Ontwerpformulier rekenen les groep 1/2
Naam student: Janne Roorda Leerwerkplek: IKC Plataan
Datum: 1-3-2024 Lesgroep: 1/2
Instituuts-/schoolopleider: Volkert Mollema Aantal kinderen: 16
Mentor op school: Aukje Kragt- Jansma
Vak/domein: Rekenen Onderwerp: Semsom! Bingo
Beginsituatie
Ik ben nog niet echt bekend met wat de kinderen al wel en niet kunnen. Ik ben namelijk nog maar 1x bij ze in
de klas geweest. De kinderen zitten nu in groep 1 of groep 2.
Doelen voor de leerlingen
- De kinderen uit groep 1 kunnen aan het eind van de les getallen tot en met 5 koppelen aan de juiste
hoeveelheid en het juiste telwoord.
- De kinderen uit groep 2 kunnen aan het eind van de les getallen tot en met 10 koppelen aan de
juiste hoeveelheid en het juiste telwoord.
Betekenis en betrokkenheid
Leren tellen is belangrijk voor een kind. Getalbegrip is dat ook. Als kinderen de koppeling kunnen maken
tussen de symbolische en de non-symbolische vorm van een getal, dan hebben ze aan een belangrijke
voorwaarde voor getalbegrip voldaan om met die kennis daadwerkelijk aan het meer formele rekenen te
kunnen beginnen. Tellen is de belangrijkste voorspeller van de verdere rekenvaardigheid (Onderwijskennis,
2023).
Om de les leuker te maken voor de kinderen gebruik je Semsom (de knuffel) en stoelendansmuziek. Dit
maakt de les extra leuk voor de kinderen. Voor verder lesmateriaal gebruik ik kaartjes met getal symbolen
en kaartjes met vingerbeelden. Dit maakt het voor de kinderen gemakkelijker want ze hebben een visueel
beeld.
Kennis achter het ontwerp
Als les vorm gebruik ik het EDI model. Het doel van EDI is om de leerstof succesvol aan te leren aan alle
leerlingen. Bij onze school wordt er eerst instructie gegeven, in de instructie benoem je het les doel. Daarna
activeer je de leerlingen door het samen met ze te doen, daarna kunnen ze zelfstandig werken (Van Der
Knaap, 2019).
Tellen is belangrijk om te kunnen voor verdere rekenvaardigheid.
Persoonlijke leerdoelen
- Ik leer tijdens de les goed orde te houden in de klas.
Verwachtingen
Ik denk dat er altijd leerlingen zullen zijn die andere dingen gaan doen. Die roep ik dan weer bij de les. Voor
de rest denk ik dat het een hele leuke les is, omdat het in spelvorm is. Dus de meeste leerlingen zullen leuk
meedoen.
,Ontwerp (je mag rijen toevoegen)
WAT? HOE?
Fase Tijd Inhoud (de leerstof) Didactische werkvorm/ Activiteit/interventies leerkracht Activiteit kinderen Materialen en
organisatie leermiddelen
Inleidend 5/10 Bij de inleiding leg ik eerst uit Instructievorm Ik zet Semsom naast mij in de De kinderen luisteren eerst naar Semsom.
minut wat we gaan doen. Daarna Spelvorm kring. Daarna ga ik uitleggen wat de uitleg. Kaartjes 1 t/m 10
en gaan we bingo doen met Samenwerkingsvorm we gaan doen: “Semsom heeft Daarna krijgen ze per tweetal (1 t/m 5 voor
Semsom. een leuk spelletje bedacht! Zullen kaarten met vingers erop. Die groep 1, 6 t/m 10
we dit gaan spelen?” krijgen ze van mij. voor groep 2).
Ik maak eerst tweetallen per Ik speel dat Semsom een kaart 1 t/m 10 getal
niveaugroep. Per tweetal zitten de trekt. De kinderen kijken of hun kaarten voor
kinderen naast elkaar. kaart matcht met die van Semsom.
Daarna ga ik uitleggen wat het Semsom. Als dat zo is roepen ze
spel is: “jullie krijgen per tweetal Semsom! Bingo! En het getal. Dit
een kaartje met vingers er op. doen we een aantal keer.
Semsom trekt zo een kaart en laat
die aan jullie zien. Als op jullie
kaart evenveel vingers staan,
roepen jullie Semsom! Bingo! En
het getal.”
