, scriptie dyslexie engelse taal 2025
Inhoud
1. Inleiding....................................................................................................................................4
2.1 Inleiding..............................................................................................................................5
2.2 Wat is dyslexie?..................................................................................................................5
2.3 Lezen en spellen.................................................................................................................8
2.4 Randverschijnselen van dyslexie......................................................................................10
2.5 Conclusie..........................................................................................................................11
3 Dyslexie en Engels...................................................................................................................13
3.1 Inleiding............................................................................................................................13
3.2 Verband tussen klank en letter(s).....................................................................................14
Enkele voorbeelden............................................................................................................14
3.3 Spellingregels....................................................................................................................15
Een voorbeeld....................................................................................................................15
3.4 Uitspraakbegeleiding........................................................................................................16
4.1 Inleiding............................................................................................................................18
4.2 Dyslexie op het COLLEGE (COLLEGE )................................................................................18
4.2.1 Doel van het onderzoek.............................................................................................18
4.2.2 Remediale hulp op COLLEGE.....................................................................................18
4.2.3 Wat doen we binnen de sectie Engels?.....................................................................19
4.2.4 Case study..................................................................................................................20
4.2.5 Conclusies..................................................................................................................22
4.3 Dyslexie op andere scholen..............................................................................................23
4.3.1 Doel van het onderzoek.............................................................................................23
4.3.2 De resultaten.............................................................................................................23
4.3.3 Conclusie...................................................................................................................23
5 Conclusies en aanbevelingen...................................................................................................24
Bijlage 2 - Wat doen andere scholen op het gebied van dyslexie?.............................................27
Bijlage 3 online hulpmiddelen voor dyslectische leerlingen.......................................................31
2
, scriptie dyslexie engelse taal 2025
Bijlage 4 – te bestellen hulpmiddelen........................................................................................31
IDEM...........................................................................................................................................31
*) again en against kunnen op twee manieren worden uitgesproken. Zie ook K 7....................36
Geraadpleegde literatuur...................................................................................................38
Geraadpleegde brochures en documenten........................................................................38
Websites.............................................................................................................................38
Lesmaterialen.....................................................................................................................39
3
, scriptie dyslexie engelse taal 2025
1. Inleiding
Dit onderzoek heb ik uitgevoerd in het kader van mijn studie tweede graads docent Engels aan
de Hogeschool Utrecht (HU). Het doel van mijn onderzoek is om beter inzicht te krijgen in wat
dyslexie nu echt inhoudt. Als docent Engels heb ik regelmatig dyslectische leerlingen in de klas
en ik merkte dat ik eigenlijk niet goed wist hoe ik hen – anders dan het geven van een
vergroting of extra tijd - beter kon helpen.
Er is op het terrein van dyslexie enorm veel informatie voorhanden en er zijn evenzoveel
onderzoeken gedaan. Ik heb niet de pretentie dat ik met dit project iets nieuws toevoeg – wel
hoop ik hiermee informatie over dyslexie toegankelijk te maken voor ons als sectie Engels op
het COLLEGE zodat wij op verantwoorde wijze deze groep leerlingen beter kunnen helpen en
adviseren. Ik ben geen remedial teacher en wil ook niet op de stoel van een orthopedagoog
gaan zitten, maar als docent Engels heb ik het idee dat wij onze leerlingen tijdens de reguliere
les meer handvatten zouden moeten kunnen bieden om de Engelse taal te leren.
Voor dit project heb ik gekozen voor een vorm van kwalitatief beschrijvend onderzoek. Eigenlijk
een soort persoonlijke zoektocht door de literatuur, de studies en de websites naar wat
dyslexie nu precies inhoudt, welke gevolgen het heeft voor de leerling en zijn of haar directe
omgeving en hoe wij hen beter kunnen helpen. Daarnaast heb ik geïnventariseerd wat wij
thans voor deze groep leerlingen doen op het COLLEGE. Middels desk research heb ik ook
onderzocht wat andere scholen doen op dit gebied. Om het beeld voor mij iets completer te
maken heb ik bovendien een klein stukje veldwerk gedaan in de vorm van een diepte-interview
met een dyslectische leerling en zijn ouders. De ervaringen van deze leerling zijn samengevat in
de case study. Ik pretendeer niet de oplossing te hebben gevonden voor zijn problemen maar
hoop via dit project wel beter in staat te zijn hem te helpen om ook voor Engels een voldoende
cijfer te behalen. Als afsluiting doe ik een aantal aanbevelingen voor ons als sectie Engels.
Wellicht kunnen we hier dan met elkaar vorm aangeven zodat we volgend jaar een grotere
groep leerlingen beter kunnen helpen.
