Nederlands vak
WALTA, J. (2022). OPEN BOEK – HANDBOEK LEESBEVORDERING. BOEKENBERG. (ZIE
PORTAL)
3.1 SOORTEN KINDERBOEKEN EN HUN FUNCTIES
Kinderboeken verschillen van boeken voor volwassenen en zijn er in diverse soorten, elk met
een eigen functie en doelgroep.
Leesbevordering en kinderboeken
Vroeger lag de nadruk op literaire kinderboeken en werden serieboeken en strips als
‘triviaal’ beschouwd.
Tegenwoordig omvat leesbevordering ook informatieve boeken, prentenboeken en
stripverhalen.
Lezen en kijken worden even belangrijk geacht, vooral in een visuele maatschappij.
Serieboeken en strips worden nu gezien als een goede start in de leesontwikkeling.
Opgroeien in een leescultuur: drie fasen
Fase 1 (0-4 jaar)
Doel: Kennismaking met boeken, ontwikkelen van leesmotivatie.
Boeksoorten:
Knisperboekjes, badboekjes, kussenboekjes, kartonboekjes
Aanwijsboeken, kijk- en zoekboeken, informatieve boeken
Boeken met versjes/liedjes, prentenboeken, voorleesboeken
Fase 2 (4-8 jaar)
Doel: Taalontwikkeling en leren lezen.
Boeksoorten:
Kijk- en zoekboeken, prentenboeken, informatieboeken
Voorleesboeken, dichtbundels
Eerste leesboekjes: leesboekjes op één AVI-niveau, samenleesboeken,
meegroeiboeken, toneelleesboeken, stripverhalen
Fase 3 (9-12 jaar)
, Doel: Overgang van leesbevordering naar literatuureducatie.
Boeksoorten:
Doeboeken, informatieboeken, jeugdliteratuur
Jeugdromans met een recreatieve of explorerende dimensie
Literatuureducatie: aandacht voor taalgebruik, stijl en verhaalstructuur
Soorten kinderboeken en hun functies
1. Kijk- en zoekboeken
o Vragen om aandachtig kijken en verbanden leggen.
o Functie: stimuleren van cognitieve ontwikkeling en ontdekkend leren.
o Doelgroep: groep 1-8.
2. Prentenboeken
o Twee soorten: verhalende en informatieve prentenboeken.
o Functie: stimuleren van taalontwikkeling en mondelinge vaardigheden.
o Thema’s: sociale/emotionele onderwerpen (vrienden, angst, verdriet, dood,
feesten).
o Doelgroep: groep 1-8.
3. Voorleesboeken
o Kennismaking met geschreven taal via voorlezen.
o Functie: verbeelding en taalontwikkeling stimuleren.
o Doelgroep: groep 1-8.
4. Rijmpjes, versjes en gedichten
o Spelen met taal, ritme en klanken.
o Functie: taalcreativiteit en reflectie stimuleren.
o Doelgroep: groep 1-8.
5. Boeken om te leren lezen
o Gericht op leesontwikkeling, AVI-niveaus en motivatie.
o Soorten: samenleesboeken, stripverhalen, toneelleesboeken, ML-boeken.
o Functie: technische leesvaardigheid oefenen.
o Doelgroep: groep 3-7/8.
WALTA, J. (2022). OPEN BOEK – HANDBOEK LEESBEVORDERING. BOEKENBERG. (ZIE
PORTAL)
3.1 SOORTEN KINDERBOEKEN EN HUN FUNCTIES
Kinderboeken verschillen van boeken voor volwassenen en zijn er in diverse soorten, elk met
een eigen functie en doelgroep.
Leesbevordering en kinderboeken
Vroeger lag de nadruk op literaire kinderboeken en werden serieboeken en strips als
‘triviaal’ beschouwd.
Tegenwoordig omvat leesbevordering ook informatieve boeken, prentenboeken en
stripverhalen.
Lezen en kijken worden even belangrijk geacht, vooral in een visuele maatschappij.
Serieboeken en strips worden nu gezien als een goede start in de leesontwikkeling.
Opgroeien in een leescultuur: drie fasen
Fase 1 (0-4 jaar)
Doel: Kennismaking met boeken, ontwikkelen van leesmotivatie.
Boeksoorten:
Knisperboekjes, badboekjes, kussenboekjes, kartonboekjes
Aanwijsboeken, kijk- en zoekboeken, informatieve boeken
Boeken met versjes/liedjes, prentenboeken, voorleesboeken
Fase 2 (4-8 jaar)
Doel: Taalontwikkeling en leren lezen.
Boeksoorten:
Kijk- en zoekboeken, prentenboeken, informatieboeken
Voorleesboeken, dichtbundels
Eerste leesboekjes: leesboekjes op één AVI-niveau, samenleesboeken,
meegroeiboeken, toneelleesboeken, stripverhalen
Fase 3 (9-12 jaar)
, Doel: Overgang van leesbevordering naar literatuureducatie.
Boeksoorten:
Doeboeken, informatieboeken, jeugdliteratuur
Jeugdromans met een recreatieve of explorerende dimensie
Literatuureducatie: aandacht voor taalgebruik, stijl en verhaalstructuur
Soorten kinderboeken en hun functies
1. Kijk- en zoekboeken
o Vragen om aandachtig kijken en verbanden leggen.
o Functie: stimuleren van cognitieve ontwikkeling en ontdekkend leren.
o Doelgroep: groep 1-8.
2. Prentenboeken
o Twee soorten: verhalende en informatieve prentenboeken.
o Functie: stimuleren van taalontwikkeling en mondelinge vaardigheden.
o Thema’s: sociale/emotionele onderwerpen (vrienden, angst, verdriet, dood,
feesten).
o Doelgroep: groep 1-8.
3. Voorleesboeken
o Kennismaking met geschreven taal via voorlezen.
o Functie: verbeelding en taalontwikkeling stimuleren.
o Doelgroep: groep 1-8.
4. Rijmpjes, versjes en gedichten
o Spelen met taal, ritme en klanken.
o Functie: taalcreativiteit en reflectie stimuleren.
o Doelgroep: groep 1-8.
5. Boeken om te leren lezen
o Gericht op leesontwikkeling, AVI-niveaus en motivatie.
o Soorten: samenleesboeken, stripverhalen, toneelleesboeken, ML-boeken.
o Functie: technische leesvaardigheid oefenen.
o Doelgroep: groep 3-7/8.
