Menstheorie A psychogolie

Het individu, kennislijn 1.
Psychologie en pedagogiek

Een empirische wetenschap bewijst dingen door observatie of experiment

Een experiment

 Beschrijft het studieobject,
 Verklaart de verschijnselen
 Voorspelt op grond van die theorieën dingen die getoetst kunnen worden x als y



Agressietheorie

 De psycholoog observeert en beschrijft agressief gedrag.
 Zij bedenkt een theorie die de waarnemingen zou kunnen verklaren.
Bijv. agressie komt door frustratie
 Door een experiment kijkt ze of dat klopt worden mensen agressief als je ze frustreert

Psychologische wetten
 Zijn waarschijnlijkheden geen zekerheden zoals in de fysica.
 Mensen zijn verschillend een individu wijkt (bijna) altijd af van wat je verwacht

Waarom meot je als sociaal werker verstand hebben van psychologie en pedagogiek
Helpt je bij het contact maken, client beter begrijpen.

Voorbeeld: intake met Cathelijne

 Attributietheorie
Daardoor stel je goede vragen

Toepassen van psychologie helpt je om beter hulp te kunnen bieden


Psychologische stromingen (perspectieven)

Personage: hendrik 58 jaar, kantoorbaan, hobby poolen, 2 goede vrienden
Gedachte= depressie, word niet gewaardeerd, ik kan niks, suïcidale gedachten.
Gevoelens= leegte, eenzaam, somber



Psycho-dynamische perspectief (psycho-analyse:
 Grondlegger Sigmund Freud 1856-1939
 Geïnteresseerd in ons onbewuste. Gedrag wordt sterk bepaald door het onbewuste
 In dat onderbewuste zitten aangeboren driften en verdrongen ervaringen

Eerste 5 levensjaren zijn bepalend voor de ontwikkelingen van je persoonlijkheid

,De persoonlijkheid is opgebouwd uit
- Het onbewuste (Id)
- het bewuste (ego)
- Het geweten (superego)
-
Behavioristische perspectief
 Watson – de psychologie moet wetenschappelijker worden (zoals de natuurwetenschap)
 Alleen gedrag dat waarneembaar/meetbaar is en waarmee je experimenten kunt doen is
relevant.
 Doel van de psychologie is het toepassen van psychologische kennis om gedrag te
beïnvloeden
 gedrag van mensen wordt vooral bepaald door leerprocessen

toepassen in bijv. de reclame
Skinner – conditionering is toepasbaar in opvoeding, scholen, bedrijven, ziekenhuizen,
gevangenissen.
Ook in therapieën (gedragstherapie) met name bij fobieën

Humanisctische perspectief
 behavioristen deden veel onderzoek met dieren – het typisch menselijke verdween uit
beeld: bewustzijn, vrije wil. Liefde, religiositeit, vriendschap, empathie, kunst,
ontplooiing.
 Focus werd uniek menselijke
 En hoe mensen zich kunnen ontplooien en groeien tot gezonde individuen.

Abraham Maslow- theorie van fundamentele behoeften: voorwaarden voor ontplooiing

Carl Rogers- clientgerichte, non-directieve therapie; niet sturen maar voorwaarden scheppen voor
groei door vooral actief te luisteren naar de client.




Cognitieve perspectief
 Gedrag wordt (ook) sterk bepaald door begrip, kennis, opvatting, overtuigingen, geheugen,
vermogen problemen op te lossen – kortom cognitie
 De mens is een informatieverwerkend wezen
 Dus studie van “wat in het hoofd gebeurt” ( en wat je dus niet zo direct kon waarnemen of
meten) gedachten, leren, geheugen, perceptie
 Belangrijke praktische toepassingen: cognitieve therapie- het beïnvloeden van denkbeelden
zodat het gedrag ook verandert.




Gestalteperspectief
 Een gestalt= een geheel

,  We nemen geen aparte onderdelen maar gehelen waar. We zien zelf gehelen als die er
helemaal niet zijn!
 Ook ons gedrag wordt beïnvloed door de neiging Gestalten te zien en ze zelf te scheppen. We
willen ons leven als een geheel voelen



Systeemperspectief
 De kracht van de situatie: sociale en culturele invloeden hebben vaak meer invloed op
ons gedrag dan onze persoonlijkheid

 Het socioculturele perspectief richt zich op:

- Sociale invloeden op gedrag en mentale processen
- Hoe individuen functioneren in groepen
- Culturele verschillen

Biologisch perspectief
 Gedrag wordt veroorzaakt door onze genen, hersenen en hormonen
 Pnineas gage
 Neurowetenschap




Individu, kennislijn Les 2

Communicatieve functie
Je communiceert naar andere hoe je je voelt
Signaalfunctie
 Cognitie/feedback
 Bereidheid om te handelen
 Motivatie
 Leren
 Behoeften




Waarom hebben we emoties?
Ze zijn belangrijk voor onze overleving

Waarom belagnrijk voor jou als sociaal werker?
Client
 Uitdaging om constructief met emoties om te gaan  ondersteuning en begeleiding

, Sociaal werker
 Signaleren kwaliteit van contact/relatie

Emoties vier componenten theorie (frijda, 1988/2001)
1. Fysiologische arousal (opgewonden); lichamelijke sensatie
2. Cognitieve interpretatie: overtuigingen en gedachten over situatie
3. Subjectieve gevoelens: hoe je het persoonlijk beleeft
4. Gedragsmatige expressie: welk gedrag laat zien

3 theorien die emoties verklaren
Welk van deze componenten vormt nu eigenlijk het startpunt van de emotie? Van alle drie is ook een
filmpje op OO


James lange: stimulus (slang) > fysiologische reactie (trillen) > emotie (angst)

Canon bard:
Stimulus (slang) > cognitieve interpetatie ( gedachten) > emotie angst

2- factor theorie (schachter en singer)
? (teveel koffie/een gevaarlijke hang….


James lange theorie:
“ik tril dus misschien ben ik wel bang”

Stimulus fysiologische arousel

Canon bard theorie
“mijn gedachten/overtuigingen over de situatie zorgen ervoor dat ik bang ben en tegelijkertijd dat ik
ga trillen”
Stimulus > cognitieve interpetatie > emotie angst
 Fysiologische arousal

Canon bard: het reflex wat de korte weg neemt in de hersenen

Amygdala: je neemt iets waar en deze zenuwen brengen de situatie naar de amygdala,
Deze zorgt ervoor dat we reageren. (is het deel in je hersenen wat zorgt voor je reflex)
Verschilt per mens hoe sensitief het is.




2 factor theorie