Samenvatting Motorisch leren Blok 1 H1 Leonie van Ravenstein
Motorisch leren
Tentamen Hoofdfase 1 blok 1 19/20
Samenvatting van alle aantekeningen en alle PowerPoint van de colleges.
1
, Samenvatting Motorisch leren Blok 1 H1 Leonie van Ravenstein
Powerpoint 1: “Leren en Methodieken”
- Plateau = het moment waar je even stil staat in de ontwikkeling.
- Wat kan je aan een plateau doen? Vaak gaat dit vanzelf weer over. Pas als er iets ingrijpends
gebeurd worden we uit die toestand los gerukt en zal er ander gedrag ontstaan.
- Er is Transitie (de overgang van motorische vaardigheden naar verder (bijv. lopen ->
klimmen) nodig om uit een plateau te komen.
- Transfer nastreven = Je kan het in verschillende
omstandigheden
- Leren is niet lineair maar sprongsgewijs.
- Oefenresultaat = aan het eind van de les kijken wat je
hebt geleerd. (Jezelf een soort trucje aanleren) (Korte
termijn)
- Leerresultaat = Wat je daadwerkelijk hebt geleerd. En dus ook na een aantal weken
nog een keer uit kan voeren. (lange termijn)
- Pretest = een test die je van tevoren doet. (nul-meeting)
- Retentietest = Om je leerresultaat mee te meten. (of je het na 1 à 2 weken ook nog kan)
- Posttest = Om het oefenresultaat mee te meten. (tijdens de oefening meten)
- Transfertest = test om te meten of je door de geoefende vaardigheid ook beter wordt in een
vergelijkbare oefening.
Powerpoint 2: “Les structureren”
Leerfase Model van gentile:
Stap 1:
- Begrijp wat je moet doen (vorm je een idee van de beweging)
- Doe wat je moet doen (pas je beweging aan de omgeving aan)
- Welke factoren beïnvloeden wat je moet doen?
Stap 2:
Open vaardigheid: Diversificatie, creativiteit, aanpassingsvermogen -> Tactiek
(Automatisch) aanpassen aan wat de omgeving vraagt
Gesloten vaardigheid: Fixatie, consistentie (steeds identiek) -> Techniek
Verfijnen van het beweegpatroon
- Traditioneel leren: eerst techniek dan tactiek
- Vernieuwend leren: eerst tactiek dan techniek
2
Motorisch leren
Tentamen Hoofdfase 1 blok 1 19/20
Samenvatting van alle aantekeningen en alle PowerPoint van de colleges.
1
, Samenvatting Motorisch leren Blok 1 H1 Leonie van Ravenstein
Powerpoint 1: “Leren en Methodieken”
- Plateau = het moment waar je even stil staat in de ontwikkeling.
- Wat kan je aan een plateau doen? Vaak gaat dit vanzelf weer over. Pas als er iets ingrijpends
gebeurd worden we uit die toestand los gerukt en zal er ander gedrag ontstaan.
- Er is Transitie (de overgang van motorische vaardigheden naar verder (bijv. lopen ->
klimmen) nodig om uit een plateau te komen.
- Transfer nastreven = Je kan het in verschillende
omstandigheden
- Leren is niet lineair maar sprongsgewijs.
- Oefenresultaat = aan het eind van de les kijken wat je
hebt geleerd. (Jezelf een soort trucje aanleren) (Korte
termijn)
- Leerresultaat = Wat je daadwerkelijk hebt geleerd. En dus ook na een aantal weken
nog een keer uit kan voeren. (lange termijn)
- Pretest = een test die je van tevoren doet. (nul-meeting)
- Retentietest = Om je leerresultaat mee te meten. (of je het na 1 à 2 weken ook nog kan)
- Posttest = Om het oefenresultaat mee te meten. (tijdens de oefening meten)
- Transfertest = test om te meten of je door de geoefende vaardigheid ook beter wordt in een
vergelijkbare oefening.
Powerpoint 2: “Les structureren”
Leerfase Model van gentile:
Stap 1:
- Begrijp wat je moet doen (vorm je een idee van de beweging)
- Doe wat je moet doen (pas je beweging aan de omgeving aan)
- Welke factoren beïnvloeden wat je moet doen?
Stap 2:
Open vaardigheid: Diversificatie, creativiteit, aanpassingsvermogen -> Tactiek
(Automatisch) aanpassen aan wat de omgeving vraagt
Gesloten vaardigheid: Fixatie, consistentie (steeds identiek) -> Techniek
Verfijnen van het beweegpatroon
- Traditioneel leren: eerst techniek dan tactiek
- Vernieuwend leren: eerst tactiek dan techniek
2
