Versie 22 10 2020
Naam student: Naam beoordelaar
Beoordelingsformulier van
Verpleegkundige leerplaats KBS 8: klinisch Datum: Osiriscode HVVB19IOP2
redeneren binnen de intensieve zorg
Vormgeving/ taalbeleid
Voldoet niet aan veel Voldoet niet aan veel Het verslag voldoet Het verslag voldoet
Verslag voldoet qua vorm en taal aan de gestelde eisen gestelde eisen grotendeels.
eisen van “Opbouw leerlijn Nederlandse behorende bij KBS 8 behorende bij KBS 8 MAZ
taalvaardigheid. Domein: schrijven. Jaar 2” GK GK V V
Reflectie
MAZ: De reflectie is afwezig De reflectie voldoet niet De reflectie voldoet De reflectie voldoet
Reflecteert (bijvoorbeeld aan de hand van de aan de gestelde eisen voldoende aan de
one-point-rubric) op een betekenisvolle gestelde eisen
situatie tijdens het werken aan KBS 8 GK GK V V
(minimaal 250 woorden)
Omvang groepsverslag (klinisch redeneren): het verslag is maximaal 5000 woorden (excl. voorblad,
Omvang inhoudsopgave, literatuurlijst en bijlagen). MAZ
Omvang individueel verslag (CAT): het verslag is maximaal 900 woorden
Beoordeling & feedback
Groepsproduct: situatieschets
De student kan de zorg inschatten,
vaststellen, beschrijven en organiseren op
20
basis van gediagnosticeerde of potentiële,
nader te onderzoeken en te diagnosticeren
patiëntproblemen
Stap 1. Oriëntatie op de situatie:
In kaart brengen van de actuele situatie
1.
De student kan een juiste inschatting maken Brengt met de SBAR het Brengt met de SBAR het Brengt met de SBAR het Brengt met de SBAR het
van de complexiteit van de zorg (1.4.9) en klinische beeld/ actuele klinische beeld/ actuele klinische beeld/ actuele klinische beeld/ actuele
1
, Versie 22 10 2020
kent de principes van triage (1.4.5). gezondheidssituatie van gezondheidssituatie van gezondheidssituatie van gezondheidssituatie van
de patiënt niet of de patiënt gedeeltelijk de patiënt grotendeels de patiënt juist in kaart
nauwelijks in kaart door in kaart door het in kaart door het door het juist
het niet of nauwe juist gedeeltelijk verzamelen, grotendeels verzamelen, verzamelen, ordenen en
verzamelen, ordenen en ordenen en interpreteren ordenen en interpreteren van de
interpreteren van de van de informatie over interpreteren van de informatie over de
informatie over de de patiënt informatie over de patiënt
patiënt patiënt
2 5 8 10
2.
De student kent de principes van triage Kan het dynamische Kan het dynamische Kan het dynamische Kan het dynamische
(1.4.5), ordent de belangrijkste (vitale) proces van urgentie niet proces van urgentie proces van urgentie proces van urgentie juist
parameters en verklaart de afwijkende of nauwelijks bepalen en gedeeltelijk bepalen en grotendeels bepalen en bepalen en beschrijven
waarden aan de hand van de redeneerhulpen beschrijven binnen de beschrijven binnen de beschrijven binnen de binnen de setting van de
setting van de casus en setting van de casus en setting van de casus en casus en maakt daarbij
maakt daarbij niet of maakt daarbij maakt daarbij de juiste inschatting van
nauwelijks de juiste gedeeltelijk de juiste grotendeels de juiste de complexiteit van zorg
inschatting van de inschatting van de inschatting van de voor de cliënt,
complexiteit van zorg complexiteit van zorg complexiteit van zorg onderbouwd op de juiste
voor de cliënt , voor de cliënt, voor de cliënt, wijze m.b.v. EWS of een
onderbouwd niet of onderbouwd gedeeltelijk onderbouwd andere passende
nauwelijks m.b.v. EWS of m.b.v. EWS of een grotendeels m.b.v. EWS redeneerhulp
een andere passende andere passende of een andere passende en verklaart op juiste
redeneerhulp redeneerhulp redeneerhulp wijze de belangrijkste
en verklaart niet of en verklaart gedeeltelijk en verklaart grotendeels parameters en de
nauwelijks de de belangrijkste de belangrijkste uitspraak over het
belangrijkste parameters parameters en de parameters en de urgentieniveau
en de uitspraak over het uitspraak over het uitspraak over het
urgentieniveau urgentieniveau urgentieniveau
2 8 10
5
Het groepsproduct: Klinisch redeneren 45
De student kan de zorg effectief en efficiënt
organiseren, door continue procesmatig
gegevens te verzamelen, te analyseren en te
prioriteren en toe te wijzen m.b.v. Klinisch
2
Naam student: Naam beoordelaar
Beoordelingsformulier van
Verpleegkundige leerplaats KBS 8: klinisch Datum: Osiriscode HVVB19IOP2
redeneren binnen de intensieve zorg
Vormgeving/ taalbeleid
Voldoet niet aan veel Voldoet niet aan veel Het verslag voldoet Het verslag voldoet
Verslag voldoet qua vorm en taal aan de gestelde eisen gestelde eisen grotendeels.
