Leren op school
Inleiding
Het plaatje hieronder vat de cursus leren op school samen. Het gaat over de school als
context voor een kind. Hier doet een kind vaardigheden op en dan gaat het vooral over de
specifieke vaardigheden. Het gaat dus vooral over hoe kinderen deze specifieke vaardigheden
verwerven.
Maar het zal ook gaan over de generieke vaardigheden.
Dit alles heeft natuurlijk ook met elkaar te maken.
Daarnaast gaat het over hoe het onderwijs wordt vormgegeven, term: passend onderwijs. Dit
betekend: hoe kinderen leren en hoe zij begeleid moeten worden. En het gaat ook redelijk
wat over de rol van de school en de leerkracht, maar het gaat nog veel meer over de rol van
de orthopedagoog. Hoe krijgt de orthopedagoog met al deze variabelen te maken. Natuurlijk
leren kinderen altijd in een brede context, er is altijd invloed van buiten school. Hier gaat het
een stuk minder over, wel wordt behandeld hoe ouders het leren van de kinderen op school
kunnen beïnvloeden.
,College 1 - School als context
Inhoud
In college 1 gaat het vooral over de dingen die in het plaatje hierboven nog goed zichtbaar
zijn. Dus de school als zijnde een context, de rol van de school en de leerkracht. Hoe de
orthopedagoog verbonden is aan de school en hoe de kind zich positioneert binnen zo’n
school.
Casussen
In college 1 komen onderstaande casussen aan bod.
,Inhoud college 1
1. De school
- De taak van de school
Termen:
Kerndoelen
Leerlijnen
Ontwikkelingsperspectieven
- Enkele ‘middelen’ van de school
Termen:
Geboortemaand effect
Blijven zitten
Versnellen
2. De orthopedagoog
Leren op school
Op de basisschool gebeurt er een heleboel. Er is sprake van:
- Een aanbod wat betreft de cognitieve uitdaging en passende begeleiding.
- Plaatsing
- Klasklimaat
- Relaties met leerkrachten
- Relaties met leeftijdsgenoten
In dit vak gaat het voornamelijk over de eerste twee punten, vandaag gaat het over de
plaatsing.
Alle kinderen gaan naar school van ten minste 5 tot 16 jaar oud naar school. Hier brengen
kinderen veel tijd door, gemiddeld 5 dagen per week, 40 weken per jaar.
Het onderwijs heeft drie belangrijke functies, het moet er namelijk voor zorgen dat het kind
wordt klaargestoomd voor de samenleving:
- Persoonlijke ontwikkeling van kinderen.
- Overdracht van maatschappelijke en culturele waarden
- Toerusten voor participatie van de samenleving.
De school heeft dus een hele belangrijke taak.
De school heeft ook kerndoelen:
- In Nederland zijn er landelijk geldende leerdoelen die wettelijk verplicht zijn.
- Die doelen gaan van basis- tot voortgezet onderwijs.
- De kerndoelen bieden richtlijnen voor wat je zou willen dat een kind allemaal kan
en minimumeisen voor niveau van kennis en vaardigheden voor wat ze minimaal
moeten kunnen aan het eind van de basisschool.
- Voor een aantal kerndoelen zijn er tussendoelen en referentieniveaus (vooral voor
rekenen en Nederlandse taal (8 a 10 niveaus)).
, - Scholen richten zelf het onderwijs verder in, mogen zelf bepalen hoe zij deze
doelen bereiken.
- De doelen zijn er op de volgende gebieden: Nederlands, Engels, (Fries),
Rekenen/wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige oriëntatie,
bewegingsonderwijs.
Voor Nederlands en rekenen zijn er twee referentieniveaus:
- 1F (fundamenteel); het minimum niveau dat kinderen moeten bereiken na de
basisschool om te kunnen deelnemen aan de samenleving.
- 1S (streef); het gemiddelde niveau, wat wordt gehoopt dat kinderen bereiken.
Als blijkt dat kinderen het streef niveau niet gaan halen, dan kunnen scholen middels een
ontwikkelingsperspectief, passende doelen opstellen die de kinderen wel kunnen halen en al
gaandeweg gedurende de basisschool tijd de doelen naar beneden bijstellen en kinderen op
een eigen plan zetten om toch zoveel mogelijk vaardigheden nog te halen. Er wordt dus naar
beneden gedifferentieerd.
Om de doelen te bereiken wordt er binnen een school gewerkt met leerlijnen:
- Gemaakt door de school
- Geven weer hoe school aan doelen werkt (dit moet dus op papier staan)
- Hierin moet staan hoe de kerndoelen vertaalt zijn naar concrete doelen met
tussenstappen per leerjaar.