Daarna gaan we het spel spelen.
Elke ronde checken we samen of
het kaartje bij het getal hoort. Na
het spel neem ik de kaartjes weer
in.
, Kern(en) Bingo met de kinderen. Instructievorm Ik leg uit wat de kinderen gaan De kinderen luisteren naar de Kaartjes (met
Spelvorm doen: “we gaan nu hetzelfde doen uitleg. Daarna gaan ze bezig. Ze getalsymbool en
Samenwerkingsvorm maar dan met zijn allen. De helft lopen door het lokaal heen met
van de kinderen krijgen straks een zolang de muziek speelt. Als de vingerbeelden) 1
kaartje met een getalsymbool en muziek stopt staan ze stil en t/m 10 (1 t/m 5
de andere helft een kaartje met vormen ze een tweetal met het voor groep 1, 6
een vingerbeeld. Ik zet straks de kind waar ze naast staan. Ze t/m 10 voor
muziek aan en als de muziek stopt controleren of de kaartjes bij groep 2).
blijf je staan. Je vormt dan een elkaar horen en als dit het geval
tweetal met het kind dat naast je is komen ze bij mij staan. Als dit
staat. Als de kaartjes die je hebt niet het geval is gaat de muziek
bij elkaar horen, roep je Semsom! weer aan en lopen ze weer door
Bingo! En kom je bij mij staan.” het lokaal heen. Zo gaan we net
We controleren dan samen of het zolang door totdat alle kinderen
klopt. bij mij staan.
We gaan net zolang door tot al de
kinderen bij mij staan. Als er nog
tijd over is spelen we nog een
ronde.
Evaluerend/ 5 Kaartjes opruimen Samenwerkingsvorm Ik zorg dat iedereen een Als Semsom het getal zegt dat bij Semsom.
Afsluitend minut Spelvorm willekeurige kaart heeft op het het kaartje van het kind hoort,
en juiste niveau. Ik speel weer leveren ze het kaartje in bij
Semsom. Hij noemt in Semsom en gaan ze weer zitten.
willekeurige volgorde een voor
een de getallen 1 tot en met 10.
Naam student: Janne Roorda Leerwerkplek: IKC Plataan
Datum: 1-3-2024 Lesgroep: 1/2
Instituuts-/schoolopleider: Volkert Mollema Aantal kinderen: 16
Mentor op school: Aukje Kragt- Jansma
Vak/domein: Rekenen Onderwerp: Semsom! Bingo
Beginsituatie
Ik ben nog niet echt bekend met wat de kinderen al wel en niet kunnen. Ik ben namelijk nog maar 1x bij ze in
de klas geweest. De kinderen zitten nu in groep 1 of groep 2.
Doelen voor de leerlingen
- De kinderen uit groep 1 kunnen aan het eind van de les getallen tot en met 5 koppelen aan de juiste
hoeveelheid en het juiste telwoord.
- De kinderen uit groep 2 kunnen aan het eind van de les getallen tot en met 10 koppelen aan de
juiste hoeveelheid en het juiste telwoord.
Betekenis en betrokkenheid
Leren tellen is belangrijk voor een kind. Getalbegrip is dat ook. Als kinderen de koppeling kunnen maken
tussen de symbolische en de non-symbolische vorm van een getal, dan hebben ze aan een belangrijke
voorwaarde voor getalbegrip voldaan om met die kennis daadwerkelijk aan het meer formele rekenen te
kunnen beginnen. Tellen is de belangrijkste voorspeller van de verdere rekenvaardigheid (Onderwijskennis,
2023).
Om de les leuker te maken voor de kinderen gebruik je Semsom (de knuffel) en stoelendansmuziek. Dit
maakt de les extra leuk voor de kinderen. Voor verder lesmateriaal gebruik ik kaartjes met getal symbolen
en kaartjes met vingerbeelden. Dit maakt het voor de kinderen gemakkelijker want ze hebben een visueel
beeld.
Kennis achter het ontwerp
Als les vorm gebruik ik het EDI model. Het doel van EDI is om de leerstof succesvol aan te leren aan alle
leerlingen. Bij onze school wordt er eerst instructie gegeven, in de instructie benoem je het les doel. Daarna
activeer je de leerlingen door het samen met ze te doen, daarna kunnen ze zelfstandig werken (Van Der
Knaap, 2019).