eisen van “Opbouw leerlijn Nederlandse behorende bij KBS 8 behorende bij KBS 8 MAZ
taalvaardigheid. Domein: schrijven. Jaar 2” GK GK V V
Reflectie
MAZ: De reflectie is afwezig De reflectie voldoet niet De reflectie voldoet De reflectie voldoet
Reflecteert (bijvoorbeeld aan de hand van de aan de gestelde eisen voldoende aan de
one-point-rubric) op een betekenisvolle gestelde eisen
situatie tijdens het werken aan KBS 8 GK GK V V
(minimaal 250 woorden)
Omvang groepsverslag (klinisch redeneren): het verslag is maximaal 5000 woorden (excl. voorblad,
Omvang inhoudsopgave, literatuurlijst en bijlagen). MAZ
Omvang individueel verslag (CAT): het verslag is maximaal 900 woorden
Beoordeling & feedback
Groepsproduct: situatieschets
De student kan de zorg inschatten,
vaststellen, beschrijven en organiseren op
20
basis van gediagnosticeerde of potentiële,
nader te onderzoeken en te diagnosticeren
patiëntproblemen
Stap 1. Oriëntatie op de situatie:
In kaart brengen van de actuele situatie
1.
De student kan een juiste inschatting maken Brengt met de SBAR het Brengt met de SBAR het Brengt met de SBAR het Brengt met de SBAR het
van de complexiteit van de zorg (1.4.9) en klinische beeld/ actuele klinische beeld/ actuele klinische beeld/ actuele klinische beeld/ actuele
1
, Versie 22 10 2020
kent de principes van triage (1.4.5). gezondheidssituatie van gezondheidssituatie van gezondheidssituatie van gezondheidssituatie van
de patiënt niet of de patiënt gedeeltelijk de patiënt grotendeels de patiënt juist in kaart
nauwelijks in kaart door in kaart door het in kaart door het door het juist
het niet of nauwe juist gedeeltelijk verzamelen, grotendeels verzamelen, verzamelen, ordenen en
verzamelen, ordenen en ordenen en interpreteren ordenen en interpreteren van de
interpreteren van de van de informatie over interpreteren van de informatie over de
informatie over de de patiënt informatie over de patiënt
patiënt patiënt
2 5 8 10
2.
De student kent de principes van triage Kan het dynamische Kan het dynamische Kan het dynamische Kan het dynamische
(1.4.5), ordent de belangrijkste (vitale) proces van urgentie niet proces van urgentie proces van urgentie proces van urgentie juist
parameters en verklaart de afwijkende of nauwelijks bepalen en gedeeltelijk bepalen en grotendeels bepalen en bepalen en beschrijven
waarden aan de hand van de redeneerhulpen beschrijven binnen de beschrijven binnen de beschrijven binnen de binnen de setting van de
setting van de casus en setting van de casus en setting van de casus en casus en maakt daarbij
maakt daarbij niet of maakt daarbij maakt daarbij de juiste inschatting van
nauwelijks de juiste gedeeltelijk de juiste grotendeels de juiste de complexiteit van zorg
inschatting van de inschatting van de inschatting van de voor de cliënt,
complexiteit van zorg complexiteit van zorg complexiteit van zorg onderbouwd op de juiste
voor de cliënt , voor de cliënt, voor de cliënt, wijze m.b.v. EWS of een
onderbouwd niet of onderbouwd gedeeltelijk onderbouwd andere passende
nauwelijks m.b.v. EWS of m.b.v. EWS of een grotendeels m.b.v. EWS redeneerhulp
een andere passende andere passende of een andere passende en verklaart op juiste
redeneerhulp redeneerhulp redeneerhulp wijze de belangrijkste
en verklaart niet of en verklaart gedeeltelijk en verklaart grotendeels parameters en de
nauwelijks de de belangrijkste de belangrijkste uitspraak over het
belangrijkste parameters parameters en de parameters en de urgentieniveau
en de uitspraak over het uitspraak over het uitspraak over het
urgentieniveau urgentieniveau urgentieniveau
2 8 10
5
Het groepsproduct: Klinisch redeneren 45
De student kan de zorg effectief en efficiënt
organiseren, door continue procesmatig
gegevens te verzamelen, te analyseren en te
prioriteren en toe te wijzen m.b.v. Klinisch
2