Inleiding
Het plaatje hieronder vat de cursus leren op school samen. Het gaat over de school als
context voor een kind. Hier doet een kind vaardigheden op en dan gaat het vooral over de
specifieke vaardigheden. Het gaat dus vooral over hoe kinderen deze specifieke vaardigheden
verwerven.
Maar het zal ook gaan over de generieke vaardigheden.
Dit alles heeft natuurlijk ook met elkaar te maken.
Daarnaast gaat het over hoe het onderwijs wordt vormgegeven, term: passend onderwijs. Dit
betekend: hoe kinderen leren en hoe zij begeleid moeten worden. En het gaat ook redelijk
wat over de rol van de school en de leerkracht, maar het gaat nog veel meer over de rol van
de orthopedagoog. Hoe krijgt de orthopedagoog met al deze variabelen te maken. Natuurlijk
leren kinderen altijd in een brede context, er is altijd invloed van buiten school. Hier gaat het
een stuk minder over, wel wordt behandeld hoe ouders het leren van de kinderen op school
kunnen beïnvloeden.
,College 1 - School als context
Inhoud
In college 1 gaat het vooral over de dingen die in het plaatje hierboven nog goed zichtbaar
zijn. Dus de school als zijnde een context, de rol van de school en de leerkracht. Hoe de
orthopedagoog verbonden is aan de school en hoe de kind zich positioneert binnen zo’n
school.
Casussen
In college 1 komen onderstaande casussen aan bod.
,Inhoud college 1
1. De school
- De taak van de school
Termen:
Kerndoelen
Leerlijnen
Ontwikkelingsperspectieven
- Enkele ‘middelen’ van de school
Termen:
Geboortemaand effect
Blijven zitten
Versnellen
2. De orthopedagoog
Leren op school
Op de basisschool gebeurt er een heleboel. Er is sprake van:
- Een aanbod wat betreft de cognitieve uitdaging en passende begeleiding.
- Plaatsing
- Klasklimaat
- Relaties met leerkrachten
- Relaties met leeftijdsgenoten
In dit vak gaat het voornamelijk over de eerste twee punten, vandaag gaat het over de
plaatsing.
Alle kinderen gaan naar school van ten minste 5 tot 16 jaar oud naar school. Hier brengen
kinderen veel tijd door, gemiddeld 5 dagen per week, 40 weken per jaar.
Het onderwijs heeft drie belangrijke functies, het moet er namelijk voor zorgen dat het kind
wordt klaargestoomd voor de samenleving:
- Persoonlijke ontwikkeling van kinderen.
- Overdracht van maatschappelijke en culturele waarden
- Toerusten voor participatie van de samenleving.
De school heeft dus een hele belangrijke taak.
De school heeft ook kerndoelen:
- In Nederland zijn er landelijk geldende leerdoelen die wettelijk verplicht zijn.
- Die doelen gaan van basis- tot voortgezet onderwijs.
- De kerndoelen bieden richtlijnen voor wat je zou willen dat een kind allemaal kan
en minimumeisen voor niveau van kennis en vaardigheden voor wat ze minimaal
moeten kunnen aan het eind van de basisschool.
- Voor een aantal kerndoelen zijn er tussendoelen en referentieniveaus (vooral voor
rekenen en Nederlandse taal (8 a 10 niveaus)).
, - Scholen richten zelf het onderwijs verder in, mogen zelf bepalen hoe zij deze
doelen bereiken.
- De doelen zijn er op de volgende gebieden: Nederlands, Engels, (Fries),
Rekenen/wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige oriëntatie,
bewegingsonderwijs.
Voor Nederlands en rekenen zijn er twee referentieniveaus:
- 1F (fundamenteel); het minimum niveau dat kinderen moeten bereiken na de
basisschool om te kunnen deelnemen aan de samenleving.
- 1S (streef); het gemiddelde niveau, wat wordt gehoopt dat kinderen bereiken.
Als blijkt dat kinderen het streef niveau niet gaan halen, dan kunnen scholen middels een
ontwikkelingsperspectief, passende doelen opstellen die de kinderen wel kunnen halen en al
gaandeweg gedurende de basisschool tijd de doelen naar beneden bijstellen en kinderen op
een eigen plan zetten om toch zoveel mogelijk vaardigheden nog te halen. Er wordt dus naar
beneden gedifferentieerd.
Om de doelen te bereiken wordt er binnen een school gewerkt met leerlijnen:
- Gemaakt door de school
- Geven weer hoe school aan doelen werkt (dit moet dus op papier staan)
- Hierin moet staan hoe de kerndoelen vertaalt zijn naar concrete doelen met
tussenstappen per leerjaar.