Tellen is belangrijk om te kunnen voor verdere rekenvaardigheid.
Persoonlijke leerdoelen
- Ik leer tijdens de les goed orde te houden in de klas.
Verwachtingen
Ik denk dat er altijd leerlingen zullen zijn die andere dingen gaan doen. Die roep ik dan weer bij de les. Voor
de rest denk ik dat het een hele leuke les is, omdat het in spelvorm is. Dus de meeste leerlingen zullen leuk
meedoen.
,Ontwerp (je mag rijen toevoegen)
WAT? HOE?
Fase Tijd Inhoud (de leerstof) Didactische werkvorm/ Activiteit/interventies leerkracht Activiteit kinderen Materialen en
organisatie leermiddelen
Inleidend 5/10 Bij de inleiding leg ik eerst uit Instructievorm Ik zet Semsom naast mij in de De kinderen luisteren eerst naar Semsom.
minut wat we gaan doen. Daarna Spelvorm kring. Daarna ga ik uitleggen wat de uitleg. Kaartjes 1 t/m 10
en gaan we bingo doen met Samenwerkingsvorm we gaan doen: “Semsom heeft Daarna krijgen ze per tweetal (1 t/m 5 voor
Semsom. een leuk spelletje bedacht! Zullen kaarten met vingers erop. Die groep 1, 6 t/m 10
we dit gaan spelen?” krijgen ze van mij. voor groep 2).
Ik maak eerst tweetallen per Ik speel dat Semsom een kaart 1 t/m 10 getal
niveaugroep. Per tweetal zitten de trekt. De kinderen kijken of hun kaarten voor
kinderen naast elkaar. kaart matcht met die van Semsom.
Daarna ga ik uitleggen wat het Semsom. Als dat zo is roepen ze
spel is: “jullie krijgen per tweetal Semsom! Bingo! En het getal. Dit
een kaartje met vingers er op. doen we een aantal keer.
Semsom trekt zo een kaart en laat
die aan jullie zien. Als op jullie
kaart evenveel vingers staan,
roepen jullie Semsom! Bingo! En
het getal.”
Daarna gaan we het spel spelen.
Elke ronde checken we samen of
het kaartje bij het getal hoort. Na
het spel neem ik de kaartjes weer
in.
, Kern(en) Bingo met de kinderen. Instructievorm Ik leg uit wat de kinderen gaan De kinderen luisteren naar de Kaartjes (met
Spelvorm doen: “we gaan nu hetzelfde doen uitleg. Daarna gaan ze bezig. Ze getalsymbool en
Samenwerkingsvorm maar dan met zijn allen. De helft lopen door het lokaal heen met
van de kinderen krijgen straks een zolang de muziek speelt. Als de vingerbeelden) 1
kaartje met een getalsymbool en muziek stopt staan ze stil en t/m 10 (1 t/m 5
de andere helft een kaartje met vormen ze een tweetal met het voor groep 1, 6
een vingerbeeld. Ik zet straks de kind waar ze naast staan. Ze t/m 10 voor
muziek aan en als de muziek stopt controleren of de kaartjes bij groep 2).
blijf je staan. Je vormt dan een elkaar horen en als dit het geval
tweetal met het kind dat naast je is komen ze bij mij staan. Als dit
staat. Als de kaartjes die je hebt niet het geval is gaat de muziek
bij elkaar horen, roep je Semsom! weer aan en lopen ze weer door
Bingo! En kom je bij mij staan.” het lokaal heen. Zo gaan we net
We controleren dan samen of het zolang door totdat alle kinderen
klopt. bij mij staan.
We gaan net zolang door tot al de
kinderen bij mij staan. Als er nog
tijd over is spelen we nog een
ronde.
Evaluerend/ 5 Kaartjes opruimen Samenwerkingsvorm Ik zorg dat iedereen een Als Semsom het getal zegt dat bij Semsom.
Afsluitend minut Spelvorm willekeurige kaart heeft op het het kaartje van het kind hoort,
en juiste niveau. Ik speel weer leveren ze het kaartje in bij
Semsom. Hij noemt in Semsom en gaan ze weer zitten.
willekeurige volgorde een voor
een de getallen 1 tot en met 10.
