1 HOE VOLWASSENEN DENKEN;
Volgens Piaget:
vanaf einde adolescentie = mensen blijven in het formeel-operationeel
denkstadium
Gisela Labouvie-Vief
-> stelt de denkontwikkeling vd volwassene veel verder dan het
formeel-operationeel denkstadium
-> Vulde theorie van Piaget aan met het postformeel denkstadium
Volgens Labouvie-Vief: aard v/ denken verandert kwalitatief tijdens de
volwassenheid
● Volwassenen wikken & wegen, argumenteren en denken meer in
grijstinten (in tegenstelling met jongeren: niet zwart-wit)
● De situatie speelt een grote rol
(rekening houdend met verschillende aspecten)
● Betere regeling van emoties (rationeel nadenken over dilemma’s)
Leren
= belangrijk deel v/h leven, ook na het afstuderen
-> door razendsnel veranderende maatschappij
Levenslang leren
= belangrijk voor de loopbaan en deelname i/d maatschappij
● Helpt aanvaard te worden en te blijven
● Zorgt voor een goed gevoel
● Versterkt kennis & vaardigheden
● zorgt voor een hogere zelfredzaamheid
, 2 PERSOONLIJKHEIDSONTWIKKELING BIJ VOLWASSENEN
einde ontwikkelingsfase jongere = begin vd volwassenheid
* Volwassenheid = drukke periode waarin volwassenen veel
verantwoordelijkheden dragen (zwl persoonlijk als maatschappelijk)
Er zijn 4 soorten volwassenheid:
1 fysieke volwassenheid:
De volgroeidheid van een persoon, hierbij is het brein (tot +/- 25j) in
ontwikkeling
2 juridische volwassenheid:
De wettelijke leeftijdsgrenzen; Je wordt verondersteld persoonlijk &
maatschappelijk volwassen te zijn
3 Persoonlijke volwassenheid
je niveau van functioneren dat is aangepast aan je leeftijd & mogelijkheden
4 maatschappelijke volwassenheid
Onder eigen verantwoordelijkheid een plaats innemen i/d maatschappij, met
vermogen van zelfstandigheid
Theorie Erik Erikson (3 periodes i/d volwassenheid)
1 Vroege volwassenheid
(18/20-40 jaar)
2 Middenvolwassenheid
(40-65 jaar)
3 Late volwassenheid
(+65)
conflict tijdens vroege conflict tijdens
volwassenheid middenvolwassenheid
conflict intimiteit (+) vs. isolement (-) vruchtbaarheid (+) vs.
(theorie Erikson) stagnatie (-)
Volgens Piaget:
vanaf einde adolescentie = mensen blijven in het formeel-operationeel
denkstadium
Gisela Labouvie-Vief
-> stelt de denkontwikkeling vd volwassene veel verder dan het
formeel-operationeel denkstadium
-> Vulde theorie van Piaget aan met het postformeel denkstadium
Volgens Labouvie-Vief: aard v/ denken verandert kwalitatief tijdens de
volwassenheid
● Volwassenen wikken & wegen, argumenteren en denken meer in
grijstinten (in tegenstelling met jongeren: niet zwart-wit)
● De situatie speelt een grote rol
(rekening houdend met verschillende aspecten)
● Betere regeling van emoties (rationeel nadenken over dilemma’s)
Leren
= belangrijk deel v/h leven, ook na het afstuderen
-> door razendsnel veranderende maatschappij
Levenslang leren
= belangrijk voor de loopbaan en deelname i/d maatschappij
● Helpt aanvaard te worden en te blijven
● Zorgt voor een goed gevoel
● Versterkt kennis & vaardigheden
● zorgt voor een hogere zelfredzaamheid
, 2 PERSOONLIJKHEIDSONTWIKKELING BIJ VOLWASSENEN
einde ontwikkelingsfase jongere = begin vd volwassenheid
* Volwassenheid = drukke periode waarin volwassenen veel
verantwoordelijkheden dragen (zwl persoonlijk als maatschappelijk)
Er zijn 4 soorten volwassenheid:
1 fysieke volwassenheid:
De volgroeidheid van een persoon, hierbij is het brein (tot +/- 25j) in
ontwikkeling
2 juridische volwassenheid:
De wettelijke leeftijdsgrenzen; Je wordt verondersteld persoonlijk &
maatschappelijk volwassen te zijn
3 Persoonlijke volwassenheid
je niveau van functioneren dat is aangepast aan je leeftijd & mogelijkheden
4 maatschappelijke volwassenheid
Onder eigen verantwoordelijkheid een plaats innemen i/d maatschappij, met
vermogen van zelfstandigheid
Theorie Erik Erikson (3 periodes i/d volwassenheid)
1 Vroege volwassenheid
(18/20-40 jaar)
2 Middenvolwassenheid
(40-65 jaar)
3 Late volwassenheid
(+65)
conflict tijdens vroege conflict tijdens
volwassenheid middenvolwassenheid
conflict intimiteit (+) vs. isolement (-) vruchtbaarheid (+) vs.
(theorie Erikson) stagnatie (-)