4
Inhoud
1. Inleiding....................................................................................................................................4
2.1 Inleiding..............................................................................................................................5
2.2 Wat is dyslexie?..................................................................................................................5
2.3 Lezen en spellen.................................................................................................................8
2.4 Randverschijnselen van dyslexie......................................................................................10
2.5 Conclusie..........................................................................................................................11
3 Dyslexie en Engels...................................................................................................................13
3.1 Inleiding............................................................................................................................13
3.2 Verband tussen klank en letter(s).....................................................................................14
Enkele voorbeelden............................................................................................................14
3.3 Spellingregels....................................................................................................................15
Een voorbeeld....................................................................................................................15
3.4 Uitspraakbegeleiding........................................................................................................16
4.1 Inleiding............................................................................................................................18
4.2 Dyslexie op het COLLEGE (COLLEGE )................................................................................18
4.2.1 Doel van het onderzoek.............................................................................................18
4.2.2 Remediale hulp op COLLEGE.....................................................................................18
4.2.3 Wat doen we binnen de sectie Engels?.....................................................................19
4.2.4 Case study..................................................................................................................20
4.2.5 Conclusies..................................................................................................................22
4.3 Dyslexie op andere scholen..............................................................................................23
4.3.1 Doel van het onderzoek.............................................................................................23
4.3.2 De resultaten.............................................................................................................23
4.3.3 Conclusie...................................................................................................................23
5 Conclusies en aanbevelingen...................................................................................................24
Bijlage 2 - Wat doen andere scholen op het gebied van dyslexie?.............................................27
Bijlage 3 online hulpmiddelen voor dyslectische leerlingen.......................................................31
2
, scriptie dyslexie engelse taal 2025
Bijlage 4 – te bestellen hulpmiddelen........................................................................................31
IDEM...........................................................................................................................................31
*) again en against kunnen op twee manieren worden uitgesproken. Zie ook K 7....................36
Geraadpleegde literatuur...................................................................................................38
Geraadpleegde brochures en documenten........................................................................38
Websites.............................................................................................................................38
Lesmaterialen.....................................................................................................................39
3
, scriptie dyslexie engelse taal 2025
1. Inleiding
Dit onderzoek heb ik uitgevoerd in het kader van mijn studie tweede graads docent Engels aan
de Hogeschool Utrecht (HU). Het doel van mijn onderzoek is om beter inzicht te krijgen in wat
dyslexie nu echt inhoudt. Als docent Engels heb ik regelmatig dyslectische leerlingen in de klas
en ik merkte dat ik eigenlijk niet goed wist hoe ik hen – anders dan het geven van een
vergroting of extra tijd - beter kon helpen.
Er is op het terrein van dyslexie enorm veel informatie voorhanden en er zijn evenzoveel
onderzoeken gedaan. Ik heb niet de pretentie dat ik met dit project iets nieuws toevoeg – wel
hoop ik hiermee informatie over dyslexie toegankelijk te maken voor ons als sectie Engels op
het COLLEGE zodat wij op verantwoorde wijze deze groep leerlingen beter kunnen helpen en
adviseren. Ik ben geen remedial teacher en wil ook niet op de stoel van een orthopedagoog
gaan zitten, maar als docent Engels heb ik het idee dat wij onze leerlingen tijdens de reguliere
les meer handvatten zouden moeten kunnen bieden om de Engelse taal te leren.
Voor dit project heb ik gekozen voor een vorm van kwalitatief beschrijvend onderzoek. Eigenlijk
een soort persoonlijke zoektocht door de literatuur, de studies en de websites naar wat
dyslexie nu precies inhoudt, welke gevolgen het heeft voor de leerling en zijn of haar directe
omgeving en hoe wij hen beter kunnen helpen. Daarnaast heb ik geïnventariseerd wat wij
thans voor deze groep leerlingen doen op het COLLEGE. Middels desk research heb ik ook
onderzocht wat andere scholen doen op dit gebied. Om het beeld voor mij iets completer te
maken heb ik bovendien een klein stukje veldwerk gedaan in de vorm van een diepte-interview
met een dyslectische leerling en zijn ouders. De ervaringen van deze leerling zijn samengevat in
de case study. Ik pretendeer niet de oplossing te hebben gevonden voor zijn problemen maar
hoop via dit project wel beter in staat te zijn hem te helpen om ook voor Engels een voldoende
cijfer te behalen. Als afsluiting doe ik een aantal aanbevelingen voor ons als sectie Engels.
Wellicht kunnen we hier dan met elkaar vorm aangeven zodat we volgend jaar een grotere
groep leerlingen beter kunnen helpen.
4
