gedaan om een positieve sfeer te bevorderen.
Een positieve en enthousiaste houding tonen en aandacht schenken aan
ieder kind in de groep is heel belangrijk. Daarbij is het tijdig signaleren van
problemen in de interactie tussen kinderen nodig om conflicten te
voorkomen. Het is belangrijk om signalen van sociale problematiek te
herkennen waaronder, pesten, huiselijk geweld, kindermishandeling,
ongeletterdheid en seksueel misbruik. Er wordt bij deze problematieken
actie ondernomen volgens wet- en regelgeving en het beleid-protocol van
de organisatie.
Er kan door het bieden van structuur door middel van een (dag)ritme en
het gezellig en overzichtelijk inrichten van de ruimte gewerkt worden aan
een goed groepsklimaat.
Door deze opdracht leer ik wat een veilig pedagogisch klimaat is en op
welke manieren ik vanuit de theorie en praktijk het beste een positieve
groepssfeer kan bevorderen.
Ik voer de opdracht uit met als resultaat dat ik aandacht heb besteed aan
mijn kennis over een veilig pedagogisch klimaat en aan het groepsklimaat
om een groep te vormen waarin het kind veilig is en zich thuis voelt en
waarin kinderen prettig met elkaar omgaan.
Deze opdracht voer ik uit in de complexiteit van de dagelijkse
beroepspraktijk. Dit betekent dat ik niet alleen deze opdracht uitvoer,
maar tegelijkertijd oog hou voor de gebruikelijke werkzaamheden in de
kinderopvang en speel indien nodig in op (onverwachte) dagelijkse
werkzaamheden.
Ik loop stage op de “wasberen” groep dit is een peuter groep met kinderen
van 2 tot 4 jaar. Ieder kind in de groep wordt positief benaderd en
gestimuleerd. Binnen onze groepsstructuur proberen wij ieder kind zoveel
mogelijk ruimte te geven, dat het leert zijn eigen keuzes te maken.
Bijvoorbeeld waarmee het gaat spelen of met wie, of wat het op zijn brood
wil. Doordat de kinderen speelgoed delen zal het moet leren zijn keuzes af
en toe op te geven of iets anders te kiezen. Dagelijks worden de kinderen
geconfronteerd met botsingen met groepsgenootjes. Met boosheid en
blijdschap. Wij helpen de kinderen hoe daarmee om te gaan. Door middel
van troosten, knuffelen, luisteren en uitleggen kunnen de kinderen zich
ook emotioneel verder ontwikkelen. Te allen tijden is er op de achtergrond
een pedagogisch medewerker aanwezig.
Dit werkproces bestaat uit drie opdrachten:
Opdracht 1
Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat
Oriënteren
, Tijdens het oriënteren ben ik begonnen met het goed doorlezen van de
opdracht, zodat ik weet wat de opdracht inhoudt en hoe ik de opdracht
moet uitvoeren.
Deze opdracht gaat over dat de kinderen in de groep zich er thuis en veilig
voelen en ze prettig met elkaar omgaan.
Dit gaat niet vanzelf, de pedagogisch medewerkers houden orde. Positief
gedrag wordt gestimuleerd en de kinderen worden rechtvaardig
behandelt. Indien de kinderen ruzie maken, wordt dat zoveel mogelijk
samen met de kinderen uitgepraat. Daarnaast worden er activiteiten
gedaan om een positieve sfeer te bevorderen.
Een positieve en enthousiaste houding tonen en aandacht schenken aan
ieder kind in de groep is heel belangrijk. Daarbij is het tijdig signaleren van
problemen in de interactie tussen kinderen nodig om conflicten te
voorkomen. Het is belangrijk om signalen van sociale problematiek te
herkennen waaronder, pesten, huiselijk geweld, kindermishandeling,
ongeletterdheid en seksueel misbruik. Er wordt bij deze problematieken
actie ondernomen volgens wet- en regelgeving en het beleid-protocol van
de organisatie.
Er kan door het bieden van structuur door middel van een (dag)ritme en
het gezellig en overzichtelijk inrichten van de ruimte gewerkt worden aan
een goed groepsklimaat.
Door deze opdracht leer ik wat een veilig pedagogisch klimaat is en op
welke manieren ik vanuit de theorie en praktijk het beste een positieve
groepssfeer kan bevorderen.
Ik voer de opdracht uit met als resultaat dat ik aandacht heb besteed aan
mijn kennis over een veilig pedagogisch klimaat en aan het groepsklimaat
om een groep te vormen waarin het kind veilig is en zich thuis voelt en
waarin kinderen prettig met elkaar omgaan.
Deze opdracht voer ik uit in de complexiteit van de dagelijkse
beroepspraktijk. Dit betekent dat ik niet alleen deze opdracht uitvoer,
maar tegelijkertijd oog hou voor de gebruikelijke werkzaamheden in de
kinderopvang en speel indien nodig in op (onverwachte) dagelijkse
werkzaamheden.
Ik loop stage op de “wasberen” groep dit is een peuter groep met kinderen
van 2 tot 4 jaar. Ieder kind in de groep wordt positief benaderd en
gestimuleerd. Binnen onze groepsstructuur proberen wij ieder kind zoveel
mogelijk ruimte te geven, dat het leert zijn eigen keuzes te maken.
Bijvoorbeeld waarmee het gaat spelen of met wie, of wat het op zijn brood
wil. Doordat de kinderen speelgoed delen zal het moet leren zijn keuzes af
en toe op te geven of iets anders te kiezen. Dagelijks worden de kinderen
geconfronteerd met botsingen met groepsgenootjes. Met boosheid en
blijdschap. Wij helpen de kinderen hoe daarmee om te gaan. Door middel
van troosten, knuffelen, luisteren en uitleggen kunnen de kinderen zich
ook emotioneel verder ontwikkelen. Te allen tijden is er op de achtergrond
een pedagogisch medewerker aanwezig.
Dit werkproces bestaat uit drie opdrachten:
Opdracht 1
